蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊《根的判別式》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊《根的判別式》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《根的判別式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

王老師的教學(xué)計劃清晰，對《根的判別式》這一章節(jié)的內(nèi)容安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，王老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，王老師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解根的判別式的定義和應(yīng)用的同時，也能夠參與到課堂討論中。在結(jié)束階段，王老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

王老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為良好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理：

王老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

王老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解根的判別式的定義和應(yīng)用，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對根的判別式有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地表述出根的判別式的定義，并能夠運(yùn)用到具體的問題中。對于相關(guān)技能的掌握程度也較高，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立解決與根的判別式相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

王老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中能夠更加冷靜、細(xì)致地分析問題。同時，通過實際問題的導(dǎo)入和討論，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作能力。

總體來說，王老師的這堂課教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握和技能掌握方面都有較好的表現(xiàn)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。建議王老師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的指導(dǎo)和機(jī)會，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對王老師的這堂《根的判別式》的整體印象良好。王老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，師生互動頻繁，學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是王老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，通過討論和實際問題導(dǎo)入的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這堂課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，王老師在講授過程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。其次，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在實踐中更好地理解和應(yīng)用根的判別式。此外，王老師可以加強(qiáng)對學(xué)生個體差異的關(guān)注，給予不同水平的學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助王老師成長：定期組織教研活動，讓王老師有機(jī)會與其他教師分享經(jīng)驗、交流教學(xué)方法；提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，讓王老師能夠了解到更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)理念；定期給