福建省寧德市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末考試語文試題

語文試題第8頁共8頁P(yáng)AGE寧德市2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末九年級質(zhì)量檢測語文試題（試卷滿分150分；考試時間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（17分）1.根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩文名句。（8分）（1）相見時難別亦難，。（李商隱《無題》）（2），不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽馬生序》）（3）文天祥《過零丁洋》中運(yùn)用比喻對仗工整的句子是“，”。（4）范仲淹《漁家傲·秋思》中體現(xiàn)邊患未除歸家無期的句子是“，”。（5）歐陽修《醉翁亭記》中表達(dá)言在此意在彼的句子是“，”。2.閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）徽州古牌坊以其精湛的石雕工藝令人（），由于石雕作為徽派建筑裝飾的精華所在，凝聚著徽州文化的獨(dú)特魅力。這些石雕作品，鑲嵌在牌坊的各個部位，仿若一幅幅（）的畫卷，鐫刻著歷史的記憶，訴說著古老的傳說，蘊(yùn)含著徽州人民對家族榮耀的尊chónɡ①。徽州古牌坊石雕jí②取了江南石雕藝術(shù)的精髓，融合當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情，鑄就了一種（）的地方石雕風(fēng)格。這些石雕裝飾不僅彰顯了徽派傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)理念，其內(nèi)在更著重對往來其間的人們精神的rú③養(yǎng)，是徽州地區(qū)傳承的家族觀念與社會道德的生動映照。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）①②③（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.嘆為觀止繪聲繪色別具一格B.精妙絕倫繪聲繪色別具匠心C.精妙絕倫栩栩如生別具匠心D.嘆為觀止栩栩如生別具一格（3）文中畫線句子有語病，請修改。（3分）由于石雕作為徽派建筑裝飾的精華所在，凝聚著徽州文化的獨(dú)特魅力。二、閱讀（73分）（一）閱讀下面這首唐詩，完成3—4題。（7分）登福州南澗寺①周樸（唐）萬里重山繞福州，南橫一道見溪流。天邊飛鳥東西沒②，塵里行人早晚休。曉日青山當(dāng)大海，連云古塹對高樓。那③堪望斷他鄉(xiāng)目，只此蕭條自白頭。注釋：①本詩寫于唐末唐僖宗乾符五年（878年）。唐末是一個戰(zhàn)亂頻繁、社會動蕩的時代。周樸，一說浙江吳興人，一說河北冀縣人。②沒：出沒。③那：同“哪”。3.下列對這首唐詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩題點(diǎn)明內(nèi)容，詩歌描寫了詩人登上南澗寺所見的壯觀景象。B.首聯(lián)描繪了福州群山環(huán)繞，一江穿城而過的獨(dú)特的地理特點(diǎn)。C.頷聯(lián)通過“飛鳥沒”“行人休”，展現(xiàn)了一幅溫馨融洽的畫面。D.詩歌語言簡練，意境悠遠(yuǎn)雄渾，引發(fā)了超越時空的情感共鳴。4.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的復(fù)雜情感？請概括。（4分）（二）閱讀下面的資料，完成5—9題。（16分）資料夾【資料一】秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。（選自《唐雎不辱使命》）【資料二】【甲】王負(fù)芻元年①,燕太子丹使荊軻刺秦王。二年,秦使將軍伐楚,大破楚軍，亡十余城。三年，秦滅魏。（選自《史記·楚世家》）【乙】荊軻逐秦王,秦王環(huán)柱而走。群臣皆愕，卒②起不意，盡失其度。而秦法,群臣侍殿上者不得持尺寸之兵諸郎中執(zhí)兵皆陳殿下非有詔召不得上……秦王方環(huán)柱走,卒惶急,不知所為……(選自《史記·刺客列傳》)注釋：①王負(fù)芻元年：公元前227。②卒：同“猝”，突然?！举Y料三】子貢問曰:“何如斯可謂之士矣?”子曰:“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！痹?“敢問其次?！痹?“宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱弟焉?！痹?“敢問其次?！痹?“言必信，行必果，硁硁然小人哉！抑亦可以為次矣?！?選自《論語·子路篇》）5.根據(jù)語境，參照方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（3分）加點(diǎn)詞方法提示詞義（填寫文字）秦使將軍伐楚關(guān)聯(lián)教材齊師伐我（《曹劌論戰(zhàn)》）（1）秦王環(huán)柱而走使用詞典選擇義項(xiàng)環(huán)：①環(huán)形之物；②圍繞；③遍，周遍。（2）行己有恥聯(lián)系上下文推斷（3）6.給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洌瑪鄡商?。?分）群臣侍殿上者不得持尺寸之兵諸郎中執(zhí)兵皆陳殿下非有詔召不得上7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。（3分）（2）群臣皆愕，卒起不意，盡失其度。（3分）8.燕太子丹為什么要派荊軻去刺殺秦王？根據(jù)資料二簡要分析。（2分）9.唐雎與荊軻都可以稱得上“士”，根據(jù)資料分析。（3分）（三）閱讀下面的文章，完成10—13題。（20分）穿過花香的火車張洪霞①我覺得隔壁春生嬸是村里最好看的新娘子。五月的陽光明媚而溫暖，春生嬸輕柔地給我梳頭發(fā)。②突然，一聲長長的汽笛聲響起。③春生嬸的手停下來。在鏡子里，我看見剛才還笑吟吟的她低下頭，眼里掠過一種我看不懂的憂傷。④“嬸嬸，你喜歡大火車嗎？”我問。⑤離村子不遠(yuǎn)的山坡上，有個小火車站，每天有兩列綠皮火車打此經(jīng)過，偶爾有幾個從十里八村趕來坐火車的人。⑥春生嬸的手又動起來，扎完另一根小辮兒后，她才幽幽地說：“喜歡，它會帶人去夢想的地方?！雹邼u漸地，村里有人說起閑話，說春生娶了個大學(xué)漏子，打過了門就沒下地干過活兒，說不準(zhǔn)哪天就坐火車跑了……⑧在一邊玩耍的我，氣呼呼地跑回家拉著媽媽問：“啥叫大學(xué)漏子？”⑨“就是沒考上大學(xué)的人?！彼檬职抢幌挛业耐燹p，笑了，說：“還是你春生嬸有耐心，你春生嬸只差一點(diǎn)就能考上大學(xué)了?！雹狻靶∥鳌！贝荷鷭鹪诖箝T外喊我，說要帶我出去玩。?村外的小河水歡快地流淌，河邊鋪滿了綠草和各式小花。不遠(yuǎn)處的山坡下，槐花開得正稠，望去，就像云海中滾動的白云，花香隨風(fēng)飄來漾去。山坡上，兩條長長的鐵軌就像山的兩條大長腿，裹挾著一股股馨香，悠然地伸向遠(yuǎn)方……?聽著鳥兒的啾啾聲，春生嬸說：“小西，你聽，小鳥在唱歌！”?看著春生嬸如癡如醉的模樣，我心里就像有千萬朵小花在綻放。?一聲長鳴，一列火車哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)貜倪h(yuǎn)處開來。我興奮地喊：“快看，在花香中奔跑的大火車。”?那一瞬間，春生嬸攥緊我的手，不再言語。我們屏住呼吸，就那樣靜靜地望著：掩映在細(xì)碎花影中的綠皮火車，嗚嗚地開過來，又嗚嗚地奔向遠(yuǎn)方……?我抬頭，看見春生嬸的眼睛還緊緊地盯著火車消失的方向，若有所思。?許久，她轉(zhuǎn)過頭，臉上有欣喜閃過，她說：“小西，你有詩一樣的語言呢！”?“什么是詩？”?“你剛才說的話，就是詩?！?春生嬸蹲下來，看著我的眼睛，說：“小西，火車能帶人去夢想的地方，也能把夢想帶到咱這兒來?！眅q\o\ac(○,21)春生嬸激動得臉有些發(fā)紅，我從來沒見她這樣高興過。她說：“小西，你能帶我去福茂爺爺家看小兔子嗎？”eq\o\ac(○,22)“原來春生嬸也喜歡小兔子?！蔽以谛睦镟止尽q\o\ac(○,23)春生嬸突然就走了，在地里干活的人都看見了。他們說，嗚嗚的大火車帶走了俏麗的春生媳婦，春生這下可慘了……閑話就像長了腳，在村子里到處亂跑。eq\o\ac(○,24)一晃很多天過去了，就在我為再也見不到春生嬸而難過時，春生嬸坐著火車回來了。她的背包里，是滿滿的一大摞圖書和資料。eq\o\ac(○,25)那幾天，春生嬸盤起長發(fā)，挽起袖子，和春生叔一起在院子里忙碌，叮叮咣咣的聲音又引來村里人的好奇心。eq\o\ac(○,26)“他們這是折騰啥，要蓋房子嗎？”eq\o\ac(○,27)幾天工夫，春生叔家的大院里就蓋起了一排排的紅磚小棚，很快，棚子里就住進(jìn)了一窩一窩的小兔子。eq\o\ac(○,28)“原來他們是養(yǎng)兔子啊?！眅q\o\ac(○,29)“就是瞎折騰，咱村又不是沒人養(yǎng)過，哪個養(yǎng)成了？”eq\o\ac(○,30)“養(yǎng)大了沒人回收可怎么辦？”eq\o\ac(○,31)幾個月后，讓那些嚼舌根的人大跌眼鏡的是，一輛大汽車開進(jìn)村子，春生嬸家剛出欄的兔子全被收走了。eq\o\ac(○,32)看著春生嬸家一茬又一茬活蹦亂跳的小兔子，又眼瞅著春生嬸從縣城搬來十四英寸的黑白電視機(jī)——這可是村里第一臺電視機(jī)，村里說閑話的人再也坐不住了。eq\o\ac(○,33)“春生那個俏媳婦真能干?！眅q\o\ac(○,34)“原來養(yǎng)兔子還真能致富?！眅q\o\ac(○,35)“還是有文化好??！”eq\o\ac(○,36)風(fēng)向一下子就變了，贊美聲就像叮叮咚咚的小鈴鐺，發(fā)出的聲音悅耳動聽。她們開始成群結(jié)伴要來春生嬸家取經(jīng)，拽著自家的孩子，打著孩子要看小兔子的幌子，涌進(jìn)了春生嬸家的院子。eq\o\ac(○,37)春生嬸怎么能不懂她們的小心思呢，她笑著說：“只要你們愿意養(yǎng)兔子，我一定把學(xué)到的都教給你們?！眅q\o\ac(○,38)院子里響起了歡笑聲……eq\o\ac(○,39)就是春生嬸的這句話，讓這個大山褶皺里的美麗村莊，成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)兔基地。（選自《中國鐵路文藝》2023年08期，略有刪改）10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章一開頭就引出本文的主人公春生嬸，這樣容易引起讀者對她的關(guān)注。B.第⑦段，從村里人對春生嬸的閑話中可見春生嬸自恃有文化，輕視勞動。C.第?段的省略號，表示省去視線無法觸及之處，給讀者留下想象的空間。D.火車在小說中多次出現(xiàn)，它承載著人們的夢想，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。11.下面語句描寫細(xì)膩生動，請賞析。（5分）村外的小河水歡快地流淌，河邊鋪滿了綠草和各式的小花。不遠(yuǎn)處的山坡下，槐花開得正稠，望去，就像云海中滾動的白云，花香隨風(fēng)飄來漾去。山坡上，兩條長長的鐵軌就像山的兩條大長腿，裹挾著一股股馨香，悠然地伸向遠(yuǎn)方……12.小說以“我”的視角來敘述故事，這樣寫有什么好處？請分析。（6分）13.小說有多處對比，請找出三處；并分析對比手法在文中的作用。（6分）（四）閱讀下面的文章，完成14—16題。（12分）板書里的言傳身教吳月①今年秋季開學(xué)后，清華大學(xué)舉辦了2024年教職工粉筆板書比賽，這項(xiàng)比賽已經(jīng)連續(xù)舉辦8年。從經(jīng)典詩文到科學(xué)公式，或清秀俊逸或遒勁有力，板書字里行間飽含對知識的敬重、對教育的熱愛、對文化的傳承。很多網(wǎng)友評論：“這樣的板書，舍不得擦！”②板書是老師在教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而有計(jì)劃地書寫在黑板上的文字、符號、圖畫等，是用書面語言把教學(xué)內(nèi)容概括化、視覺化的過程。許多在網(wǎng)絡(luò)上走紅的板書，背后都是獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)：思政課老師手繪紅軍長征示意圖，學(xué)生身在教室，仿佛回到歷史現(xiàn)場；數(shù)學(xué)課老師在黑板上推導(dǎo)公式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略邏輯分析的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)思維；醫(yī)學(xué)課老師繪制解剖圖，邊畫邊講邊互動，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)專業(yè)知識……一筆一畫間，教學(xué)的思路、知識的邏輯躍上黑板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，提升教學(xué)效果。③作為較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，板書在今天依然有其魅力，發(fā)揮著特有的教學(xué)優(yōu)勢。提綱挈領(lǐng)，凝練教學(xué)內(nèi)容，幫學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；將知識串珠成線、連線成網(wǎng)，讓學(xué)生一目了然、見樹又見林；從容著筆，張弛有度，把握課堂節(jié)奏，給學(xué)生留下思考的空間。與一部分課前“預(yù)制”的課件相比，板書具有即時、動態(tài)等特點(diǎn)，便于教師根據(jù)課堂情況實(shí)時調(diào)整。如今，許多教師將板書與新媒體技術(shù)相結(jié)合，豐富的教學(xué)手段帶來更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。④黑板前，老師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都帶來潛移默化的影響。著名工程教育家劉仙洲十分重視板書，上課前乃至提前一晚就到教室畫圖，盡量用不同顏色的粉筆，力求層次分明、易看易懂，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的工程基礎(chǔ)；“兩彈一星”元勛錢學(xué)森在階梯教室授課時特別注意學(xué)生感受，專門確認(rèn)最后一排的學(xué)生能否看清板書……板書里展現(xiàn)的不僅是教師的教學(xué)功底，還有對教學(xué)藝術(shù)的追求、對教育事業(yè)的熱愛，以及為人師者的人格魅力。⑤人們?yōu)榘鍟c(diǎn)贊，還因這種歷久彌新的教學(xué)手段能夠喚起大家的共同記憶。曾經(jīng)坐在講臺下的年輕人，或多或少受到老師及板書的影響。站在黑板前，老師將畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生間對話交流。作為心與心溝通的橋梁，板書承載了教師的育人情懷、師生之間的濃濃情感。在牛津科學(xué)史博物館，愛因斯坦的板書穿越時光。在南開大學(xué)陳省身故居，黑板上的公式引人駐足。在網(wǎng)絡(luò)問答平臺上，也有許多網(wǎng)友想起黑板前的身影，感嘆“慶幸遇到過這樣的老師”“喜歡粉筆觸到黑板的聲音，那是屬于師生之間的浪漫”。懷念板書，也是感念師恩，感懷教育的力量。⑥某種程度上來說，板書是易逝的——下課后，書寫的印記被擦掉，但老師講的道理、教書育人的身影，長久留在學(xué)生心中。黑板、白板、電子板書，板書的載體在變，但教書育人、傳承文化的信念不變。（選自《人民日報(bào)》2024年11月03日，略有刪改）14.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首段由清華大學(xué)教職工粉筆板書比賽入題，吸引讀者的閱讀興趣。B.板書與預(yù)制課件都有即時動態(tài)的特點(diǎn)，大大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。C.劉仙洲、錢學(xué)森等名師的板書都是從學(xué)生需求的角度來設(shè)計(jì)的。D.無論板書的載體如何變化，都體現(xiàn)了教師用心教學(xué)、熱愛教育。15.板書作為教學(xué)方式，有哪些教學(xué)優(yōu)勢？請概括。（4分）16.本文的主要觀點(diǎn)是什么？文章從哪幾方面闡述？（5分）（五）閱讀下面的材料，完成17—20題。（18分）【材料一】（數(shù)據(jù)來源中國青年報(bào)社會調(diào)查中心2024.11.8）【材料二】視頻網(wǎng)站和微信公眾號推出“5分鐘看一部電影”“5分鐘讀完一本名著”等欄目，力圖把倍速帶入經(jīng)典閱讀之中，引發(fā)爭議。陜西師大新聞與傳播學(xué)院數(shù)字人文研究中心主任、教授牛鴻英認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)帶來的文化傳播和消費(fèi)審美方式和之前完全不一樣了。“過去的時代慢，所以是沉浸式閱讀。當(dāng)時文化傳播的方式和文化生產(chǎn)的內(nèi)容，是追求主題意義的經(jīng)典時代?！彼J(rèn)為今天可稱之為后經(jīng)典時代，就是碎片化、快速的，信息量大的，但其實(shí)是在孕育一個新的審美快感。她認(rèn)為后經(jīng)典時代，有助于更多信息的碰撞，帶來創(chuàng)意更新的來源，也產(chǎn)生了更多更新的體驗(yàn)，會加速生命體驗(yàn)的濃度和強(qiáng)度。“如果始終處在倍速體驗(yàn)中，長此以往人們的思辨性和思考性會不會受到影響？”西安心沁源心理中心主任、高級心理咨詢師鄭敏一直擔(dān)心的是：倍速閱讀習(xí)慣可能會讓人越來越熱衷于迅速知道問題最突出的核心點(diǎn)，讓自己快速做出判斷和理解。這種傾向性的心理需求，就是想要很快得到結(jié)論，不想用太多時間進(jìn)行深度理解和思考。她認(rèn)為這種思維習(xí)慣是節(jié)省了時間，獲得了高效率，但同時思考、理解功能可能會下降。（摘編自《“倍速”時代大眾何去何從》）【材料三】有些東西可以“倍速”，但有些東西卻無法“倍速”也不能“倍速”，而必須遵循其內(nèi)在的規(guī)律。對于年輕人來說，學(xué)習(xí)是如此，工作也是如此。要想真正得到某個方面知識的精髓，或者是掌握某項(xiàng)技能的精要，靠“倍速”是無法如愿的，而只能依靠沉下心來，耐住性子，真正投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中，循序漸進(jìn)，日積月累，最后才可能獲得成功。近期調(diào)查顯示，87%的人愿給生活節(jié)奏“減速”，獲取更多閑暇時間，那該如何實(shí)現(xiàn)呢？面對繁重的任務(wù)，要做合理的規(guī)劃，讓我們有張有弛，保證有一定的休息時間，以此提升效率、休養(yǎng)身心。良好的興趣愛好可助