河南省鄭州市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題 含答案

鄭州市2024-2025學(xué)年上期期末考試高二語文試題卷注意事項：本試卷分試題卷和答題卡兩部分。考試時間150分鐘，滿分150分?？忌鷳?yīng)首先閱讀答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答。在本試題卷上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：一般地說，一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運動的情況和趨勢；并經(jīng)過他們?nèi)ソ逃切┪幕疁?zhǔn)較低的黨員。特殊地說，干部應(yīng)當(dāng)著重地研究這些，中央委員和高級干部尤其應(yīng)當(dāng)加緊研究。指導(dǎo)一個偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，是“放之四海而皆準(zhǔn)”的理論。不應(yīng)當(dāng)把他們的理論當(dāng)作教條看待，而應(yīng)當(dāng)看作行動的指南。不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的詞句，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成革命的科學(xué)來學(xué)習(xí)。不但應(yīng)當(dāng)了解馬克思、恩格斯、列寧、斯大林他們研究廣泛的真實生活和革命經(jīng)驗所得出的關(guān)于一般規(guī)律的結(jié)論，而且應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們觀察問題和解決問題的立場和方法。我們黨的馬克思列寧主義的修養(yǎng)，現(xiàn)在已較過去有了一些進步，但是還很不普遍，很不深入。我們的任務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)一個幾萬萬人口的大民族，進行空前的偉大的斗爭。所以，普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務(wù)，對于我們，是一個亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題。我希望從我們這次中央全會之后，來一個全黨的學(xué)習(xí)競賽，看誰真正地學(xué)到了一點東西，看誰學(xué)的更多一點，更好一點。在擔(dān)負主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的觀點上說，如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而高二語文試題卷第1頁(共12頁)

不是零碎地、實際地而不是空洞地學(xué)會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量，并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作。學(xué)習(xí)我們的歷史遺產(chǎn)，用馬克思主義的方法給以批判的總結(jié)，是我們學(xué)習(xí)的另一任務(wù)。我們這個民族有數(shù)千年的歷史，有它的特點，有它的許多珍貴品。對于這些，我們還是小學(xué)生。今天的中國是歷史的中國的一個發(fā)展；我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應(yīng)當(dāng)割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給以總結(jié)，承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)。這對于指導(dǎo)當(dāng)前的偉大的運動，是有重要的幫助的。共產(chǎn)黨員是國際主義的馬克思主義者，但是馬克思主義必須和我國的具體特點相結(jié)合并通過一定的民族形式才能實現(xiàn)。馬克思列寧主義的偉大力量，就在于它是和各個國家具體的革命實踐相聯(lián)系的。對于中國共產(chǎn)黨說來，就是要學(xué)會把馬克思列寧主義的理論應(yīng)用于中國的具體的環(huán)境。成為偉大中華民族的一部分而和這個民族血肉相聯(lián)的共產(chǎn)黨員，離開中國特點來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，使馬克思主義在中國具體化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著必須有的中國的特性，即是說，按照中國的特點去應(yīng)用它，成為全黨亟待了解并亟須解決的問題。洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息，而代之以新鮮活潑的、為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風(fēng)和中國氣派。當(dāng)前的運動的特點是什么?它有什么規(guī)律性?如何指導(dǎo)這個運動?這些都是實際的問題。直到今天，我們還沒有懂得日本帝國主義的全部，也還沒有懂得中國的全部。運動在發(fā)展中，又有新的東西在前頭，新東西是層出不窮的。研究這個運動的全面及其發(fā)展，是我們要時刻注意的大課題。如果有人拒絕對于這些作認真的過細的研究，那他就不是一個馬克思主義者。學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。(摘自毛澤東《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》)材料二：(三)對待馬克思主義，不能采取教條主義的態(tài)度，也不能采取實用主義的態(tài)度。如果不顧歷史條件和現(xiàn)實情況變化，拘泥于馬克思主義經(jīng)典作家在特定歷史條件下、針對具體情況作出的某些個別論斷和具體行動綱領(lǐng)，我們就會因高二語文試題卷第2頁(共12頁)

為思想脫離實際而不能順利前進，甚至發(fā)生失誤。什么都用馬克思主義經(jīng)典作家的語錄來說話，馬克思主義經(jīng)典作家沒有說過的就不能說，這不是馬克思主義的態(tài)度。同時，根據(jù)需要找一大堆語錄，什么事都說成是馬克思、恩格斯當(dāng)年說過了，生硬“裁剪”活生生的實踐發(fā)展和創(chuàng)新，這也不是馬克思主義的態(tài)度。(十六)中華文明具有突出的創(chuàng)新性。中華文明是革故鼎新、輝光日新的文明，靜水深流與波瀾壯闊交織。連續(xù)不是停滯、更不是僵化，而是以創(chuàng)新為支撐的歷史進步過程。中華民族始終以“茍日新，日日新，又日新”的精神不斷創(chuàng)造自己的物質(zhì)文明、精神文明和政治文明，在很長的歷史時期內(nèi)作為最繁榮最強大的文明體屹立于世。中華文明的創(chuàng)新性，從根本上決定了中華民族守正不守舊、尊古不復(fù)古的進取精神，決定了中華民族不懼新挑戰(zhàn)、勇于接受新事物的無畏品格。(十七)中國特色社會主義道路是在馬克思主義指導(dǎo)下走出來的，也是從5000多年中華文明史中走出來的；“第二個結(jié)合”讓中國特色社會主義道路有了更加宏闊深遠的歷史縱深，拓展了中國特色社會主義道路的文化根基。中國式現(xiàn)代化是強國建設(shè)、民族復(fù)興的康莊大道。中國式現(xiàn)代化賦予中華文明以現(xiàn)代力量，中華文明賦予中國式現(xiàn)代化以深厚底蘊。中國式現(xiàn)代化是賡續(xù)古老文明的現(xiàn)代化，而不是消滅古老文明的現(xiàn)代化；是從中華大地長出來的現(xiàn)代化，不是照搬照抄其他國家的現(xiàn)代化；是文明更新的結(jié)果，不是文明斷裂的產(chǎn)物。中國式現(xiàn)代化是中華民族的舊邦新命，必將推動中華文明重?zé)s光。(摘自習(xí)近平《必須堅持守正創(chuàng)新》)1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.材料一在談?wù)撗芯康膬?nèi)容時，并未局限于黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部，而是面向所有具有一定研究能力的共產(chǎn)黨員而言的。B.對于馬克思列寧主義理論的研究者而言，都需要經(jīng)歷從研讀著作詞句到了解一般規(guī)律再到學(xué)習(xí)其立場、方法的過程。C.“對于這些，我們還是小學(xué)生”，意在承認在認識歷史遺產(chǎn)方面我們尚有不足，強調(diào)對待中國歷史應(yīng)采取正確的態(tài)度。D.面對日本帝國主義的侵略，毛澤東關(guān)于“學(xué)習(xí)”的論斷為民族戰(zhàn)爭的前景指明了方向，既強調(diào)了守正，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。高二語文試題卷第3頁(共12頁)

2.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.開展全黨的學(xué)習(xí)競賽，這是毛澤東從當(dāng)時理論學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)，為督促大家學(xué)習(xí)而提出的建議。B.何時戰(zhàn)勝日本帝國主義同主動學(xué)習(xí)革命理論的人數(shù)密切相關(guān)，人的數(shù)量直接影響戰(zhàn)斗的力量。C.馬克思列寧主義具有普適性，不過具體到某一個國家，也應(yīng)該同這個國家的歷史和實際相聯(lián)系。D.因為事物都是發(fā)展的，新東西是層出不窮的，所以我們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也應(yīng)該是永不滿足的。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是(3分)A.毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中列舉了“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”的現(xiàn)象。B.毛澤東在《人的正確思想是從哪來的?》中認為“人的社會存在，決定人們的思想”。C.1978年《光明日報》社論《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》指出“要堅持理論與實踐的統(tǒng)一”。D.《易傳·文言》有云“修辭立其誠”，后亦被張岱年引用并加以闡釋。4.兩則材料中的畫線句語言頗具特色，請加以概括并簡要分析。(4分)5.習(xí)近平總書記曾說“堅持用馬克思主義之‘矢’去射新時代中國之‘的’”，請結(jié)合兩則材料談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。一窩鳥蛋于心亮我和張谷去拔草，發(fā)現(xiàn)了一窩鳥蛋。其實原本發(fā)現(xiàn)不了，但老鳥“忽”地一下飛走，我們就發(fā)現(xiàn)了。我湊近鳥窩想拿鳥蛋看，張谷不讓，說鳥窩沾了異味，老鳥就不孵蛋了。我說：“我家母雞孵蛋，我拿雞蛋看，母雞照樣孵蛋?！睆埞日f：“母雞是母雞，鳥是鳥，母雞能跟鳥比嗎?”我和張谷繼續(xù)拔草，眼卻盯著鳥窩的方向，我們想看看老鳥啥時候飛回來。高二語文試題卷第4頁(共12頁)

但老鳥一直沒見回來。后來我們實在忍不住過去瞅，老鳥“忽”地一下又從鳥窩飛走了?！祝哮B是怎樣回來的?看著鳥窩，我疑惑鳥為何不把窩筑在高高的樹杈上，鳥窩這么低，鳥蛋這么小，很容易被蛇、被鼠、被獾、被刺猬、被老鷹、被黃鼠狼、被……許多天敵發(fā)現(xiàn)。這只老鳥怎么這么粗心、這么大意呢?張谷說：“一瞧你就沒看過《動物世界》，那上面說了，有的鳥就喜歡在草叢里筑窩，這樣隱蔽，《孫子兵法》里也說過，最危險的地方，就是最安全的地方！你真沒見識。”《孫子兵法》我沒讀過。但《動物世界》我怎么能沒看過呢?那個“咚咚咚咚咚咚、咚咚咚咚咚咚……”的曲子一響，就有一只豹子在可勁兒猛追一只羚羊，連我媽都說豹子跟個二傻子似的光知道一股腦地傻追，追上了累夠嗆，最后獵物還被豺狗給搶了去……張谷說：“咱們現(xiàn)在說的是鳥，你說豹子和你媽有意思嗎?”我很想給張谷一耳光，但又怕打不過他。我認真地去看鳥蛋，一共四個，小小的，比羊屎球稍微大一點點，就這么小的玩意兒，能孵出鳥來，而且還會飛……張谷說：“你是不是想偷一個回去?”我說：“我沒想，是你想了?！睆埞日f：“咱倆誰也不準(zhǔn)偷，誰偷誰是王八養(yǎng)的！”張谷不這樣說還好，一這樣說，我反倒懷疑他一定想偷鳥蛋！我們背著拔完的草各自回家，他往東南方走，我往西南方走，走到半路，我把草筐藏起來，然后鬼鬼祟祟地往回跑。我不是想回去偷鳥蛋，我是想看看張谷會不會去偷鳥蛋。我埋伏在烏窩西南的草叢里，沒多大工夫，就瞧見張谷也鬼鬼祟祟地跑了過來，他在鳥窩東南方向的草叢里也埋伏了起來……難道他發(fā)現(xiàn)我了?不可能，我埋伏得比他早?？蓮埞葹槭裁床煌跌B蛋呢?難道，他也是想監(jiān)視我來偷鳥蛋?我使勁兒趴著，一只山螞蟻在我嘴巴前匆匆跑過，一只甲蟲搖著觸角朝我怪笑，過會兒一只屎殼郎氣喘吁吁地推個糞球又走了過來……對面張谷毫無聲高二語文試題卷第5頁(共12頁)

響，我很想過去瞅瞅，可想起當(dāng)初就是因為老鳥飛走，才暴露了烏窩，因此我一定要沉住氣，不能讓張谷發(fā)現(xiàn)。眼瞅著太陽西斜，天色漸漸暗下來，一個小石子飛過來，落在我腦袋旁邊，我一動不動，有個小聲音在我內(nèi)心欣喜地尖叫：張谷呀張谷，你終于沉不住氣啦！夜色從草叢里慢慢爬了起來，我看見張谷也從草叢里慢慢爬了起來，他朝我悄悄走過來。我急忙屏住呼吸。張谷說：“別躲著了，我看見你啦！”我心跳都要停止了，但我依舊保持不動。我聽見張谷又使勁咳嗽兩聲，我還是不動彈。張谷又朝我走來，我差點兒就要一躍而起了，但張谷終于轉(zhuǎn)身朝鳥窩走過去了。我看到他蹲在鳥窩前待了一會兒，然后才站起身走了。天色已經(jīng)很暗了，他看上去像只小羊。等看不到張谷的身影之后，我悄悄站起來，整個身子都麻了，當(dāng)看到那個鳥窩的時候，我差點兒一頭栽倒上去，一、二、三、四，總共四枚鳥蛋，完好無損地待在鳥窩里，我吁了一口氣。母鳥還沒回來，我相信它一定就站在不遠的地方，神情緊張地盯著我……我有些奇怪，張谷的確沒有偷鳥蛋。這有點兒不像是他的所作所為。我找到草筐，背著一筐草回家去。我家在村子的西南角，我想我家的豬要挨餓了，我想我媽要責(zé)備我回家晚了，甚至還會抄起燒火棍打我……但我沒想到張谷背著草檒子就在我家門口等我，他認真地看著我，把我渾身都看了個遍：“你去哪了，怎么現(xiàn)在才回來?”我一臉壞笑，我說：“我在看護那窩鳥蛋?！睆埞群艹泽@，一臉狐疑地盯著我。我繼續(xù)壞笑：“我就趴在鳥窩的旁邊，我看見你埋伏在鳥窩的東南方向，你還朝我這邊扔小石頭，還故意咋呼說看見我了，如果你再朝前走幾步，就會發(fā)現(xiàn)我了，可是最終你還是沒發(fā)現(xiàn)我……哈哈哈！”我大笑起來，張谷卻不笑，他認真地問我：“你沒偷鳥蛋吧?”我說：“連你都沒偷鳥蛋，我怎么會去偷呢?”張谷就點點頭：“咱倆誰也不準(zhǔn)偷，誰偷誰是王八養(yǎng)的！”張谷說完，就轉(zhuǎn)過身背著滿滿一筐草離去了，看上去像一只孤單的小羊。高二語文試題卷第6頁(共12頁)

其實我還想跟張谷聊會兒，跟他說說我是怎么隱蔽的，但他走了，他急著回去做什么呢，即使回家晚了，也不用擔(dān)心他媽會打他。唉，自從張谷他媽死了以后，張谷就不像張谷了。(摘自《微型小說選刊》2024年第20期)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是(3分)A.這篇小說圍繞一窩鳥蛋展開，從發(fā)現(xiàn)鳥蛋、擔(dān)心對方偷鳥蛋、守護鳥蛋，到最后確認沒有人偷鳥蛋，寫出兩個小伙伴的天真無邪。B.“看著鳥窩”一段用了多個“被”字，看似啰嗦，實則強調(diào)了“鳥蛋”可能遇到的危險之多，更好地表現(xiàn)了“我”對鳥蛋被天敵發(fā)現(xiàn)的擔(dān)憂。C.在互相監(jiān)督中，兩人最終都沒有偷鳥蛋，這不僅說明他們有愛心，更體現(xiàn)了他們都有很強的自尊心，都擔(dān)心自己食言而被對方嘲笑。D.文章結(jié)尾寫張谷的媽媽已經(jīng)去世，揭示了“一窩鳥蛋”親子之愛的寓意，也點出了張谷執(zhí)著于保護這窩鳥蛋的原因，升華了主題。7.文中有不少幾乎重復(fù)的語句，下列對這些語句的分析，不正確的一項是(3分)A.張谷兩次賭咒“誰偷誰是王八養(yǎng)的”，表現(xiàn)了他絕不會偷這窩鳥蛋而是保護它們的堅定態(tài)度。B.“我”和張谷先后“鬼鬼祟祟”“跑”到鳥窩附近埋伏，說明兩個小伙伴互相提防、互不信任。C.文中寫張谷看上去“像只小羊”“像一只孤單的小羊”，寫出了張谷失去母親后的孤單和無助。D.結(jié)尾部分兩人交流，“我”“一臉壞笑”“繼續(xù)壞笑”，兩處“壞笑”體現(xiàn)了“我”的不懷好意。8.“我”在埋伏于鳥窩西南草叢里的過程中有怎樣的心理變化?請簡要分析。(4分)9.采用兒童視角敘述故事是本文的一大特點，這一特點在文中是如何體現(xiàn)的?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)高二語文試題卷第7頁(共12頁)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：秦王坐章臺見相如。相如奉壁奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“壁有瑕，請指示王?！蓖跏阼怠Ｏ嗳缫虺直趨s立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得壁，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰‘秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得?！h不欲予秦壁。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎?且以一壁之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日使臣奉璧拜送書于庭何者?嚴(yán)大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其壁睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破壁，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上壁。”秦王度之，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其壁，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留壁而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊。唯大王與群臣孰計議之。”秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪?”卒廷見相如，畢禮而歸之。(節(jié)選自司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》)材料二：世稱藺相如以區(qū)區(qū)之趙，抗虎狼之秦，秦雖強暴，不能陵趙者，相如之功也。謂其賢于廉頗，光竊疑之。何則?秦之所以不能陵趙者，以其國治兵強也，固非口舌之間所能抗也。然則國何以治?兵何以強?豈非廉頗在其位耶?趙得和氏璧，秦王聞而欲之，請易之以土田。相如奉璧銜命而往，秦王欲強取之，相如高二語文試題卷第8頁(共12頁)

抗節(jié)不撓，視死如歸，卒欺秦王而歸壁于趙，以是為相如之功，何足稱哉！夫和氏之璧，懷握之玩，得之不足以為重，失之不足以為輕，而相如以死爭之，以詐歸之。有如秦王赫然增怒，肆其強暴，逞其毒螫①，菹醢②相如，移兵攻趙。是為趙王愛數(shù)寸之玉，喪國士之賢，貪無用之器，貽宗廟之憂。人臣愛君，果如是哉?(選自司馬光《廉藺論》，有刪改)[注]①毒螫：狠毒。②菹醢：古代酷刑，把人剁成肉醬。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)于是趙王乃齋A戒?五日使臣?奉璧囯拜送書|于庭回何者?11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.當(dāng)，應(yīng)當(dāng)，與《屈原列傳》中“以一儀而當(dāng)漢中地”的“當(dāng)”意思相同。B.引，拉，與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”意思不相同。C.以，因為，與《五石之瓠》中“客得之，以說吳王”的“以”意思不相同。D.區(qū)區(qū)，小，與《過秦論》中“然秦以區(qū)區(qū)之地”的“區(qū)區(qū)”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.當(dāng)秦王與妃嬪、近臣傳看和氏璧的時候，藺相如發(fā)現(xiàn)秦王沒有以城易璧的誠意，于是當(dāng)機立斷，以巧妙的辦法要回和氏璧。B.藺相如要求秦王以隆重禮節(jié)接見使者以示誠意，秦王照做，藺相如卻完璧歸趙，這為司馬光“以詐歸之”的觀點提供了依據(jù)。C.藺相如認為秦國自繆公以來的二十余位君主，從來沒有一個是能切實遵守信約的；司馬光也認為秦王狠毒暴虐、不講誠信。D.司馬遷主要用記敘的方式講述“完璧歸趙”的故事，這與《屈原列傳》在敘事中融入大段的議論、抒情的寫法有很大不同。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。(2)秦之所以不能陵趙者，以其國治兵強也，固非口舌之間所能抗也。14.司馬遷在“完璧歸趙”一事上評價藺相如“一奮其氣，威信敵國”，司馬光的觀點與其是否一致?請結(jié)合材料簡要說明。(5分)高二語文試題卷第9頁(共12頁)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。柳州開元寺夏雨①呂本中風(fēng)雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門掩伴僧幽。云深不見千巖秀，水漲初聞萬壑流。鐘喚夢回空悵望，人傳書至竟沈?、凇Ｃ嫒缣镒症鄯俏嵯?，莫羨班超封列侯。[注]①南宋初期，詩人由北方流亡到柳州避亂，因有所感而作此詩。②沈浮：又作“沉浮”，遺失。③田字：史書記載六朝名將李安民“面方如田，封侯狀也”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌開頭從寫景著筆，選用瀟瀟風(fēng)雨、歸鴉等意象，表現(xiàn)詩人獨自寓居寺院的孤寂之情。B.頷聯(lián)描寫了云霧彌漫、萬壑爭流的景象，視聽結(jié)合，給人一種如臨其境、如聞其聲之感。C.尾聯(lián)借用典故，通過寫自己沒有封侯之相、不羨慕顯貴官位，塑造了詩人超然灑脫的形象。D.全詩以景起，以情結(jié)，寫景開闊，抒情細膩，在意象描繪中寄寓詩人復(fù)雜的情感，情意真摯。16.本詩頸聯(lián)與陸游《書憤》頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”都用了“空”字。對于這兩個“空”字，你是如何理解的?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在學(xué)校進行國旗下的演講時，年級主任黨老師引用《論語·泰伯》中曾子的話“，”，告誡同學(xué)們要做一個志向遠大、意志堅強、勇?lián)厝蔚淖x書人。(2)音樂課上，房老師引用李賀《李憑箜篌引》中“，”兩句來形容小慧的琵琶演奏時而像美玉碎裂般清脆悅耳，時而像花兒盛開般美妙動聽。高二語文試題卷第10頁(共12頁)

(3)古代詩人喜歡攬鏡自照，或以“鏡”抒發(fā)相思之情，或以“鏡”表達時光匆促之感，如唐詩“，”即是印證。三、語言文字運用(18分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18~20題。憤怒是一把搖椅，一旦你坐上去，它就會一直搖啊搖，怎么也不肯停下來。生活中，面對令人不悅或憤怒的情景，人們常認為(甲)，但近期一項研究挑戰(zhàn)了這一傳統(tǒng)認知。根據(jù)調(diào)查顯示，雖然憤怒爆發(fā)能帶來短暫的釋放感，卻不能從根本上減輕憤怒程度，甚至增強了生理上的緊張狀態(tài)，效果背離初衷。認知神經(jīng)科學(xué)進一步證明，情緒和生理疼痛共享大腦激活區(qū)域，這意味著放縱憤怒會增加痛苦感。因情緒爆發(fā)而受傷害最大的，非心臟莫屬。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常發(fā)脾氣，你的心臟就像常年處于春運高峰的火車頭，容易積勞成痰，出現(xiàn)心血管系統(tǒng)的病象。有效減少憤怒的關(guān)鍵在于降低生理喚醒水平，即保持冷靜，相比之下，放松、冥想和瑜伽等活動能幫助平息情緒，促進身心平衡，使個體得以理性應(yīng)對問題。其實，(乙)，比如深呼吸、適時離開沖突現(xiàn)場、轉(zhuǎn)移注意力、嘗試換位思考等。所以學(xué)會管理情緒，不僅關(guān)乎人際關(guān)系，更是自我保護、維護健康的必要之舉。18.文中第一句用“搖椅”比喻人的憤怒，使用了暗喻的修辭手法。請以“憤怒”為本體另寫一個句子。要求：語意完整，使用暗喻；喻體貼切，表達流暢。(4分)19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(4分)20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，6分)閱讀下面的文字，完成21~22題。邏輯是一雙洞幽燭微的慧眼，在信息繁多的時代，能助你辨別信息，避免掉高二語文試題卷第11頁(共12頁)

入語言陷阱。日常生活中我們?？吹缴碳摇百I一贈一”的促銷廣告，它其實違反了“①”，這里的“一”很耐人尋味，你買了一件西服，人家贈了你一條領(lǐng)帶或扣子。也有人會利用邏輯上的錯誤去逃避責(zé)任，比如修門鈴師傅為推脫自己未如約維修的責(zé)任，便說“我是答應(yīng)您昨天來修門鈴沒錯，可我來了三次，每次按門鈴，都沒有人來開門，我只好走了”。很顯然，他的話違反了邏輯的“②”，其實如此利用小聰明倒也大可不必。在一些醫(yī)患糾紛中，我們常聽到患者的質(zhì)問：“送來的時候還好好的，怎么到你們醫(yī)院之后就不行了呢?”患者的心情可以理解，但違反“③”的邏輯漏洞也是顯而易見的。論辯更是一種邏輯技巧的較量，歷史上著名的“濠梁之辯”“白馬非馬”之辯無疑都彰顯了邏輯的力量。閑暇時學(xué)一學(xué)邏輯，一定會受益匪淺！21.請在文中畫橫線處填入該事例違反的邏輯規(guī)律。(3分)22.《莊子·秋水》中的典故“濠梁之辯”里，惠子有一句反駁莊子的話：“子非魚，安知魚之樂?”請分析惠子的三段論推理過程。(3分)大前提：小前提：結(jié)論:四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)人生的扣子從一開始就要扣好。———習(xí)近平民之從事，常于幾成而敗之?！独献印匪恼挛镉斜灸掠薪K始，知所先后，則近道矣。————《大學(xué)之道》以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二語文試題卷第12頁(共12頁)鄭州市2024—2025學(xué)年上期期末考試高中二年級語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)1.(3分)B(“都需要經(jīng)歷從研讀著作詞句到了解一般規(guī)律再到學(xué)習(xí)其立場、方法的過程”于文無據(jù)。研讀著作詞句，了解一般規(guī)律，學(xué)習(xí)其立場、方法三者無先后順序，原文強調(diào)了不應(yīng)僅僅停留在詞句層面，而是要深入學(xué)習(xí)其科學(xué)性和立場方法。)2.(3分)B(“同??人數(shù)密切相關(guān)”“人的數(shù)量直接影響戰(zhàn)斗力量”曲解文意。從原文“系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學(xué)會了馬克思列寧主義的同志??提高我們黨的戰(zhàn)斗力量”可知，影響戰(zhàn)斗力量的是質(zhì)量而非數(shù)量。)3.(3分)C(材料二的核心觀點是“守正創(chuàng)新”，C項堅持理論指導(dǎo)是守正，與實踐相結(jié)合，實事求是，是創(chuàng)新。A項列舉的現(xiàn)象是缺乏調(diào)查研究的實際狀況；B項旨在說明人的思想的來源：D項指向?qū)懳恼乱獔猿终鎸嵭栽瓌t。)4.(4分)①引入鮮活靈動的口語/語言生動活潑。材料一中“小學(xué)生”“少唱”“休息”等詞，材料二中“康莊大道”等詞均為人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的語言。②引用富有表現(xiàn)力的成語、俗語、名言警句等。材料一運用了“學(xué)而不厭”“誨人不倦”等，材料二運用了“茍日新，日日新，又日新”等，使文章說理深透而又通俗明白。③善用排比句式增強語勢，如“洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息”等。④運用對比手法以突出中國式現(xiàn)代化的特征，如“中國式現(xiàn)代化是賡續(xù)古老文明的現(xiàn)代化??不是文明斷裂的產(chǎn)物”等。[4分：答出一點給2分，其中“概括”“分析”各1分：答出任意兩點、意思對即可。如答“用詞準(zhǔn)確/嚴(yán)謹”“比擬/比喻”(修辭手法)等，只要言之有理，亦可酌情給分。]5.(6分)①“馬克思主義之‘矢’”代表著科學(xué)的理論和思想武器，即馬克思主義，是我們認識世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強大思想武器。②“新時代中國之‘的’”指的是中國特色社會主義進入新時代的具體實際。這個“的”是動態(tài)的，需要我們不斷地將馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國具體實際相結(jié)合。③“用馬克思主義之‘矢’”去射新時代中國之‘的’”的過程，是一個守正創(chuàng)新的過程，即運用馬克思主義的基本原理和方法論，結(jié)合中國的具體實際，分析和解決新時代中國特色社會主義面臨的各種問題。(6分：答出一點給2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)C(“更體現(xiàn)了他們都有很強的自尊心，都擔(dān)心自己食言而被對方嘲笑”錯，文章并無此意。)7.(3分)D(“體現(xiàn)了‘我’的不懷好意”錯，“我”“一臉壞笑”“繼續(xù)壞笑”不是因為不懷好意，而是表現(xiàn)了“我”得意的看戲心態(tài)，在張谷不知情的情況下看他埋伏的一系列表現(xiàn)。)8.(4分)①擔(dān)憂?？吹綇埞纫猜穹似饋恚瑩?dān)憂張谷發(fā)現(xiàn)自己。②疑惑?？吹綇埞炔]有偷鳥蛋，疑惑他來做什么。③專注/無聊。在等待的過程中，為了不讓張谷發(fā)現(xiàn)“我”，“我”使勁兒趴在地上，無事可做，觀察山螞蟻、甲蟲、屎殼郎等的活動，并鼓勵自己沉著

氣等待。④焦急?？吹綄γ鎻埞群翢o聲響，很想過去瞅瞅，又怕被張谷發(fā)現(xiàn)。⑤欣喜。天色漸暗，張谷終于動起來了，我十分欣喜。⑥緊張。張谷向“我”走過來，對我使詐，我緊張地保持不動。(4分；答出一點給1分，答出兩點給2分，答出三點及以上給4分；順序顛倒扣1分；如有其他答案，言之有理可酌情給分。)9.(6分)①以兒童的眼光看待世界/以兒童的心理敘述故事。例如，對一窩鳥蛋感興趣，把守護一窩鳥蛋看作是一件大事，用大半天的時間來非常謹慎地觀察、守護；/人間萬物都活潑生動：匆匆跑過的山螞蟻，朝我怪笑的甲蟲，氣喘吁吁地推糞球的屎殼郎等，自然界萬物生發(fā)著鮮活的生命靈氣。②以兒童的語言敘述故事。例如，張谷動輒賭咒發(fā)誓“王八養(yǎng)的”：/“我”在說到《動物世界》時，啰哩啰嗦、離題萬里，卻兀自說得津津有味；/說到鳥蛋大小時用“羊屎球”這個孩子常見的事物的大小作比較；/兩次寫到張谷像一只小羊，小羊是孩子們常見的動物，這種比較只是“我”的一種感覺。③以兒童的思維考慮問題。例如：對于“埋伏戰(zhàn)”的勝利，“我”得意洋洋；/對于晚回家的后果，“我”只想著是否會被媽媽打。(6分：答出一點給3分，其中概括“體現(xiàn)”1分，“分析”2分：如未概括“體現(xiàn)”，“分析”中可明確看出“體現(xiàn)”，也可以給3分，如“分析”中看不出“體現(xiàn)”扣1分。答出任意兩點、意思對即可；如有其他答案，如答“兒童特有的動作”，言之有理可酌情給分。)二、古詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)10.(3分)CEG(原句標(biāo)點：于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者?)11.(3分)A(“意思相同”有誤，“以一儀而當(dāng)漢中地”的“當(dāng)”的意思是“相抵、相當(dāng)”，與“當(dāng)誅”中的“當(dāng)”意思不相同。)12.(3分)C(“司馬光也認為秦王狠毒暴虐、不講誠信”錯誤，司馬光《廉藺論》選文并未提及秦王不講誠信。)13.(8分)(1)我實在是怕被大王欺騙而對不起趙國，所以派人帶著壁回去，從小路已經(jīng)到達趙國了。譯出大意給2分：“見??于”(表被動)、“間”(從小路，抄小路/秘密地，悄悄地，偷偷地，暗中，暗地里)兩處，每譯對一處給1分。(2)秦國不能欺壓趙國的原因是趙國國家安定、軍隊強大，本來就不是呈口舌之快所能對抗的。譯出大意給2分：“之所以”(??的原因)、“治”(安定，太平，治理的好)兩處，每譯對一處給1分。注意：①“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。14.(5分)不一致。①司馬遷的觀點是“藺相如振奮起他的全部勇氣，成力伸張壓倒敵國”，對藺相如的做法是肯定的；②司馬光認為藺相如用欺騙手段把和氏璧送回趙國并不值得稱道，/且他的行為危及自身，也危害國家，不是真正的“愛君”，對藺相如的做法持否定態(tài)度。(5分：“觀點”1分，兩個要點答出一個給2分，意思對即可；如“觀點”答“一致”，要點①“說明”正確，可給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.(3分)C(“超然灑脫的形象”錯。詩人是故作灑脫，實則以自嘲的方式抒發(fā)了自己抱負不得施展的無限感慨，也流露出傷時憂國的情思。)

16.(6分)①兩句“空”字都是“空自/徒然/白白地”的意思；②呂詩頸聯(lián)意為“詩人的美夢被鐘聲驚醒，內(nèi)心空自悵惘”，表達的是詩人無法回歸故土、與親朋音訊不通的失落惆悵之感；③陸詩頸聯(lián)意為“自己空自以塞上長城來自我期許，到如今兩鬢斑白卻一事無成”，表達的是詩人壯志難酬的激憤之情。(6分：答出一點給2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。只寫觀點不給分。)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(6分)(1)士不可以不弘毅任重而道遠(4分：每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分。)(3)示例一：可憐樓上月裝回應(yīng)照離人妝鏡臺示例二：君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮如雪示例三：曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒示例四：不知明鏡里何處得秋霜(2分：答出一空給1分，有錯別字則該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。注意非唐詩不給分，如答陸游《書憤》“塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑”等。)三、語言文字運用(18分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，12分)18.(4分)示例一：憤怒是一匹野馬，倘若你握不住韁繩，它就會橫沖直撞，墜入深淵。示例二：憤怒是一團烈火，若你未能及時控制，它就會四處蔓延，燒毀一切。(4分：喻體貼切2分，語意完整、表達流暢2分。)19.(4分)示例：甲：直接表達憤怒更益身心健康/釋放憤怒情緒有利于減輕痛苦乙：緩解憤怒的策略(方法/方式)還有很多(4分：寫出一處給2分，意思對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。)20.(4分)調(diào)查顯示/根據(jù)調(diào)查，憤怒爆發(fā)雖然能帶來短暫的釋放感，卻不能從根本上減輕憤怒程度。(4分：改對一處給2分?！案鶕?jù)調(diào)查顯示”，句式雜糅：“雖然憤怒爆發(fā)”，語序不當(dāng)。)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，6分)21.(3分)①同一律②矛盾律/不矛盾律③充足理由律(3分：答出一點給1分，有錯別字不給分。)22.(3分)大前提：非魚者是不能知魚之樂的。小前提：子(莊子)非魚。結(jié)論：子(莊子)是不能知魚之樂的。(3分：答出一點給1分，意思對即可；用現(xiàn)代漢語表述也可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。)四、寫作(60分)23.(1)評分標(biāo)準(zhǔn)：作文評價整體要求3

文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀：內(nèi)容切合題意，符合試題的材料，情境與任務(wù)要求：觀點明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準(zhǔn)確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一等(20~16)二等(15~11)三等(10~6)四等(5~0)基礎(chǔ)等級內(nèi)容m分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達四分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文米有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別內(nèi)容較好個別語句較精彩個別地方有新意說明：A.基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍、情境及任務(wù)要求，與之相符合的屬于“符合題意”。與之沾邊的套作在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。B.發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。a.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點具有啟發(fā)性b.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠c.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭(1)文句有表現(xiàn)力d.有創(chuàng)意；(2)見解新穎(13)材料新鮮(10構(gòu)思新巧(5)推理想象有獨到之處(0)有個性特征C.缺標(biāo)題扣2分：不足字數(shù)，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。D.套作或文體不明確的，酌情扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。(2)材料解析：這是一則名言類材料作文，作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。三句話強調(diào)兩個關(guān)鍵詞，即“始”與“終”。旨在引導(dǎo)學(xué)生思考“始”和“終”的二元辯證關(guān)系。這三句話凝結(jié)著哲學(xué)智慧，啟示我們無論是學(xué)習(xí)工作，還是修身養(yǎng)性，抑或是為人處世，都要把握好“始”和“終”的關(guān)系，做到慎始慎終。評卷時需要注意：兩個關(guān)鍵詞能夠都談及，視為“符合題意”，如只寫一個方面可視為“基本符合題意”。參考立意：①揚善始之帆，達善終之岸；②慎始敬終，需要篤行不息：

③善始者有志，克終者有力。(3)補充說明：①44分切入。若符合題意，體現(xiàn)寫作目的，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語言通順，內(nèi)容較為充實，字數(shù)符合要求，雖無甚亮點，但中規(guī)中矩，無大問題，即可給44分。在44分的基礎(chǔ)上，視其結(jié)構(gòu)的明晰勻稱嚴(yán)謹程度、語言的表現(xiàn)力、思考的深度、素材的豐富性貼切性，合理增減分數(shù)。若跑題、宿構(gòu)，視其程度輕重可給40分以下甚至30分以下。②50分以上的作文，除了內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面應(yīng)表現(xiàn)優(yōu)秀，還應(yīng)卷面整潔，書寫較為工整、清晰。③55分以上的作文，除了內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面應(yīng)優(yōu)異突出，基本沒有硬傷，還應(yīng)卷面整潔，字體較為優(yōu)美。④高分無限制，可以