滬科版數(shù)學九年級上冊《求最值問題》聽評課記錄1

滬科版數(shù)學九年級上冊《求最值問題》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：求最值問題

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

張偉老師對教學計劃非常清晰，對課程的每一個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源都得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，張偉老師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，學生很快進入了學習狀態(tài)。

展開階段，張偉老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講授最值問題的解法時，張偉老師通過詳細的解釋和示例，使學生掌握了最值問題的解法。在討論環(huán)節(jié)，張偉老師鼓勵學生積極參與，提出自己的解題思路，與同學交流。這種教學方法使學生在討論中鞏固了知識，提高了學習的積極性。

結(jié)束階段，張偉老師對這節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了最值問題的解題方法。同時，張偉老師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。

3.師生互動

張偉老師與學生的交流頻率較高，課堂氣氛活躍。學生積極參與課堂討論，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，大部分學生能夠跟上教學進度。學生之間的合作學習情況良好，他們在討論環(huán)節(jié)能夠積極交流，共同解決問題。

5.課堂管理

張偉老師對課堂紀律把控得當，學生都能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。這些技術(shù)對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的最值問題變得直觀易懂。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握最值問題的解法，并能應用于實際問題中。通過課堂觀察，可以看出張偉老師對教學目標非常明確且適切。在課堂活動中，學生通過討論、實踐等方式積極參與，最終達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對最值問題的解法有了清晰的理解和記憶。在課堂討論中，學生能夠運用所學知識解決實際問題，顯示出對技能的掌握程度較高。此外，學生還能夠通過合作學習，互相交流解題思路，進一步鞏固了知識。

3.情感態(tài)度價值觀

張偉老師在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學生在解決最值問題的過程中感受到數(shù)學的樂趣。同時，通過鼓勵學生積極參與討論和合作學習，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。這些都有助于學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象非常好。張偉老師對教學內(nèi)容的掌握程度很高，教學方法得當，課堂管理有序，教學效果明顯。最突出的優(yōu)點是張偉老師能夠有效地引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

2.改進建議

雖然這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進一步鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。此外，在教學過程中，可以適當增加一些數(shù)學歷史和實際應用的介紹，使學生更加了解數(shù)學的重要性，提高學生的學習興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進情況，我認為需要進行后續(xù)聽課跟進。在接下來的教學中，我可以