浙教版數(shù)學(xué)九年級上冊《3.3 垂徑定理》聽評課記錄2

浙教版數(shù)學(xué)九年級上冊《3.3垂徑定理》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3垂徑定理

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、教具、多媒體等準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入新課，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

展開階段，李老師采用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索垂徑定理。在講授過程中，李老師語言清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能夠準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，李老師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實驗環(huán)節(jié)，李老師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深了對垂徑定理的理解。

結(jié)束階段，李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

李老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)環(huán)境和諧。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效傳達。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解垂徑定理的概念、掌握垂徑定理的證明過程以及能夠運用垂徑定理解決相關(guān)問題。通過李老師的教學(xué)，學(xué)生們能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對垂徑定理有了清晰的認(rèn)識和理解，能夠運用垂徑定理解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對垂徑定理的知識點理解和記憶情況良好。通過課堂講解、討論和實驗，學(xué)生們能夠理解垂徑定理的定義和證明過程，對垂徑定理的記憶較為深刻。同時，學(xué)生們對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠運用垂徑定理解決實際問題，展現(xiàn)出較好的知識應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。李老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。同時，通過合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法多樣，注重師生互動，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。最突出的優(yōu)點是李老師對垂徑定理的講解清晰明了，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解并運用該定理解決實際問題。同時，李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時得到全面發(fā)展。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在討論環(huán)節(jié)，可以進一步增加學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生更多地參與到討論中，提高他們的口頭表達和思維能力。此外，在實驗環(huán)節(jié)，可以增加一些實際操作的機會，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解垂徑定理的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察李老師對改進措施的實施情況以及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。同