小學一年級《秋天》教案

小學一年級《秋天》教案秋天是豐收的季節(jié)，你講怎么去教導這個金色的秋天呢？下面是由小編為大家整理的“小學一年級《秋天》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學一年級《秋天》教案（一）教學目標1、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。3、了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。4、能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。養(yǎng)成教育訓練點：抓住文中抒情這條線索，讓學生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。教學重點（難點）1、體會詩歌優(yōu)美的意境。2、揣摩、品味優(yōu)美的語言。教（學）具準備1、制作課件、生字詞語卡片。（教師）3、秋天樹葉的實物。（教師）4、大雁圖片。（教師）第一課時課時目標1、學會本課10個生字，并能理解生字組成的`詞語。2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。3、能初步理清詩歌的條理，并學習第一小節(jié)。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。2、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、認識自然段。導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。4、同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。三、隨文識字，品讀課文（一）品讀第1自然段。課文里寫了哪些變化。1、天氣涼了。（1）學習生字“氣”。區(qū)分“氣”與“汽”。（2）指導讀句子，“涼”字讀重音。2、樹葉黃了。（1）學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。（2）課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。（3）指導學生朗讀。3、一片片葉子從樹上落下來。（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（2）你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？（3）想象情境，指導朗讀。4、齊讀第1自然段。（二）品讀第2自然段。（1）自由地讀一讀課文的第2自然段。（2）學習第2自然段。（4）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。（5）大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？（6）指名讀第2自然段。（7）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？5、初步感受“一”字的變調(diào)。（1）課件出示詞語：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會兒“一（yī）”字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。（2）小結：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！6、指導朗讀第2自然段。（三）品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了?。?、指導讀好感嘆句。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——?。∏锾靵砹?！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了?。?）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3、學習生字“秋、了”。秋：（出示生字卡片認讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4、齊讀第3自然段。四、引導觀察，指導書寫1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2、學習“了”字的書寫。（1）出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。（2）啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。（3）教師范寫。（4）學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。（5）教師巡視指導。（6）投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。3、運用遷移法學習“子”的書寫。（1）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。（2）學生描紅，練習書寫。（3）投影展示，師生評議。五、作業(yè)布置，拓展延伸1、熟讀課文。2、秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。第二課時課時目標1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。3、能背誦課文。教學過程一、復習詞語1、開火車讀詞語卡片。秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個。2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？二、指導書寫1、學習撇、捺的寫法。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。2、指導書寫“人”。（1）教師示范，講解要領。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。（2）學生練習。3、運用遷移法學習書寫“大”。（1）觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。（2）教師一筆一筆做示范，學生觀察。（3）學生練習描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。（4）師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。4、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。三、詞語游戲1、摘果實游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。2、找部首游戲。師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？（課件出示：秋樹葉會）學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。四、指導背誦1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2、指導背誦第1自然段。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。（1）找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。（2）出示畫面引導學生背誦。（3）小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3、指導背誦第2自然段。（1）抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？（大雁南飛）（2）課件出示句式：一會兒……一會兒……。有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。（3）練習背誦。（4）同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4、齊聲背誦第3自然段。5、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。五、拓展延伸1、想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。2、學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3、小組內(nèi)交流。4、全班內(nèi)展示。5、說話練習。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？六、總結全課同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？小學一年級《秋天》教案（二）課前準備1.制作課件、生字詞語卡片。（教師）2.秋天樹葉的實物。（教師）3.大雁圖片。（教師）4.觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。（學生）課時安排2課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2.播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機板書：秋天）4.小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。5.齊讀課題。設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。二、初讀課文，整體感知1.認識自然段。導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。（多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。2.學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。3.（多媒體課件展示）引導學生明確課文一共有3個自然段。4.教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。（1）指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音?！耙粫骸睘閮夯?，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。（3）指名讀第3自然段。教師指導學生讀好“啊”字。7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學中教師注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節(jié)。三、隨文識字，品讀課文（一）品讀第1自然段。導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1.天氣涼了。（1）學習生字“氣”。這里有我們今天要認識的一個生字（出示字卡“氣”），有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。（2）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天（）（）水空（）（）油（3）指導讀句子，“涼”字讀重音。2.樹葉黃了。（1）出示各種“樹葉”的標本。（出示多媒體課件）導學：這些小寶貝就是樹葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。（2）學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。（3）課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥恚挥凶屑氂^察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀?。?）你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。3.一片片葉子從樹上落下來。（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）（2）你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？（3）小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。（4）拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。（5）了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？課件出示：一片（）一片（）一片（）（6）想象情境，指導朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4.齊讀第1自然段。導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧?。ǘ┢纷x第2自然段。1.自由地讀一讀課文的第2自然段。2.學習第2自然段。（1）在這么美的藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。（2）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）（3）大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？（4）小結：課文插圖會幫助我們理解句子。（5）導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。（6）誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。（7）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？（8）學習生字“大、飛、會、個”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。飛：（課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字）“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、學會。個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個（）。3.初步感受“一”字的變調(diào)。（1）細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。（2）課件出示詞語：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會兒“一（yī）”字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。（3）小結：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4.指導朗讀第2自然段。導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂朗讀課文）（三）品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：?。∏锾靵砹耍。?.指導讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？2.創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——??！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！（2）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3.學習生字“秋、了”。秋：（出示生字卡片認讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4.齊讀第3自然段。設計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環(huán)節(jié)設計，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。四、引導觀察，指導書寫1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2.學習“了”字的書寫。（1）出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。（2）啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。（3）教師范寫。（4）學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。（5）教師巡視指導。（6）投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。3.運用遷移法學習“子”的書寫。（1）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。（2）學生描紅，練習書寫。（3）投影展示，師生評議。設計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。五、作業(yè)布置，拓展延伸1.熟讀課文。2.秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。第二課時一、復習詞語1.開火車讀詞語卡片。秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。二、指導書寫1.學習撇、捺的寫法。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。2.指導書寫“人”。（1）教師示范，講解要領。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。（2）學生練習。3.運用遷移法學習書寫“大”。（1）觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。（2）教師一筆一筆做示范，學生觀察。（3）學生練習描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。（4）師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。三、詞語游戲1.摘果實游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。2.找部首游戲。師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？（課件出示：秋樹葉會）學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。設計意圖：創(chuàng)設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。四、指導背誦1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2.指導背誦第1自然段。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。（1）找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。（2）出示畫面引導學生背誦。（3）小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3.指導背誦第2自然段。（1）抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？（大雁南飛）（2）課件出示句式：一會兒……一會兒……。有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。（3）練習背誦。（4）同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4.齊聲背誦第3自然段。5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。五、拓展延伸1.想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。2.學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3.小組內(nèi)交流。4.全班內(nèi)展示。5.說話練習。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？設計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學生心中的感受。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。六、總結全課同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。小學一年級《秋天》教案（三）一、周學習內(nèi)容：第一單元《秋天》二、周學習重難點1.生字：認字24個，寫字16個，學習多音字“轉(zhuǎn)”。2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背古詩《山行》；獨立閱讀《露珠》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。3.作文：進行口語交際練習，學會清楚的表達自己的愿望，繼續(xù)學習觀察。三、周學科融合暑假剛過，秋季剛剛開始，大自然開始呈現(xiàn)秋天的特點。本單元的學習與時令基本吻合，有助于學生將學習內(nèi)容和生活經(jīng)驗結合起來，方便安排各項學習活動。四、周學情分析秋季共有三個月的時間，在秋季開始時安排這一主題單元的學習，有助于指導學生在今后近三個月的時間里，運用本單元學習的觀察方法認識自然。分析《秋天到》按時間順序分別描寫了具有秋天典型特征的幾種景物，突出了秋天的特點。學法教師導法趣味識字法；邊讀邊想象；春秋對比法學生學法1.以朗讀、想象、背誦為主。2.用換部首的方法識字。學習目標1.理解目標：引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2.積累目標：有感情地朗讀課文并背誦。3.生字目標：學會8個生字及新詞，認識13個字。指導“轉(zhuǎn)”“黃”“歌”“降”的寫法。學會多音字“轉(zhuǎn)”。學習重點一、初讀感知點1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應該注意，給大家提個醒。3、把你讀得不通、不熟的地方，多讀幾遍。4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？5、討論：春天和秋天的景色有什么不同。二、細讀感悟點：再讀課文，理解內(nèi)容1、學習第一小節(jié)。（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？（2）理解秋天天氣涼的特點。（3）指導學生有感情地朗讀課文。2、學習第二小節(jié)。（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？（2）提出不