成長(zhǎng)類作文06：“雙線結(jié)構(gòu)”寫成長(zhǎng)

三大主題作文訓(xùn)練——成長(zhǎng)類第六講：成長(zhǎng)類作文——“雙線結(jié)構(gòu)”寫成長(zhǎng)主題闡述指寫作的敘事過程中設(shè)置兩條線索，分?jǐn)杉禄蛞患碌膬蓚€(gè)方面，彼此映照、對(duì)比、交叉、重合，從而更好地傳情達(dá)意的謀篇之法。具體來說就是文章的明線和暗線。明線一般指文中的人物、事物、事件等直接表現(xiàn)出來的線索；暗線則是指未直接描繪，而是暗示給讀者的線索。雙線結(jié)構(gòu)法就是指文章的明線和暗線相互交織，共同構(gòu)成完整的故事情節(jié)。雙線結(jié)構(gòu)可以使文章更加緊湊、完整，同時(shí)也可以讓讀者更加深入地理解文章的主題和意義，以拓展事件的時(shí)空跨度，使文意內(nèi)容更加充實(shí)多彩。在寫作時(shí)，要注意明線和暗線之間的聯(lián)系和呼應(yīng)，使它們相互襯托、相互補(bǔ)充，以達(dá)到更好的表達(dá)效果在敘事過程中，根據(jù)文章主旨，選擇兩條線索。這兩條線索水乳交融，齊頭并進(jìn)，兩者共同反映一個(gè)主題。特別是以物或景來作為第一條線索，不僅能使文章內(nèi)容充實(shí)，還往往具有濃濃的抒情味。例如賈平凹的《一顆小桃樹》就是雙線結(jié)構(gòu)的一篇范例，小桃樹的經(jīng)歷是明線，我的人生經(jīng)歷是暗線，雙線合一共同表現(xiàn)同命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。這種結(jié)構(gòu)既可以解決寫作內(nèi)容空洞的弊病，又可以展現(xiàn)構(gòu)思的智慧，還可以更好的表現(xiàn)中心。雙線結(jié)構(gòu)一、初始雙線結(jié)構(gòu)蝸?！ず圹E·我看著蝸牛在陽臺(tái)上緩緩爬過，我的視線就被它吸引住了。不是因?yàn)橛憛捤?，而是?duì)它身后一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“線”產(chǎn)生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪里去，但它分泌的黏液卻告訴我它曾經(jīng)到過這里，這是它留下的痕跡。我在學(xué)習(xí)的道路上緩緩地前進(jìn)著，我知道前方的困難會(huì)隨處可見，我知道討厭的絆腳石會(huì)越來越多，但是我擁有一分堅(jiān)定的信念：沖破困難的牢籠，不到終點(diǎn)絕不停止！我要將我的腳印留在探究的路上。副線：蝸牛在陽臺(tái)上緩緩爬過。主線：我在學(xué)習(xí)的道路上緩緩前進(jìn)著。蝸牛已經(jīng)爬過了陽臺(tái)，它正在向屋頂出發(fā)，緩慢的它更加慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕跡依舊存在，讓人聯(lián)想到了它前進(jìn)的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻又不自由主地停住了，腦中蹦出一個(gè)想法：不曾體味過程的艱辛，勝利的終點(diǎn)對(duì)它又有什么意義呢？我沉浸在一片茫茫的題海中，想空閑一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。休息之余，想到兩點(diǎn)一線的生活，想到堆積如山的作業(yè)，心中一陣煩悶，怪自己太笨，不懂得“復(fù)制”別人的作業(yè)，讓自己放松一下，可這個(gè)念頭才一出世，就被理智給抹殺了。是啊，我要的是才學(xué)，并不是那紙上的分?jǐn)?shù)。副線：蝸牛爬過陽臺(tái)，它正向屋頂進(jìn)發(fā)。主線：我沉浸在一片茫茫題海中，想空閑一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。夕陽西下，柔和的金色光芒灑滿了大地，白色的墻也變成了金色。小小的蝸牛還在向上爬著。我?guī)缀跻呀?jīng)不能看到那小小的一點(diǎn)了。但我知道，它一定會(huì)到達(dá)屋頂?shù)?。它身后那條長(zhǎng)長(zhǎng)的痕跡就見證了它的努力。它讓我明白了，路是一步步走出來的。時(shí)光飛逝，中考的日子轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了，一路的艱辛就要化作成功的光芒，我很興奮。副線：夕陽西下，小小的蝸牛還在努力向上爬。主線：中考的日子轉(zhuǎn)眼就到，以前的艱辛已經(jīng)化為了動(dòng)力。蝸牛如我，在不懈地努力著；我似蝸牛，為小小的夢(mèng)不斷地拼搏著。蝸牛告訴我：留下的痕跡，便是最好的注腳。雙線交織：蝸牛如我，在不懈的努力著，我似蝸牛，為小小的夢(mèng)不斷拼搏著。蝸牛告訴我，當(dāng)你在夢(mèng)想的途中腳踏實(shí)地留下屬于自己的痕跡，未來才能綻放光彩。二．什么是雙線結(jié)構(gòu)？雙線結(jié)構(gòu)指寫作的敘事過程當(dāng)中設(shè)置兩條線索，分?jǐn)杉?，彼此映照、?duì)比、交叉、重合，從而更好的傳情達(dá)意的謀篇之法。雙線交叉，在作文里可以是用景物或事物來與作者所表達(dá)的情感做映照對(duì)稱。運(yùn)用雙線結(jié)構(gòu)的方法敘事，或明暗兩線推進(jìn)，或同質(zhì)兩件事并行推進(jìn)，或兩件事交叉推進(jìn)。明線就是從文章表面文字中能看見的貫穿文章始終的，將文章聯(lián)系起來成為一個(gè)整體的脈絡(luò)。（一般是故事發(fā)展的情節(jié)，在表面用來穿針引線的線索）暗線就是相對(duì)來說要從文章中分析得來的貫穿文章始末的線索。（暗線很多種類，可能是人物的心理變化，可能是在某個(gè)時(shí)代下社會(huì)思想意識(shí)的變更，還可能是貫穿始終的關(guān)系，或者暗中歌頌什么，反對(duì)什么等作者的想法也是可以的）雙線結(jié)構(gòu)的類型？以事為載，共顯人情——《藤野先生》（明：魯迅與藤野先生的交往；暗：魯迅的思想感情變化）以物為載，物微情濃——《紫藤蘿瀑布》（明：作者對(duì)紫藤蘿瀑布的描寫；暗：作者看到紫藤蘿瀑布后情緒及情感的變化）善用插敘，穿梭古今——《背影》（明：按時(shí)間順序依次記敘與父親的四件事；暗：作者思想感情起伏變化）切換視角，雙線并舉——智取生辰綱（明：楊志被智?。话担宏松w智取生辰綱）雙線結(jié)構(gòu)安排方式（1）明暗式明線是從文章表面文字中能看見的貫穿文章始終的，將文章聯(lián)系起來成為一個(gè)整體的脈絡(luò)。（一般是故事發(fā)展的情節(jié)，在表面用來穿針引線的線索）暗線是從文章中分析得來的貫穿文章始末的線索。（暗線很多種類，可能是人物的心理變化，可能是在某個(gè)時(shí)代下社會(huì)思想意識(shí)的變更等。）一般寫景抒情的文章，大都有兩條線，一條是寫主線，即對(duì)具體景物的摹寫；一條是暗線（抒情線），即從景物描寫中透射出來的作者感情的脈絡(luò)。（2）并行交替式用兩條線索平行并列，交替展開，既相互對(duì)照又相互襯托，使作品取得內(nèi)容豐滿、啟人深思的藝術(shù)效果。兩條線索，它們或是同向映襯或是反向?qū)Ρ龋柚鷥烧唛g的關(guān)系共同指向文章中心，更強(qiáng)烈鮮明地表現(xiàn)文章主題。雙線必備1、雙線清晰鋪墊好。文章中的兩條線索應(yīng)該是清晰的，即使是暗線也應(yīng)該有鋪墊或暗示，以顯現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，這是雙線結(jié)構(gòu)運(yùn)用的重點(diǎn)所在。文章開頭即可交代主體故事的起因或開端，并在敘述過程中反復(fù)暗示或簡(jiǎn)潔出現(xiàn)次要故事的場(chǎng)景情節(jié)，以為后文雙線的疊合做好鋪墊。行文中對(duì)于次要故事的敘述可以反復(fù)出現(xiàn)同一詞語，多次交待某一特定事物，這樣就可以形成一條若有若無的線索，貫穿于整個(gè)故事情節(jié)之中。只有雙線清晰才能達(dá)到互為映襯和隱喻主體的效果，而要使雙線清晰就必須做好行文過程中的鋪墊。2、并行交錯(cuò)寫場(chǎng)景。雙線結(jié)構(gòu)形式多樣，可雙線并行展開，也可雙線交錯(cuò)扭接，但均應(yīng)體現(xiàn)記敘文的文體特征，即要描繪具體場(chǎng)景。3、結(jié)尾契合顯匠心。雙線疊合結(jié)構(gòu)貴在意蘊(yùn)豐厚，其中一條線索是另一條線索的象征之所在。所以在雙線契合處一語雙關(guān)往往能達(dá)到揭示主旨、意味深長(zhǎng)的效果。結(jié)構(gòu)模式1.畫出思維導(dǎo)圖：在寫作之前，先畫一份思維導(dǎo)圖，列出主題、主線和分支，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思文章內(nèi)容。2.確定角度：在寫作時(shí)，要明確自己的角度和立場(chǎng)，可以從不同的角度入手，比如正反兩方面，或者突出一方面的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)等。3.合理安排結(jié)構(gòu)：雙線索作文一般采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，即先闡述主題和主線，再展開分支，最后再回到總結(jié)。在寫作時(shí)，要注意段落的過渡和銜接。舉例說明：在寫作時(shí)，可以適當(dāng)舉一些例子來說明觀點(diǎn)，讓文章內(nèi)容更加具體、生動(dòng)。例文花開于何處窗前搖曳著一段細(xì)細(xì)的桂花旁枝，怯生生的，在愈來愈烈的秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。（運(yùn)用擬人的修辭手法，“怯生生”“瑟瑟發(fā)抖”賦予桂花旁枝以人的情態(tài)、動(dòng)作，形象地寫出它纖弱的特點(diǎn)。）看著它，我不由得惋惜：大概它無力再開花了吧。模擬考試日日逼近，我夜夜刷題，而成績(jī)卻如死水般沉寂，沒有一絲波瀾。父母知我心憂，不曾多說什么，但眼神里是藏不住的期盼；老師看著我的試卷，沒有什么表情，但口中是止不住的嘆息。唉，真是煩悶！難道我的努力這么一文不值嗎？或許，我早該認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，自己就是一枝開不出花的普通樹枝……（運(yùn)用心理描寫手法，寫我?？际Ю麅?nèi)心的郁悶和傷心）推開窗，請(qǐng)秋風(fēng)入內(nèi)，讓房間里沉悶的空氣流動(dòng)起來，也希望能讓心中的郁結(jié)被吹散一些。那是什么？我看見細(xì)枝側(cè)面點(diǎn)綴了幾點(diǎn)新綠，小小的，只有指尖傳來的觸感才能證明它們真的存在。（描寫桂花旁枝長(zhǎng)出花苞的細(xì)節(jié)，為下文的綻放做鋪墊，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。）呵，這旁枝還真是執(zhí)著，花期馬上就要到了，這樣努力又能趕得上什么呢！我拉開椅子坐下，不再關(guān)注它。看了看桌上的資料，還是決定再啃兩道幾何題。又一個(gè)秋夜，天空格外澄澈，圓月溫柔。（環(huán)境描寫）書桌上，地面上，樹枝上……都染上了淡淡光暈。尤其是那樹枝上的小花，似乎都有了仙氣。皎皎月光包裹著淡淡嫩黃，仿佛輕點(diǎn)花尖就會(huì)忽地綻出滿手、滿眼、滿心花香。它是那樣真實(shí)地開放著，那樣熱烈，那樣驕傲，那樣柔弱卻又那樣堅(jiān)毅。（從視覺角度寫桂花真實(shí)的美麗，從嗅覺角度寫想象中的桂花的香味，虛實(shí)相應(yīng)，文采斐然。）是了，是它，是桂花旁枝上的小綠點(diǎn)！竟真的開出花來了！還是如此特別的花。低頭發(fā)現(xiàn)秋風(fēng)將桌上的資料吹開了。一行行整齊的字跡赫然出現(xiàn)在眼前，這正是我課外的拓展練習(xí)題，它浸入了我的心血?；▋翰徽Z，只是日夜堅(jiān)持，吸收每一縷陽光，抵抗每一次風(fēng)雨，積蓄著，生長(zhǎng)著，從未停下。時(shí)光也不語，但它全都知曉，看到我每一晚挑燈夜讀的身影，記得我每一次失敗后的執(zhí)著，明白我的每一分堅(jiān)持。（雙線合一，由花及人、以花寫人，點(diǎn)明文章主題，給人以積極向上的力量。）不是每個(gè)人都可以成為第一，我是普通的樹枝，但因扎根在名為堅(jiān)持的肥沃土地上，故也能開出獨(dú)有的小桂花。?？冀野裰眨褪腔ㄩ_之時(shí)?；ㄩ_枝頭，花開筆下，花開心尖，花開在堅(jiān)持的土壤中。（升華議論以花喻人）點(diǎn)評(píng)小作者雙線并行，寫桂花的綻放與自己失敗后不斷堅(jiān)持獲得成功；以花喻人，桂花盛開的過程與人堅(jiān)持成長(zhǎng)的過程融為體，結(jié)尾升華議論；小作者描寫細(xì)膩，多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法、心理描寫等描寫手法，容易引發(fā)讀者的共鳴。這篇記敘文是值得借鑒和學(xué)習(xí)的好記敘文。給小作者點(diǎn)贊！寫作方式1、雙線清晰鋪墊好。文章中的兩條線索應(yīng)該是清晰的，即使是暗線也應(yīng)該有鋪墊或暗示，以顯現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。這是雙線結(jié)構(gòu)運(yùn)用的重點(diǎn)所在。文章開頭即可交代主體故事的起因或開端，并在敘述過程中反復(fù)暗示或簡(jiǎn)潔出現(xiàn)次要故事的場(chǎng)景情節(jié)，以為后文雙線的疊合做好鋪墊。行文中對(duì)于次要故事的敘述可以反復(fù)出現(xiàn)同一詞語，多次交待某一特定事物，這樣就可以形成一條若有若無的線索，貫穿于整個(gè)故事情節(jié)之中。只有雙線清晰才能達(dá)到互為映襯和隱喻主體的效果，而要使雙線清晰就必須做好行文過程中的鋪墊。2、并行交錯(cuò)寫場(chǎng)景。雙線結(jié)構(gòu)形式多樣，可雙線并行展開。也可雙線交錯(cuò)扭接，但均應(yīng)體現(xiàn)記敘文的文體特征，即要描繪具體場(chǎng)景。3、結(jié)尾契合顯匠心，雙線疊合結(jié)構(gòu)貴在意蘊(yùn)豐厚，其中一條線索是另一條線索的象征之所在。所以在雙線契合處一語雙關(guān)往往能達(dá)到揭示主旨，意味深長(zhǎng)的效果。開在記憶深處的花朵（點(diǎn)明事物，引出回憶）“杏花黃，梨花白…”（民歌引入，增強(qiáng)文章地域特色）那一樹潔白的梨花永遠(yuǎn)在我記憶深處綻放。（開頭點(diǎn)題，引出文章所寫之物）從我記事起，奶奶家的小院里就有一棵粗壯的老梨樹，奶奶喜歡在樹下洗衣，擇菜。（梨花初放，略寫童年）每到春日，梨花仿佛一夜之間就開滿了枝頭，白瑩瑩。密匝匝，圣潔得不像是從士地里生長(zhǎng)出來的。（對(duì)梨花進(jìn)行描寫。對(duì)標(biāo)題中的“花朵”進(jìn)行具化）而我最期盼的卻是那顆顆金黃的秋梨，想想都讓人口角流涎。待涼風(fēng)至，白露生，梨兒便熟了。咬一口，紙一樣薄的皮裹著雪白的梨肉，甜津津，脆生生，（疊詞連用，增強(qiáng)句子的韻律感）那清涼的汁水直淌進(jìn)人的心里去日梨子豐收，奶奶就在院里支起大鍋，熬梨湯給我喝。梨本清甜，一經(jīng)熬煮，香飄十里。（初寫煮梨子場(chǎng)景，把人物和花關(guān)聯(lián)起來，為后文借梨花，梨子寫情感做鋪墊）（梨花再放，詳寫關(guān)愛）一轉(zhuǎn)眼我到了上學(xué)的年紀(jì)，我不得不跟著父母去城里念書。陌生的環(huán)境，繁重的學(xué)業(yè)..…一切都令我無所適從，對(duì)奶奶的思念一日勝過一日，奶奶知道了，竟摸索著學(xué)會(huì)了用智能手機(jī)。結(jié)了花苞的梨樹，吐著嫩芽的梨樹，長(zhǎng)出新葉的梨樹…….一張張家鄉(xiāng)的照片來我熟悉的環(huán)境，（前后陌生和熟悉進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步展現(xiàn)奶奶對(duì)我的愛）我的心也如那棵老梨樹一樣日漸沉靜起來。一日，我突然收到了一份來自家鄉(xiāng)的包裹，打開是一箱排列得整整齊齊的罐頭，里面盛滿了如蜂蜜一般褐色的秋梨膏?！皩O，奶奶知道你愛吃梨，但寄鮮梨恐怕會(huì)壞，就熬成了梨膏，你好沖水喝?！毙⌒〉淖謼l撞入眼眶，歪扭卻認(rèn)真的字跡瞬間被暈染開來，只剩一片模糊的光影。接下來的無數(shù)個(gè)深夜，記憶中的一朵朵梨花似在燈下悠然綻放，一杯杯清甜的梨膏水成了我繼續(xù)拼搏的助燃劑。（事件末尾進(jìn)行點(diǎn)題，豐富梨花/梨子對(duì)我的作用和蘊(yùn)含的情感）（梨花又盛，刻畫深情）又是一年春，我迫不及待地走出校園，和奶奶分享我這小半年的收獲?！蹦棠?！我這次考試進(jìn)步了，我的努力沒有白