班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流183

做一名智慧班主任經(jīng)驗(yàn)交流綠色卡通PPT模板Contents做好班主任工作需要“四心”Thepart壹班主任工作基本底線(xiàn)Thepart貳班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系Thepart叁做好班主任工作需要善于識(shí)人用人Thepart肆做好班主任工作需要“四心”Thepart壹愛(ài)心耐心責(zé)任心公平心愛(ài)心對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心是班主任工作前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任,也是一種享受,是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)然而作一名好班主任卻是那么不容易,在這五年班主任工作過(guò)程中,我深深領(lǐng)悟到要想抓好班級(jí)管理,班主任必須全身心地愛(ài)自己學(xué)生一二耐心對(duì)待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作重要環(huán)節(jié)

俗話(huà)說(shuō):十個(gè)指頭有長(zhǎng)短,荷花出水有高低班級(jí)里有學(xué)困生存在是正常,如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到一個(gè)完美境界,必須做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持久性工作,并非一勞永逸事,也不一定收到立竿見(jiàn)影效果,而是需要等待,要有耐心,就像對(duì)待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果

二責(zé)任心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間橋梁和紐帶,對(duì)待工作要有高度責(zé)任心,這是做好班主任工作關(guān)鍵一班主任責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),全面執(zhí)行學(xué)校布置各項(xiàng)工作,做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤

班主任在工作中,要盡心盡責(zé),身教勝于言教要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們樹(shù)立正確觀(guān)念,并及時(shí)積極地把班級(jí)工作中出現(xiàn)問(wèn)題消滅在萌芽中

二三公心所謂“公心”,即對(duì)待學(xué)生要不偏心首先,班主任要尊重學(xué)生,不偏愛(ài),不論成績(jī)好壞、家庭條件優(yōu)劣,都要一視同仁一要尊重學(xué)生個(gè)體差異,尤其要尊重有過(guò)錯(cuò)學(xué)生,尊重和自己意見(jiàn)不一致學(xué)生,讓他們感到被肯定與認(rèn)可其次,要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公開(kāi)公平公正環(huán)境二在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選等關(guān)系到學(xué)生切身利益事情時(shí),一定要堅(jiān)持原則,辦事公道,不因關(guān)系好壞而有所傾向

三要做一名智慧班主任,就要求班主任對(duì)待學(xué)生要這才是做好班主任工作金鑰匙在工作中時(shí)刻用“四心”嚴(yán)格要求自己,班主任工作定會(huì)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)

有愛(ài)心有耐心有熱心有高度責(zé)任心班主任工作基本底線(xiàn)Thepart貳先成人后成才中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》曾播放《“神童”成長(zhǎng)》節(jié)目中,講述了一位湖南神童魏永康成長(zhǎng)故事這個(gè)“神童”四歲進(jìn)小學(xué),八歲上中學(xué),拾叁歲讀大學(xué),拾柒歲考上中科院碩博連讀,可是,盡管他智力超群,但自理能力特別差,最后不得不被中科院退學(xué)回家了重知識(shí)輕能力培養(yǎng)縱然不可取,然而重智輕德同樣也不行舉國(guó)震驚馬加爵事件；二零零零年浙江金華市學(xué)生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他母親；浙江教育學(xué)院周英民用裁紙刀殺害同學(xué)洪某并將同學(xué)石沉西湖等等.這些層出不窮青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲警鐘因此,我們強(qiáng)調(diào),成人比成才更重要,做人先于做事,情感重于智力所以班主任教會(huì)學(xué)生成人比成才重要班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系Thepart叁在現(xiàn)實(shí)生活中,作為班主任,我們往往不自覺(jué)偏愛(ài)自己心目中優(yōu)等生,冷落中等生,厭棄后進(jìn)生久而久之,學(xué)生便會(huì)認(rèn)為老師不是以一顆公平心對(duì)待自己,而是“偏心”這種“偏心”對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和自身教育工作都是不利班主任“偏心”會(huì)使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理,從而養(yǎng)成他們只能接受表?yè)P(yáng)而不能接受批評(píng)、經(jīng)受不起挫折脆弱心理一班主任“偏心”,會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理,使之難以正確地接受老師批評(píng)教育二班主任“偏心”,會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力形成,影響正常師生關(guān)系,給教育教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響三我們當(dāng)中有很多老師原來(lái)都是一些優(yōu)秀班主任,還有很多是很有主見(jiàn),很有經(jīng)驗(yàn)老教師,在與班主任配合上,他們都有自己獨(dú)有方式方法可以說(shuō)每一個(gè)任課教師都能獨(dú)擋一面因此,要共同管理好班級(jí),首先得尊重任課教師在任課教師面前,我們要虛心學(xué)習(xí),在班級(jí)制度制定,班干部人選,學(xué)習(xí)方式組織上,要盡量征求任課教師意見(jiàn),在各方意見(jiàn)基礎(chǔ)上,尋求最佳方案一在交流過(guò)程中,我們不僅可以巧妙讓任課教師掌握了班級(jí)情況,還可以了解了任課教師一些想法,做法,為更好合作奠定了基礎(chǔ)而且,通過(guò)班主任主動(dòng)交流,也讓任課教師了解了作為班主任我們處事態(tài)度,管理方法在充分了解基礎(chǔ)上,任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)和做法二坦誠(chéng)相待,加強(qiáng)溝通平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)由于每位學(xué)生家庭背景和狀況不同,班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等特別是碰到處理學(xué)生問(wèn)題且涉及到雙方家長(zhǎng),班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗功利色彩,以貌取人,以職取人,以財(cái)取人一班主任應(yīng)一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,講究談話(huà)內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣班主任“為人師表”,是學(xué)生效仿榜樣,是學(xué)生一面鏡子二做好班主任工作需要善于識(shí)人用人Thepart肆努力提高班干部工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法一在適當(dāng)范圍內(nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們積極性和主動(dòng)性二在班級(jí)管理過(guò)程中,既教任務(wù)又教方法,既檢查他們完成工作情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更讓他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮班干部帶頭作用,這樣自己就會(huì)輕松許多教任務(wù)既檢查教方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所以我時(shí)刻以“班集體中一員”身份,嚴(yán)格要求自己,以身作則,凡是要求學(xué)生做到,我自己帶頭去做比如:我要求學(xué)生要守時(shí),上學(xué)不能遲到,每天我都盡量提前來(lái)學(xué)校,下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸,小步快走,我在校園行走也盡量抬頭挺胸,充滿(mǎn)活力教師良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生認(rèn)同,就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)需求,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化一二三教育無(wú)小事,事事都育人學(xué)校無(wú)小事,事事都育人班級(jí)無(wú)小事,事事都育人讓學(xué)生十年后來(lái)評(píng)價(jià)你,不虛偽做作,不欺詐學(xué)生,讓你教育經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn),做一個(gè)有靈魂,有思想班主任記得有一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò),擔(dān)班主任最佳狀態(tài)是:讓學(xué)生喜歡你,敬你,從而敬而生畏倘若不能讓學(xué)生喜歡你