2025年北師大版九年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版九年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列有關(guān)名著的說明，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.《西游記》中孫悟空手持金箍棒，神通廣大，能七十二變；他大鬧天宮，自封為“齊天大圣”；他勇敢機(jī)智，百折不撓，保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，深受讀者的喜愛。B.《水滸傳》中林沖的性格柔弱中隱藏著剛強(qiáng)，他從妻子燒香受辱開始，誤入白虎堂，發(fā)配滄州道，大鬧野豬林，風(fēng)雪山神廟，夜走蜈蚣嶺，一步步被逼上梁山。C.魯迅在《朝花夕拾》里回憶了眾多的人物，如善良熱忱的阿長、正直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖?、被庸醫(yī)治死的父親、正直的知識(shí)分子范愛農(nóng)這些形象都傾注了作者豐富真摯的感情。D.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活，他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，經(jīng)歷了種種冒險(xiǎn)生活。2、我們?yōu)楹巍皦翰蛔』稹雹俳?《新周刊》雜志一篇“中國人變成了最著急、最不耐煩的地球人”的封面文章,在網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)關(guān)于國人“煩躁情緒”的大討論。在現(xiàn)實(shí)生活中,“憤怒”確實(shí)開始成為越來越多人生活的常態(tài)。②在一項(xiàng)各國人等待紅燈的忍耐時(shí)間調(diào)查中,德國人為60秒,英國人為45秒,美國人為40秒,中國人最低,只有15秒。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),60%的開車者,都會(huì)因?yàn)榈燃t燈、加油等事情產(chǎn)生憤怒情緒,其中10%的人,甚至可被確診為“憤怒癥”。________________________③憤怒,確實(shí)是普通人最不善于處理的一種情緒。美國弗吉尼亞州林奇伯格市的憤怒化解研究所主任道爾·金特里博士曾統(tǒng)計(jì)過,每人每周會(huì)發(fā)怒兩次,男人發(fā)怒的強(qiáng)度要大一些,女人每次發(fā)怒的時(shí)間要長一些。美國生理學(xué)家愛爾馬教授的研究發(fā)現(xiàn),人生氣10分鐘耗費(fèi)掉的精力不亞于參加一次3000米賽跑。④“向來以隱忍著稱的中國人,也越來越壓不住火。”蘇州榮格心理咨詢中心督導(dǎo)王國榮說。究其原因,主要有以下四點(diǎn):首先,生存壓力成為人們易怒的根源；第二,價(jià)值觀的破碎,讓人們覺得未來無法把握,而曾經(jīng)教導(dǎo)人們“溫良、忍讓”的傳統(tǒng)文化,也面臨消亡；第三,自然環(huán)境的缺失,鋼筋水泥的圍繞,使人們?cè)絹碓讲话?；第?缺少朋友、缺乏溝通,讓壞脾氣只能通過謾罵得以宣泄。⑤“憤怒的‘怒’字,拆開來就是上面一個(gè)‘奴’、下面一個(gè)‘心’,說明在你生氣時(shí),心已經(jīng)成為情緒的奴隸了?！蓖鯂鴺s說,很多人在“氣得要命”時(shí),感覺就像是有拳頭在捶打自己的胸口。事實(shí)上,當(dāng)你感到憤怒時(shí),你全身的肌肉,你的脖子后的汗毛,你的血壓,你的血糖水平,你的心率,你的呼吸頻率,你的腸道,甚至你手指頭的溫度都會(huì)發(fā)生反應(yīng)。陜西省人民醫(yī)院精神科主任醫(yī)師張?zhí)觳紝?duì)此也表示:“人生氣時(shí),腎上腺素、血管緊張素等激素分泌都會(huì)增加,嚴(yán)重影響心腦血管系統(tǒng)的健康?！雹奚鷼鈺r(shí)的生理反應(yīng)十分劇烈,分泌物還具有毒性,因此愛生氣的人很難健康,更難長壽。由此,愛爾馬甚至發(fā)出了“生氣等于自殺”的警告。他認(rèn)為,雖然生氣和長跑同樣會(huì)造成人的血壓上升、心跳加快,但長跑是血壓緩慢上升且心跳加快的過程,回落過程同樣緩慢,生氣則是瞬間上升,身體不好的人或老人,很容易出現(xiàn)腦溢血、心臟病、心肌梗死,還伴有頭暈、多夢(mèng)、失眠、心情煩亂等。這些心理和生理的異常因素如果相互影響,會(huì)帶來惡性循環(huán),誘發(fā)疾病。⑦除影響健康外,怒火還會(huì)使人的判斷力降到零點(diǎn),并嚴(yán)重破壞人際關(guān)系。美國杜克大學(xué)博士萊德福德·威廉姆斯花費(fèi)畢生精力寫出了暢銷書《憤怒殺手》。他表示,負(fù)面情緒可能傷害工作和家庭關(guān)系,從而導(dǎo)致喪失對(duì)別人的尊重和自尊心。當(dāng)我們?cè)趹嵟那闆r下,會(huì)自以為是對(duì)威脅立即做出反應(yīng),“但事實(shí)上,這個(gè)時(shí)候的我們看起來無比愚蠢?！?、下列問句不是表示反問的一項(xiàng)是（）A.宋何罪之有？B.此為何若人？C.然胡不已乎？D.微斯人，吾誰與歸？4、下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.這個(gè)小城雖然地處丘陵，但高樓大廈鱗次櫛比，街道寬闊筆直，城鎮(zhèn)居民的生活水平很高．B.我覺得，現(xiàn)在班里不良現(xiàn)象已蔚然成風(fēng)，再不治理就會(huì)帶來嚴(yán)重后果．C.乘客們雖是萍水相逢，但卻能在危難之時(shí)互相幫助，這真情令人感動(dòng)．D.未來的無錫將是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民安居樂業(yè)，充滿現(xiàn)代魅力的動(dòng)感城市．5、下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）A.我們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)要改正并找出文章中的錯(cuò)別字。B.地鐵5號(hào)線的正式運(yùn)營，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵狀況。C.我們必須加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。D.我國人工栽培牡丹的歷史有三百年左右。6、下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.全市上下眾志成城，誓把襄陽建設(shè)成漢水流域中心城市B.吳銘輝三度割皮救父的孝義之舉，讓人油然而生敬意C.今年3月，昆明火車站發(fā)生了石破天驚的嚴(yán)重暴力恐怖事件D.對(duì)于馬航MH370客機(jī)的離奇失蹤，人們議論紛紛，莫衷一是評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、專題與語文實(shí)踐活動(dòng)．

（1）我愛文學(xué)學(xué)校開展了“小小文學(xué)手抄報(bào)”系列活動(dòng)。

【欄目設(shè)計(jì)】曉華根據(jù)老師要求；編輯了一份《萌芽報(bào)》（如圖）；

圍繞名家；名著、讀者、編者設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目；已經(jīng)完成了其中兩個(gè)，請(qǐng)你補(bǔ)出另外兩個(gè)欄目名稱，要求欄目名稱對(duì)稱工整．

欄目1：____

欄目2：名著賞讀。

欄目3：____

欄目4：編輯推薦。

【病句修改】在學(xué)校手抄報(bào)評(píng)比中；《萌芽報(bào)》榮獲一等獎(jiǎng)．同學(xué)李陽發(fā)來一張賀卡，曉華發(fā)現(xiàn)主體內(nèi)容部分有一處語法毛病，一處用詞不當(dāng)，請(qǐng)你仿照示例，用換用號(hào)加以修改．

示例：

主體內(nèi)容：

通過你的努力；使你主編的《萌芽報(bào)》榮獲一等獎(jiǎng)．欣聞喜訊，向你表達(dá)真誠的謝意．

（2）走進(jìn)圖書館。

初一（3）班舉行了“走進(jìn)北大圖書館”活動(dòng)。

【抒發(fā)感受】一位同學(xué)在參觀圖書館以后；引用田曉菲《十三歲際遇》里的兩段文字，抒發(fā)感受．

可不，是開始--開始做美得有點(diǎn)迷離的夢(mèng)，開始對(duì)從未涉足過的世界進(jìn)行探尋．當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間徜徜徉，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動(dòng)不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門，有時(shí)，并不急著翻檢借閱，只在書垛給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去，以目光撫愛每冊(cè)圖書．中文的、英語的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚．漸漸地；我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳．

就這樣，簡單而又美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光．宇宙與人開始以全新面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信．北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！

①這兩段文字；主要寫了什么內(nèi)容，請(qǐng)用簡潔的文字概括出來．

②按照要求完成下面兩小題．

A．用簡潔的文字概括出第一段中畫線句子包含的豐富情感．

B．用簡潔的文字概括出第二段中畫線句子的含義．

【借閱圖書】小明和圖書館王老師之間有一段對(duì)話．請(qǐng)你根據(jù)語境補(bǔ)全對(duì)話．

（圖書館．王老師遞給小明一本《繁星?春水》）

王老師（微笑著）____

小明（搖搖頭）____

王老師（抱歉地）不好意思；我沒聽清楚，我這就給你去換．

（一會(huì)兒；王老師拿來《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》）

小明（微笑著接過書）謝謝王老師．8、根據(jù)語境；接寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話．

別看竹子遇風(fēng)彎腰，似乎沒有骨氣，其實(shí)它擁有不爭(zhēng)一時(shí)之勇的大氣；____；別看水滴遇石就散，似乎毫無力量，其實(shí)它擁有不爭(zhēng)朝夕而爭(zhēng)永恒的大氣．胸懷天下，壯志凌云，是大氣；____．有大氣者，必成大器．9、“中國夢(mèng)”中的“夢(mèng)”字按部首檢字法應(yīng)先查部首____，寫“夢(mèng)”時(shí)應(yīng)先寫起筆____。10、解釋下面加點(diǎn)字的意思。

（1）齊人固善盜乎____（2）犬牙差互____（3）相與步于中庭____（4）是以必得躬?dú)v山川____11、融水縣于2013年7月20日召開“美麗融水?清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)部署動(dòng)員大會(huì)。在會(huì)上；縣委部署我縣開展“三個(gè)清潔”活動(dòng)，即清潔家園；清潔水源、清潔田園，讓我縣城內(nèi)城外的風(fēng)景美如畫。我縣也同時(shí)啟動(dòng)“關(guān)愛山川河流--‘美麗融水?清潔鄉(xiāng)村’志愿服務(wù)”活動(dòng)，假設(shè)你是志愿服務(wù)者，請(qǐng)完成以下任務(wù)：

（1）為了營造良好氛圍；融水縣委向市民征集“美麗融水?清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)的宣傳標(biāo)語，你作為志愿者，請(qǐng)為此次活動(dòng)擬寫一條標(biāo)語。（至少運(yùn)用一種修辭手法，20字以內(nèi)）

（2）你與志愿者服務(wù)隊(duì)正在學(xué)校里清掃垃圾時(shí)；看到一位同學(xué)正在把垃圾扔在地上，你趕忙上前勸阻：

①你說：____

這位同學(xué)說：為什么不可以扔？我們一直都是這樣的。

②你說：____

這位同學(xué)說：好吧；你說的很有道理，我以后一定把垃圾扔到垃圾桶里。

（3）志愿者服務(wù)隊(duì)在清潔活動(dòng)結(jié)束后；召開了一次志愿者活動(dòng)總結(jié)會(huì)。會(huì)上主持人提出，清潔家園，還應(yīng)該清潔文化環(huán)境。主持人出示了一則材料：

八達(dá)嶺長城幾乎每一塊磚上都刻有諸如“到此一游”的文字；故宮里的銅缸上被刻“到此一游”，美國自由女神像腳下也有中文“到此一游”，融水的不少風(fēng)景區(qū)，如老子山；貝江景區(qū)也處處可見游客留下的“XXX到此一游”等字樣。

某些國人喜歡在中外風(fēng)景和文化古跡上涂鴉；并引以為榮，認(rèn)為可以名流千古。對(duì)此種行為，你有怎樣的看法？

你的看法：____理由：____。12、閱讀下面一段文字；按要求回答問題．

山水是自然最生動(dòng)；最完美的體現(xiàn)．那yì立萬年的大山；多像靜mù莊重的仁者．仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫益的智者．智者則shè水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏．

（1）根據(jù)文段中的拼音依次在橫線上寫出相應(yīng)的漢字．

____、____、____

（2）文段中有一個(gè)錯(cuò)別字；請(qǐng)把它找出來并訂正．

____改為____．13、請(qǐng)把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處；使上下文語意連貫。

“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。____，____，____，____，____。如果能做到這些；你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。

①然而；尋求解決問題的新方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。

②因此；不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。

③一旦產(chǎn)生小的靈感；相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

④麻煩的是；生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。

⑤創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。14、請(qǐng)閱讀下面一段文字，回答文后的問題。把下面句子的內(nèi)容放在兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：不變更原意；人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。小李對(duì)小王說：“我明天上午不能去語文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！保?）當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說到這件事，小王說：____（2）第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人，小王說：評(píng)卷人得分三、語言表達(dá)(共6題，共12分)15、材料一：2015年2月，一名疑似華人游客用腳踢清邁雙龍寺兩側(cè)懸掛著的銅鐘，為了讓古鐘發(fā)出聲音。雙龍寺是1383年蘭那王朝古納國王督造的，這些銅鐘在泰國人心中崇高尊貴。2014年9月，眾多游客在安檢處排隊(duì)，兩名游客因排隊(duì)產(chǎn)生矛盾，隨之大打出手，排隊(duì)用的“黃金護(hù)欄”也遭殃被推翻。材料二：旅游中的不文明，其實(shí)都來自于生活中的一些不好的習(xí)慣。比如，十字路口眾人成群結(jié)隊(duì)的闖紅燈、彈開的車窗里隨手扔出的塑料袋和煙盒、博物館里旁若無人地大聲地喧嘩??培育旅游文明的關(guān)鍵，是要形成每個(gè)公民的行為自覺。想要文明出游，不妨經(jīng)常反躬自?。海⑽覒?yīng)該如何？＂這樣說來，想要做一個(gè)文明的旅游者，其實(shí)也不算太難。不隨地吐痰、不亂扔垃圾、在博物館和劇場(chǎng)不大聲喧嘩；在不文明現(xiàn)象面前挺身而出、直言相勸，當(dāng)好文明的維護(hù)者；在旅行之前多做一點(diǎn)功課，了解不同地方的風(fēng)俗禁忌從生活中的點(diǎn)滴出發(fā)，才能做一個(gè)文明的傳承者。材料三：造成旅游客的不文明行為的首要原因是游客道德素質(zhì)低下，環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。很少考慮自己行為的惡劣影響，缺少主人翁意識(shí)；還有部分游客認(rèn)為，自己出來旅游時(shí)消費(fèi)，可以為所欲為。大部分游客有從眾心理，放松對(duì)自身的要求，做出不文明的行為。(1)旅游中不文明行為產(chǎn)生的原因有哪些？（寫出三點(diǎn)即可）____________(2)走出國門，個(gè)人形象即是國家形象，為了更好地展現(xiàn)民族素質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合材料三完成對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：____下聯(lián)：展現(xiàn)禮儀之邦風(fēng)采。16、農(nóng)民工——這是一個(gè)令人關(guān)注的群體。在工廠車間，在建筑工地，在垃圾處理場(chǎng)內(nèi)，在鮮花盛開的花圃中到處都有農(nóng)民工的身影。為迎接“五一”勞動(dòng)節(jié)，學(xué)校舉行了“關(guān)注農(nóng)民工”系列活動(dòng)，同學(xué)們積極參與這一活動(dòng)。

(1)為了深入了解農(nóng)民工這個(gè)群體，請(qǐng)你圍繞本次活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)兩個(gè)選題。(2)請(qǐng)說說關(guān)注農(nóng)民工這一群體的意義。100——120字17、根據(jù)要求，回答下面問題。（1）閱讀下面語段，用一句話概括其主要信息。習(xí)近平在世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，引用了中國古代著名思想家、政治家墨子“天下兼相愛則治，交相惡則亂”的名言，向世界傳遞了中國文化中“兼相愛”的傳統(tǒng)理念，為互聯(lián)網(wǎng)空間這片“新疆域”提供了可以通用的治理規(guī)則。就推進(jìn)全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系變革，他提出了應(yīng)該堅(jiān)持的四項(xiàng)原則——尊重網(wǎng)絡(luò)主權(quán)，維護(hù)和平安全，促進(jìn)開放合作，構(gòu)建良好秩序。習(xí)近平站在歷史的高度，用負(fù)責(zé)任的態(tài)度、從法治的角度，給全球互聯(lián)網(wǎng)世界，勾畫了一個(gè)清晰的治理輪廓，其意義之深遠(yuǎn)、影響之廣泛，必將載入人類互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的史冊(cè)。（2）下圖是世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)寫出該會(huì)徽的設(shè)計(jì)意圖及內(nèi)涵。18、請(qǐng)根據(jù)要求改寫句子（可適當(dāng)改動(dòng)字詞和標(biāo)點(diǎn)；但不得改變?cè)猓?/p>

原句：國慶60周年的禮花不止一次地點(diǎn)燃起我心中的火種．

改為突出“不止一次”：____．19、下面這段文字有三句話，各有一處語病，請(qǐng)加以修改。①學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，不僅僅取決于智商的高低，還有待情商的發(fā)展。②實(shí)踐證明，學(xué)生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，更依賴于先進(jìn)教育思想的啟迪、優(yōu)良校園文化的熏陶和優(yōu)秀教師人格的影響。③因此，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生各種能力，尤其應(yīng)重視軟件——教育思想、校風(fēng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)。20、關(guān)于“湖州市區(qū)2017年普通高中特長生招生”的主題閱讀【資料一】湖州市區(qū)2017年普通高中特長生招生實(shí)施辦法一、招生學(xué)校：在科技、體育、藝術(shù)三方面有辦學(xué)特色的市屬普通高中學(xué)校。二、報(bào)名條件：2017年參加湖州市區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，具有科技、體育、藝術(shù)方面特長的學(xué)生。各類比賽必須是學(xué)生在初中階段進(jìn)行，集體項(xiàng)目以距中考最近一次比賽成績?yōu)闇?zhǔn)，且比賽項(xiàng)目必須由省、市教育行政部門或與其它行政部門共同主辦。藝術(shù)類比賽必須是現(xiàn)場(chǎng)比賽的項(xiàng)目。三、招生名額：各校特長生招生計(jì)劃數(shù)由高中學(xué)校自主確定，但不得超過本校當(dāng)年招生計(jì)劃的5%。符合條件的學(xué)生到高中學(xué)校報(bào)名，每人只能報(bào)1所學(xué)校。4月20日前，各高中學(xué)校將具備特長生招生資格的考生名單報(bào)市教育局高中段招生考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。四、具備特長生招生條件的考生，報(bào)名時(shí)需攜帶以下材料：獲獎(jiǎng)證書原件及獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件2份、戶口本原件及戶口本復(fù)印件2份、考生本人免冠2寸照片2張。五、錄取辦法：中考后，市教育局高中段招生考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各校特長生招生方案和符合特長生招生條件考生的中考成績，給予降分錄取。六、其他：具有特長生招生資格的考生，在填報(bào)中考志愿時(shí)，必須填報(bào)與該校相應(yīng)類別志愿。如果沒有填報(bào)，則已取得的特長生招生資格自動(dòng)失效?！举Y料二】湖州市區(qū)2017年招收高中特長生的部分學(xué)校及具體實(shí)施辦法◆湖州中學(xué)（1）體育類。（1）個(gè)人項(xiàng)目：要求省級(jí)比賽前八名、市級(jí)比賽前三名或縣（區(qū)）級(jí)比賽第一名的學(xué)生，并符合學(xué)校相應(yīng)的體能要求。（2）集體項(xiàng)目：足球、健美操。要求省級(jí)比賽（晉級(jí)賽、分區(qū)賽等除外）前三名或市級(jí)比賽前二名的主力隊(duì)員（集體項(xiàng)目主力隊(duì)員需提供比賽秩序冊(cè)和所在初中學(xué)校證明），并符合學(xué)校相應(yīng)的體能要求。（2）藝術(shù)類。獲得浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測(cè)試A級(jí)證書的學(xué)生；個(gè)人獲得省級(jí)比賽前八名（或一等獎(jiǎng)）、市級(jí)比賽前三名（或一等獎(jiǎng)）的學(xué)生。降分錄取辦法：（一）體育類。1．個(gè)人項(xiàng)目：省級(jí)比賽前三名，最多降30分；省級(jí)比賽第四至八名，市級(jí)比賽第一名，最多降20分；市級(jí)比賽第二、三名，縣（區(qū)）級(jí)比賽第一名，最多降10分。2．集體項(xiàng)目：省級(jí)比賽前三名的主力隊(duì)員，最多降30分；市級(jí)比賽前兩名的主力隊(duì)員，最多降20分。（二）藝術(shù)類。獲得浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測(cè)試A級(jí)證書，最多降20分；B級(jí)證書（冷門樂器藝術(shù)考級(jí)6級(jí)以上），最多降10分；省級(jí)比賽前8名（或一等獎(jiǎng)），最多降20分；市級(jí)比賽前3名（或一等獎(jiǎng)），最多降10分。◆湖州市第二中學(xué)（1）體育類：個(gè)人項(xiàng)目要求省級(jí)比賽前8名或市級(jí)比賽前4名或縣（區(qū)）級(jí)比賽前2名的學(xué)生；集體項(xiàng)目（通過個(gè)體比賽成績積分來計(jì)算團(tuán)體成績的除外）要求省級(jí)比賽（晉級(jí)賽、分區(qū)賽等除外）前4名或市級(jí)比賽前2名或縣（區(qū)）級(jí)比賽第1名的主力隊(duì)員，并符合學(xué)校相應(yīng)的體能要求。（2）藝術(shù)類：獲得浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測(cè)試A級(jí)證書的學(xué)生；個(gè)人獲得省級(jí)比賽前8名（或一等獎(jiǎng)）、市級(jí)比賽前3名（或一等獎(jiǎng)）的學(xué)生。降分錄取辦法：1.體育類。（1）個(gè)人項(xiàng)目：省級(jí)比賽前八名，市級(jí)比賽第一名，均降40分；市級(jí)比賽第二、三、四名，縣（區(qū)）級(jí)比賽第一、二名，均降30分。（2）集體項(xiàng)目：符合條件均降20分。2.藝術(shù)類。獲得浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測(cè)試A級(jí)證書或省級(jí)比賽前8名（或一等獎(jiǎng)）的學(xué)生，降30分；市級(jí)比賽前3名（或一等獎(jiǎng)），降10分。凡符合降分要求的學(xué)生，必須經(jīng)過學(xué)校組織的相應(yīng)測(cè)試才能正式認(rèn)定。具備特長生招生條件的考生，到學(xué)校報(bào)名時(shí)需攜帶好考生報(bào)名表；集體項(xiàng)目主力隊(duì)員必須提供相應(yīng)證明?！艉菔械谖逯袑W(xué)體育類：要求省級(jí)比賽前八名、市級(jí)比賽前三名或縣（區(qū)）級(jí)比賽第一名的學(xué)生。（報(bào)考學(xué)生需通過我校體能組織測(cè)試認(rèn)定）降分錄取辦法：省級(jí)比賽前八名，市級(jí)比賽第一名，均降50分；市級(jí)比賽第二、三名，縣（區(qū)）級(jí)比賽第一名，均降30分。◆菱湖中學(xué)體育類：①個(gè)人項(xiàng)目：省級(jí)比賽前八名、市級(jí)比賽前三名、縣（區(qū)）級(jí)比賽第一名；②集體項(xiàng)目：省級(jí)比賽（晉級(jí)賽等除外）前4名或市級(jí)比賽前2名的主力隊(duì)員。降分錄取辦法：凡符合我校特長生招生條件的應(yīng)屆初中畢業(yè)學(xué)生，將獲得我校中考分?jǐn)?shù)線降100分錄取的資格。（據(jù)《湖州市區(qū)2017年普通高中特長生招生實(shí)施辦法》及相關(guān)資料整理）

(1)你的同桌已經(jīng)具備湖州市第二中學(xué)集體項(xiàng)目的特長生招生條件，他打算4月份去該校報(bào)名。請(qǐng)你根據(jù)上文內(nèi)容提醒他注意事項(xiàng)。(2)學(xué)生陳紅自己確認(rèn)具備了湖州第五中學(xué)的特長生招生條件，她去報(bào)名時(shí)也得到該校認(rèn)可。如果中考過后她沒被該校降分錄取，請(qǐng)你依據(jù)上文內(nèi)容說說導(dǎo)致這一結(jié)果可能有哪些原因。評(píng)卷人得分四、翻譯(共2題，共6分)21、參照課文注釋,翻譯下列句子。(1)、行拂亂其所為(2)、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。22、讀《桃花源記》，翻譯下列句子(1)、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(2)、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，(3)、此中人語云：“不足為外人道也。”(4)、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。(5)、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(6)、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共20分)23、柳母寧新路①柳的韻味，是女人的韻味；柳的神態(tài)，是女性的神態(tài)。我在柳下長大，柳的嫵媚與柔情，恰是母親那純樸與慈祥的神形。②家鄉(xiāng)的院落里是柳，路邊是柳，湖河溝旁是柳，荒郊野外是柳。我記事時(shí)，也是記住母親模樣和柳樹樣子的那次，是個(gè)很熱的中午。母親抱著我，靠坐在房后柳下做針線活。我躺在母親懷里，在瞅母親的臉，也瞅柳樹。母親的臉上不停滴下汗珠，滴到了我嘴里。我不安分起來，要抓柳條，要上樹，要跳到柳樹上與小鳥玩。母親揪柳條給我。我聞到了柳葉上的糖甜味，柳葉上有糖蜜，像母親的乳汁那樣甜。③柳葉的糖蜜充當(dāng)了母親的乳汁，在我哭鬧的時(shí)候，母親會(huì)把我抱去柳樹下，揪柳葉糖給我吃。④滿樹柳葉糖的柳樹長得粗壯，母親喜歡坐在柳下，我也喜歡上了柳樹。越老的柳樹，蜂窩越多，蜂越忙，柳枝上往下滴的蜜汁越多。屋后的老柳，蜂爬滿了柳葉，它們吐出的金黃蜜，隨風(fēng)散著甜香味。⑤我自己很快就可以夠到柳條了。屋后的柳長成了老柳，粗壯高大且枝粗葉茂，柳條垂地，樹洞和樹杈上盡是蜂窩，極忙的蜜蜂，在柳上釀著金黃的蜜，一片柳葉一片糖，一條柳枝一捧蜜。⑥可有一天，幾個(gè)壯漢要砍這棵老柳，用它去架橋。我抱著柳樹不讓砍，他們問我為啥，我說是我媽媽載的柳，砍了它，我媽沒了乘涼的柳樹，我也就沒了吃糖蜜的柳葉。他們說它是閑樹，架橋是積德，是為我家積德。我問母親：“他們砍柳是為我家好嗎？”母親在流淚，卻又點(diǎn)點(diǎn)頭。⑦老柳粗大，他們雖用的是鋒利的鋼鋸，卻用了吃奶的勁，鋸了足有一頓飯的工夫，才把老柳鋸倒。我從屋前看柳，柳不見了。老柳躺在屋后，繼而十多個(gè)漢子把它抬走了。____⑧老柳真是被架在了小河上，馬路被接通，人、馬車順暢通過，老柳支撐起了結(jié)實(shí)的橋。老柳雖被鋸走，但樹根很快冒出了柳條，鋪成橋的柳身也冒出了柳條，老柳雖被鋸倒卻還活著，這使我寬慰了許多。但仍使我深深傷感的是，沒了柳的屋后，就沒了柳下的母親。⑨沒了老柳，哪里找蜂蜜多的柳葉？我很快知道什么地方的柳上蜂蜜多。那是村西的西湖，那里有滿湖的老柳樹。老柳上蜂窩密布，好幾種蜂在蜂窩產(chǎn)蜜，也把蜜產(chǎn)到柳枝和柳葉上，柳枝和柳葉如同在蜜里泡過似的，隨便舔哪片柳葉，都是片濃甜長久的葉糖。⑩我在這柳林里找到了母親和姐姐的影子。它們是泉邊兩棵一大一小的柳。大柳有點(diǎn)駝背，柳條稀疏，像歷經(jīng)磨難的女人的臉。它讓我想到了勞苦的母親；小柳清秀得像姐姐，柳身婀娜，秀麗動(dòng)人。這兩棵柳的糖蜜不同，大柳蜂多，甜得濃厚；小柳蜂少，甜得清香。⑾柳葉的蜜甜沁入我心脾，柳的樣子與母親的樣子形成了一個(gè)樣子，深深印在了我情感深處。不管我走到哪里，每當(dāng)我看到老柳，就好像看到了母親的樣子。（有刪改）(1)聯(lián)系全文來看，作者稱柳為“柳母”，有哪幾個(gè)方面的原因？(2)本文描寫柳母，感情跌宕起伏，請(qǐng)你根據(jù)提示梳理作者的情感變化。記住柳樹的樣子→____→為被鋸的老柳傷感→____(3)文中的柳具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)從文中的語句找出依據(jù)并簡要概括。(4)任選一個(gè)角度賞析文中畫線的語句。鋸開的柳是暗紅色的，斷口流出殷紅的血水。(5)這篇文章主要運(yùn)用了什么寫作手法？請(qǐng)結(jié)合文章簡述。24、閱讀下面材料；完成下列各題。

【材料一】

京劇是流行全國的戲曲劇中之一。自清乾隆五十五年起；四大徽班陸續(xù)進(jìn)京演出，他們相互影響，并接受昆區(qū)和秦腔的部分劇目；曲調(diào)、表演方法，又吸收了一些民間曲調(diào)，就是在這樣的融合、演變和發(fā)展中京劇逐漸形成。在京劇發(fā)展的歷程中，產(chǎn)生過許多優(yōu)秀的演員。早期有“老生三杰”程長庚、余三勝、張二奎；光緒年間，有被稱為“伶界大王”的譚鑫培；之后，又有“武生泰斗”楊下樓，“四大名旦”梅蘭芳、尚小云、程硯秋、茍慧生，等等，可謂①．在一代又一代的傳承中，他們不斷創(chuàng)新，在表演、音樂、劇本等諸多方面均大膽變革，將京劇推向新的高度。二十世紀(jì)初，京劇京劇繁榮期，出現(xiàn)了②的繁盛局面。旦行有梅（蘭芳）派、尚（小云）派、程（硯秋）派、荀（慧生）派，生行有余（叔巖）派、馬（連良）派，凈行有金（少山）派、郝（壽臣）派京劇至今已有二百多年的歷史，堪稱“國粹”，并被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

【材料二】

梅蘭芳出身于梨園世家；是中國京劇表演藝術(shù)大師。他創(chuàng)立了“梅派”藝術(shù)，在唱腔；念白、表演等各個(gè)方面都有極強(qiáng)造詣。梅蘭芳在繼承傳統(tǒng)唱腔的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出大量新穎的唱腔，因其所創(chuàng)唱腔符合劇中人物的情感，以情帶聲，深受觀眾喜愛。梅蘭芳的念白，是藝術(shù)化的生活語言，毫無刻意求工的感覺。無論韻白還是京白，他都注意清晰動(dòng)聽和情感真實(shí)。在表演上，梅蘭芳借用了昆曲的表情、身段和步法，豐富了京劇的舞臺(tái)表現(xiàn)力。在《霸王別姬》《貴妃醉酒》《宇宙鋒》等劇目中，他通過手、眼、身、步的表演和配合，塑造出許多完美的舞臺(tái)形象。梅蘭芳尤其注重手的藝術(shù)表現(xiàn)。過去老一輩的旦角表演，都較少露出手來。梅蘭芳在所編演的新戲及經(jīng)過整理的傳統(tǒng)劇目中，有大量的露手表演，通過不同手勢(shì)的運(yùn)用，表達(dá)出喜、怒、哀、樂的復(fù)雜情感。他曾經(jīng)創(chuàng)造、發(fā)展了許多手勢(shì)，這些手勢(shì)都是結(jié)合角色的思想感情有目的地設(shè)計(jì)出來的。梅蘭芳生前曾多次出國訪問演出，是將中國的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的藝術(shù)家。

（1）在【材料一】的①②兩處；依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

。A．人才云集百家爭(zhēng)鳴B．人才云集流派紛呈C．名家輩出百家爭(zhēng)鳴D．名家輩出流派紛呈（2）下面是梅蘭芳紀(jì)念館中的“蘭花指”展板；結(jié)合【材料二】，請(qǐng)你說出紀(jì)念館布置這塊展板的目的是什么。

（3）綜合上面兩則材料可以看出；無論是國粹京劇，還是梅派藝術(shù)，都是在______和______的過程中逐步成熟起來的。（每空限2個(gè)字）

（4）梅蘭芳在《霸王別姬》中扮演虞姬。下面兩幅圖片是虞姬在聽到楚歌后使用的手勢(shì)；請(qǐng)結(jié)合【鏈接材料】的內(nèi)容，簡要說明梅蘭芳使用兩個(gè)手勢(shì)共同表達(dá)了虞姬怎樣的情感。

【鏈接材料】

項(xiàng)王①軍壁垓下②，兵少食盡，漢軍③及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌④，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從⑤；駿馬名騅⑥，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝⑦．騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何⑧！”歌數(shù)闋⑨；美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》注：①【項(xiàng)王】指西楚霸王項(xiàng)羽。②【垓下】地名，西楚霸王項(xiàng)羽與漢王劉邦為爭(zhēng)奪天下在此決戰(zhàn)。③【漢軍】指劉邦的軍隊(duì)。④【夜聞漢軍四面皆楚歌】（項(xiàng)王）夜晚聽到漢軍在四面唱起了楚歌。⑤【幸從】受到寵愛而跟隨在身邊。⑥【騅】念zuī．⑦【逝】奔馳。⑧【奈若何】（我）將你怎么安排?。、帷靖钄?shù)闋】連唱幾遍。25、名著閱讀。（5分）1.《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集。最初以《____》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》上。書中“這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”這段文字描寫的是____（人名）。（2分）2.選出對(duì)《朝花夕拾》的內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）（3分）A．《狗?貓?鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處噑叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨B．《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。C．《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，記述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。D．《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《論語》的掃興而痛苦的感受。批判了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。26、

霧茅盾①霧遮了正對(duì)著后窗的一帶山峰。②我還不知道這些山峰叫什么名兒。我來此的第一夜就看見那最高的一座山的頂巔像鉆石裝成寶冕似的燈火。那時(shí)我的房里還沒有電燈，每晚上在暗中默坐，凝望這半空的一片光明，使我記起了兒時(shí)所讀的童話。實(shí)在的呢，這排列得很整齊的依稀分為三層的火球，襯著黑魆魆的山峰的背景，無論如何，是會(huì)引起非人間的縹渺的思想的。③但在白天看來，卻就平凡得很。并排的五六個(gè)山峰，差不多高低，就只最西的一峰戴著一簇房子，其余的僅只有樹，中間最大的一峰竟還有濯濯的一大塊，像是癩子頭上的瘡疤。④現(xiàn)在那照例的晨霧把什么都遮沒了，就是稍遠(yuǎn)的電線桿也躲得毫無影蹤。⑤漸漸地太陽光從濃霧中鉆出來了。那也是可憐的太陽呢！光是那樣的淡弱。隨后它也躲開，讓白茫茫的濃霧吞噬了一切，包圍了大地。⑥我詛罵這抹煞一切的霧。⑦我自然也討厭寒風(fēng)和冰雪。但和霧比較起來，我是寧愿后者呵！寒風(fēng)和冰雪的天氣能夠殺人，但也刺激人們活動(dòng)起來奮斗。霧，霧呀，只使你苦悶；使你頹唐闌珊，陷在爛泥淖中，滿心想掙扎，可是無從著力呢?、喟绲臅r(shí)候，霧變成了牛毛雨，像簾子似的老是掛在窗前。兩三丈以外，便只見一片煙云，依然遮抹一切，只不是霧樣的罷了。沒有風(fēng)，門前池中的殘荷梗時(shí)時(shí)忽然急劇地動(dòng)搖起來，接著便有紅鯉魚的活的跳躍劃破了死一樣平靜的水面。⑨我不知道紅鯉魚的軌外行動(dòng)，是不是為了不堪沉悶的壓迫？在我呢，既然沒有杲杲的太陽，便寧愿有疾風(fēng)大雨，很不耐這愁霧的身后的牛毛雨老是像簾子一樣掛在窗前。（本文寫于1927年國民黨“四一二”反革命政變發(fā)生后，全國處于一片白色恐怖之中。）1.第一段的作用是什么?2.通讀全文，你覺得作者所寫的霧象征什么？3.與“寒風(fēng)和冰雪”相比；作者為什么更討厭霧？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.如何理解“紅鯉魚的活潑潑地跳躍劃破了死一樣平靜的水面”這句話的深刻含義？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【解析】試題分析：《水滸傳》中的林沖性格特點(diǎn):武藝高強(qiáng)，有勇有謀，有一定的社會(huì)地位，一直安分守己，逆來順受，忍無可忍才被逼上梁山。一開始林沖沒有反抗，他不愿跟上司鬧翻，更不想背叛朝廷，一味地退讓、委曲求全，總想尋找一個(gè)避難所，繼續(xù)過他教頭平靜的生活。林沖的退讓是自然的，是由他自身的地位所決定的。他繼承祖職，有一套祖?zhèn)鞯奶幨勒軐W(xué)，屈人之下，忍辱負(fù)重。但是，林沖還有性格的另一面，他結(jié)交天下英雄豪杰，比如像柴進(jìn)、魯智深等，都是有正義感的人物。在我看來如果林沖能夠有點(diǎn)反抗精神的話，那么他的人生將會(huì)是另一番精彩。就不會(huì)有那么的悲劇發(fā)生在這樣一個(gè)鐵血錚錚的英雄身上了。根據(jù)這一分析B答案是錯(cuò)誤的?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生閱讀名著的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握說明內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，結(jié)合選文的具體內(nèi)容來分析。ACD三項(xiàng)理解正確；B項(xiàng)理解有誤，“長跑的血壓上升是瞬間的”與原文不一致，應(yīng)改為“長跑的血壓緩慢上升且心跳加快”。故選B。【解析】【答案】B3、B【分析】A．“宋何罪之有”：宋國有什么罪過呢？；屬于反問句；

B．“此為何若人？”：這是什么樣的人呢？；屬于疑問句；

C．“然胡不已乎？”：但是為什么不停止攻宋呢？；屬于反問句；

D．“微斯人；吾誰與歸？”：沒有這種人，我同誰一道呢，屬于反問句．

故選：B

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子句式的辨析能力；注意結(jié)合翻譯來判斷．

常見的一個(gè)句子必須按照一定的模式來組織，這個(gè)模式稱為句式．比如排比句式，命令句式等等．常見文言句式：判斷句、疑問句、反問句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略句介詞賓語提前、定語后置、狀語后置等．【解析】B4、B【分析】【分析】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用正確；鱗次櫛比：櫛：梳篦的總稱．像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著．多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊．

B．使用有誤；蔚然成風(fēng)：蔚然：草木茂盛的樣子．指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣．句中指的是不良現(xiàn)象盛行，所以該成語使用不當(dāng)．

C．使用正確；萍水相逢：萍：浮萍；是隨風(fēng)飄蕩；聚散離合不定的一種厥類植物．像浮萍隨水飄泊；偶然聚在一起．比喻互不相識(shí)的人偶然相遇．

D．使用正確；安居樂業(yè)：安：安定；樂：喜愛；愉快；業(yè)：職業(yè)．安定地住在一地；愉快地從事自己的職業(yè)；形容社會(huì)治理得好；生活；生產(chǎn)、思想狀況安于正常．

故選：B．5、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)語序不當(dāng)，將“改正并找出”改為“找出并改正”。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼6、C【分析】A．“眾志成城”萬眾一心；象堅(jiān)固的城墻一樣不可摧毀．比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大．詞語運(yùn)用正確；

B．“油然而生”形容自然地產(chǎn)生（某種思想感情）．詞語運(yùn)用正確；

C．“石破天驚”原形容箜篌的聲音；忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境．形容事情或文章議論新奇驚人．而一些媒體多用其指驚人消息，屬誤用．

D．“莫衷一是”不能決定哪個(gè)是對(duì)的．形容意見分歧；沒有一致的看法．詞語運(yùn)用正確．

故選：C．

本題考查學(xué)生成語的準(zhǔn)確運(yùn)用；注意結(jié)合語境考慮成語的詞義；詞語范圍、感情色彩是否運(yùn)用恰當(dāng)，是否有書面語和口語之別，用篩選法或淘汰法得出正確答案．

本題考查學(xué)生成語的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意結(jié)合語境揣摩是否準(zhǔn)確．【解析】C二、填空題(共8題，共16分)7、略

【分析】【分析】此題考察了欄目的擬名、病句的辨識(shí)和修改、材料的概括探究、語句的概括、語句的補(bǔ)充．【解析】【解答】（1）【欄目設(shè)計(jì)】此題考察了欄目的擬名．

擬名時(shí)；要仿照示例：名著賞讀，也應(yīng)該是四個(gè)字．

而且內(nèi)容與名家；編者有關(guān)；答案要突出這兩個(gè)詞語．

【病句修改】此題考察了病句的辨識(shí)和修改．

病句原因很多；主要有搭配不當(dāng)；成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等．判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷．平時(shí)多閱讀，增加語感．

此處修改意見：刪除“通過”或“使”；應(yīng)將“謝意”改為“祝賀”．

（2）【抒發(fā)感受】①此題考察了材料的概括探究．

根據(jù)文章內(nèi)容；可概括出：北大圖書館給“我”的巨大影響，因?yàn)槲恼碌闹饕獌?nèi)容是寫對(duì)北大的向往．

②此題考查的語句的概括．

該題要求在閱讀語言材料的基礎(chǔ)上；能將主要信息提取出來進(jìn)行概括表達(dá)．篩選信息時(shí)要把握關(guān)鍵要素：人物；時(shí)間、地點(diǎn)、事件或結(jié)果．然后將其組成一個(gè)陳述句．

【借閱圖書】此題考察了語句的補(bǔ)充．

補(bǔ)充語句時(shí)；要聯(lián)系前后文，根據(jù)句意來補(bǔ)充，補(bǔ)充完，使句意流暢，不突兀．并且加上稱呼和禮貌用語．

答案：

（1）【欄目設(shè)計(jì)】示例：作者介紹（或：名家匯評(píng)）；（1分）新作欣賞（或：作品評(píng)價(jià)閱讀感悟）．（1分）

【病句修改】刪除“通過”或“使”；應(yīng)將“謝意”改為“祝賀”．（2分）

（2）①北大圖書館給“我”的巨大影響．

②A．對(duì)書的喜愛；書對(duì)我的巨大吸引力．（1分）對(duì)知識(shí)的渴求．（1分）

B．渴望用知識(shí)來武裝自己；提升自己的強(qiáng)烈愿望．（2分）

【借閱圖書】王老師小同學(xué)；《繁星?春水》是你要借的書嗎？

小明對(duì)不起，王老師，我要借的是《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》8、略

【分析】【分析】本道題考查學(xué)生的句子仿寫能力，仿寫句子要遵循：a）內(nèi)容統(tǒng)一；b）結(jié)構(gòu)一致；c）修辭的要求．【解析】【解答】注意句式為“別看；似乎，其實(shí)它的大氣．后一句式為“，（四字短語），是大氣．注意選取與竹子；水滴類似的對(duì)象展開描寫，例如梅花、礁石等等．

答案示例：

別看梅花不與百花爭(zhēng)艷，似乎缺少勇氣，其實(shí)它有著傲霜斗雪、一枝獨(dú)秀的大氣；虛懷若谷，包容一切，是大氣．9、夕一【分析】【分析】對(duì)于字典的使用類型的題，要認(rèn)真審題，該題是對(duì)部首檢字法的考查，還有對(duì)筆順的考查．【解析】【解答】該題考查的是對(duì)字典的使用；要認(rèn)真審題．對(duì)于字典使用部首檢字法，要先找出部首，對(duì)于“夢(mèng)”字，按照部首檢字法應(yīng)先查部首“夕”，這要求掌握?。皦?mèng)”字的起筆是“一”，是“林”字的起筆，要能夠自己寫出來．

答案：

夕，一．10、本來像狗的牙齒一起因此【分析】【分析】本題考查文言實(shí)詞的積累和識(shí)記．在回答此類題時(shí)要注意古今異義詞，一詞多義詞，詞類活用詞，通假字詞的解釋．還要注意聯(lián)系句子意思，具體語句具體分析．【解析】【解答】（1）句意：齊國人原本就好偷東西嗎．固：本來．

（2）句意：像狗牙一樣參差不齊．犬牙；像狗的牙齒．

（3）句意：一同到庭院中散步．相與；一起．

（4）句意：所以必以必須得親自跋山涉水；辛勤勞動(dòng)，不怕吃苦．是以，因此．

答案：

（1）本來。

（2）像狗的牙齒。

（3）一起。

（4）因此11、“同學(xué)，你好！我是融水縣“清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)的志愿者．請(qǐng)你不要把垃圾扔在地上，好嗎？“你看，把垃圾扔在地上，一是不好看，二是污染空氣、土地和水源．我們?cè)谶@里進(jìn)行清掃活動(dòng)，就是希望把環(huán)境衛(wèi)生弄好．校園是我家，干凈靠大家，你還是把垃圾扔到垃圾桶里去吧．”在文物古跡、旅游景點(diǎn)上涂鴉、刻下自己的名字是一種破壞行為．首先，無論刻什么字，都破壞了文物、景點(diǎn)的歷史價(jià)值、觀賞價(jià)值．其次，這是修養(yǎng)和素質(zhì)低下的表現(xiàn)，有損形象，影響惡劣．對(duì)于這種現(xiàn)象，我們要批評(píng)抵制．現(xiàn)在，我們要建設(shè)“美麗融水”，不僅要清潔衛(wèi)生環(huán)境，更要清掃掉我們諸多不良行為，讓融水山更美、水更清，融水人心靈也美．【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力．第二小題考查學(xué)生根據(jù)語境補(bǔ)齊對(duì)話的能力．第三小題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力．?dāng)M寫宣傳語的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容；所以宣傳語一定要主題突出，中心明確，又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰唬孕麄髡Z一定要易懂易記，大多會(huì)采用對(duì)偶的修辭．據(jù)此可擬寫為清潔可愛家園，裝扮美麗融水．

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)語境補(bǔ)齊對(duì)話的能力．根據(jù)語境可知；“你”的第一句話應(yīng)是指出不可以扔垃圾，第二句話應(yīng)是向?qū)Ψ秸f明這種行為帶來的害處．可以是不好看，不文明，還會(huì)污染環(huán)境．語氣一定要委婉連貫，不能過于的生硬．

（3）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力．由題意可知；本題要求學(xué)生對(duì)在文物古跡；旅游景點(diǎn)上涂鴉、刻下自己的名字的行為表明自己的看法和觀點(diǎn)，然后陳述理由，看法可以是這是一種不文明的行為，是對(duì)文物的破壞，理由可以是這樣做會(huì)破壞文物的各種價(jià)值，而且這種行為是素質(zhì)低下的表現(xiàn)．據(jù)此可作答．語意表述要連貫，不能有語?。€要盡量要聯(lián)系建設(shè)“美麗融水”的活動(dòng)來作答．

答案：

（1）參考示例：清潔可愛家園；裝扮美麗融水【內(nèi)容修辭各1分，意近即可．】

（2）示例：（1）你說：“同學(xué)；你好！我是融水縣“清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)的志愿者．請(qǐng)你不要把垃圾扔在地上，好嗎？

示例：（2）你說：你看；把垃圾扔在地上，一是不好看，二是污染空氣；土地和水源．我們?cè)谶@里進(jìn)行清掃活動(dòng)，就是希望把環(huán)境衛(wèi)生弄好．校園是我家，干凈靠大家，你還是把垃圾扔到垃圾桶里去吧．”

（3）參考示例：（1）看法：在文物古跡、旅游景點(diǎn)上涂鴉、刻下自己的名字是一種破壞行為．（2）理由：首先，無論刻什么字，都破壞了文物、景點(diǎn)的歷史價(jià)值、觀賞價(jià)值．其次，這是修養(yǎng)和素質(zhì)低下的表現(xiàn)，有損形象，影響惡劣．對(duì)于這種現(xiàn)象，我們要批評(píng)抵制．現(xiàn)在，我們要建設(shè)“美麗融水”，不僅要清潔衛(wèi)生環(huán)境，更要清掃掉我們諸多不良行為，讓融水山更美、水更清，融水人心靈也美．12、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生漢字的書寫，注意平時(shí)的積累．【解析】【解答】（1）屹立肅穆涉水（2）益-溢13、④②①⑤③【分析】【分析】該題主要考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．【解析】【解答】語段寫了事物的正確答案不只有一個(gè)，需要?jiǎng)?chuàng)造思維才行．是按照提出問題分析問題解決問題的思路寫的．緊接根深蒂固的錯(cuò)誤的是麻煩，即④；指出了不滿足于一個(gè)答案的重要②；然后解決問題要?jiǎng)?chuàng)造性的思維①⑤③；故答案是④②①⑤③．14、略

【分析】此題考查學(xué)生口語交際的能力。做這類題型的方法是：首先要有稱呼，語言必須得體，說話有禮貌，把事情說清楚，表述要簡明完整。此題要注意轉(zhuǎn)述時(shí)的人稱變化，如：（1）小王說：“姍姍，小李說他明天上午不到語文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行?！保?）小王說：“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，他問明天晚上去您家找您行不行?！薄窘馕觥浚?）小王說：“姍姍，小李說他明天上午不到語文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行?！保?）小王說：“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，他問明天晚上去您家找您行不行?！比⒄Z言表達(dá)(共6題，共12分)15、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)材料的分析理解與信息提取能力。解答時(shí)，需要認(rèn)真閱讀材料，整體感知三則材料的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，抓住材料的中心句、關(guān)鍵句，從中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行整合歸納即可。根據(jù)材料二的開頭句以及材料三的內(nèi)容，可知旅游中不文明行為產(chǎn)生的原因有：①生活中的一些不好的習(xí)慣。②游客道德素質(zhì)低下，環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。③很少考慮自己行為的惡劣影響，缺少主人翁意識(shí)。④旅游時(shí)消費(fèi)，可以為所欲為。

此題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力。解答時(shí)，先要了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，明確對(duì)聯(lián)特點(diǎn)及要求，如字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)一致、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)等；然后結(jié)合材料三的內(nèi)容，根據(jù)下聯(lián)來擬寫。下聯(lián)“展現(xiàn)禮儀之邦風(fēng)采”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，下聯(lián)只要圍繞游客的素質(zhì)，擬寫出與下聯(lián)結(jié)構(gòu)一致的上聯(lián)即可。如：提升旅游之客素質(zhì)?！窘馕觥俊拘☆}1】①生活中的一些不好的習(xí)慣。

②游客道德素質(zhì)低下；環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。

③很少考慮自己行為的惡劣影響；缺少主人翁意識(shí)。

④旅游時(shí)消費(fèi)，可以為所欲為?！拘☆}2】示例：提升旅游之客素質(zhì)16、略

【分析】本題考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。本題主要是考查學(xué)生在生活實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思維能力的。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，活動(dòng)的主題要“關(guān)注農(nóng)民工”。學(xué)生要在平時(shí)多交流，勤練習(xí)，善總結(jié)。如：農(nóng)名工的社會(huì)地位；農(nóng)名工對(duì)城市發(fā)展的作用；農(nóng)名工的工資水平等等。

本題考查學(xué)生語言的表達(dá)與運(yùn)用能力。要把握中心意思，抓住“關(guān)注農(nóng)民工的意義”這一關(guān)鍵性詞語來寫，語句要通順，語意要連貫?？梢詮膬蓚€(gè)方面談“關(guān)注農(nóng)民工的意義”。例如：農(nóng)名工為城市發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；農(nóng)名工也是城市生活的一部分；農(nóng)名工和其他工作只是分工不同，沒有其他差別；關(guān)注農(nóng)民工可以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。【解析】【小題1】農(nóng)名工的社會(huì)地位；農(nóng)名工對(duì)城市發(fā)展的作用；農(nóng)名工的工資水平等等。【小題2】從兩個(gè)方面談意義。例如：農(nóng)名工為城市發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；農(nóng)名工也是城市生活的一部分；農(nóng)名工和其他工作只是分工不同，沒有其他差別；關(guān)注農(nóng)民工可以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。17、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)材料的理解與概括能力。解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀材料，理解材料的大意；然后結(jié)合材料，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行分析概括，語言簡潔即可。從材料“引用了中國古代著名思想家、政治家墨子名言”“他提出了應(yīng)該堅(jiān)持的四項(xiàng)原則”“其意義之深遠(yuǎn)、影響之廣泛，必將栽入人類互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的史冊(cè)”等語句，可以把材料的主要信息概括為：習(xí)近平借墨子名言為互聯(lián)網(wǎng)空間提供的可以通用的治理規(guī)則意義深遠(yuǎn)。或：為推進(jìn)全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系變革，習(xí)近平提出了意義深遠(yuǎn)的四項(xiàng)原則。（2）此題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題，要仔細(xì)觀察圖案，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)會(huì)徽寓意。品讀會(huì)徽時(shí)，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找準(zhǔn)會(huì)徽與社會(huì)生活的聯(lián)系點(diǎn)。認(rèn)真讀取圖文可知，會(huì)徽形似互聯(lián)網(wǎng)的“互”字，點(diǎn)明互聯(lián)網(wǎng)的主題；“互”字中心由圓形交織而成，寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯(cuò)；“互”的上下兩筆以中國書法來展現(xiàn)，整體形似眼睛，意指中國互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)中見識(shí)的拓展。【解析】（1）示例一：習(xí)近平借墨子名言為互聯(lián)網(wǎng)空間提供的可以通用的治理規(guī)則意義深遠(yuǎn)。

示例二：為推進(jìn)全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系變革，習(xí)近平提出了意義深遠(yuǎn)的四項(xiàng)原則。（2）會(huì)徽形似互聯(lián)網(wǎng)的“互”字，點(diǎn)明了互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的主題；“互”字中心由圓形交織而成，寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯(cuò)；“互”的上下兩筆以中國書法來展現(xiàn)，整體形似眼睛，意指通過互聯(lián)網(wǎng)看世界，同時(shí)讓世界了解中國。18、略

【分析】【分析】本道題考查句子的改寫，要注意根據(jù)要求作答，注意語序的調(diào)整等等．【解析】【解答】要強(qiáng)調(diào)“不止一次地”；把其提前即可，其余成分注意主謂賓的語序．

答案示例：不止一次，國慶60周年的禮花點(diǎn)燃起我心中的火種．19、略

【分析】這是關(guān)于句子語病考點(diǎn)。要求學(xué)生了解常見的成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾等病句的類型、學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)對(duì)病句加以規(guī)范修改，并學(xué)會(huì)修改語段中的病句。具體表現(xiàn)為（1）前后不一致，“成績好”改為“成績好壞”（2）不合邏輯，“培養(yǎng)和發(fā)掘”改為“發(fā)掘和培養(yǎng)”（3）成分殘缺，“能力”后面加“環(huán)境”。【解析】【答案】（1）“成績好”改為“成績好壞”（2）“培養(yǎng)和發(fā)掘”改為“發(fā)掘和培養(yǎng)”（3）“能力”后面加“環(huán)境”20、略

【分析】本題考查學(xué)生語言的運(yùn)用能力。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行歸納整理。閱讀材料可知，同桌去湖州市第二中學(xué)報(bào)名應(yīng)該注意以下事項(xiàng)：（1）攜帶獲獎(jiǎng)證書原件及獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件二份、戶口本原件及戶口本復(fù)印件二份、考生本人免冠照片2寸2張；（2）攜帶好考生報(bào)名表、相應(yīng)的集體項(xiàng)目主力隊(duì)員證明；（3）4月20日前，學(xué)校須上報(bào)考生名單報(bào)，所以盡量早些去報(bào)名。

本題考查學(xué)生語言的表達(dá)與概括能力。本題也考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思維能力的。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。閱讀材料經(jīng)分析可知，陳紅自己確認(rèn)具備了湖州第五中學(xué)的特長生招生條件，她去報(bào)名時(shí)也得到該校認(rèn)可。中考過后她沒被該校降分錄取，依據(jù)上文內(nèi)容導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是：中考志愿填報(bào)時(shí)，沒有填報(bào)湖州第五中學(xué)相應(yīng)類別的志愿；中考成績?yōu)檫_(dá)到要求；特長生招生資格未審核通過。?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）攜帶獲獎(jiǎng)證書原件及獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件二份；戶口本原件及戶口本復(fù)印件二份、考生本人免冠照片2寸2張；

（2）攜帶好考生報(bào)名表；相應(yīng)的集體項(xiàng)目主力隊(duì)員證明；

（3）4月20日前；學(xué)校須上報(bào)考生名單報(bào)，所以盡量早些去報(bào)名。

【小題2】（1）中考志愿填報(bào)時(shí)，沒有填報(bào)湖州第五中學(xué)相應(yīng)類別的志愿。（2）中考成績?yōu)檫_(dá)到要求。（3）特長生招生資格未審核通過。四、翻譯(共2題，共6分)21、略

【分析】【分析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中；只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“拂亂：使顛倒錯(cuò)亂”，拂：通“弼”輔佐。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先要根據(jù)文中語境大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語，句式和語氣要譯出來，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?！窘馕觥?、所行不順使他所做的事顛倒錯(cuò)亂。2、一個(gè)國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對(duì)國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。22、①（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏晉朝②（他們）自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女與鄉(xiāng)鄰來到這與世隔絕的地方，不再出去，因而與外人斷絕了來。③這里邊的人告訴說：“（我們這個(gè)地方）不值得向桃花源以外的世人說啊?！雹埽ㄟ@里的）土地平坦開闊，房屋整整齊齊的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑樹、竹子之類。⑤老人和小孩個(gè)個(gè)都安閑快樂。⑥這個(gè)人一一向（他們）詳細(xì)地說出他所聽到的（事情），（他們）都（感到）感嘆驚【分析】【分析】根據(jù)文中具體的語境；了解句子大致的意思，理解關(guān)鍵字詞的含義翻譯句子，最后疏通語句。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯句子，是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，學(xué)習(xí)時(shí)要多加練習(xí)。【解析】1、（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏晉朝2、（他們）自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女與鄉(xiāng)鄰來到這與世隔絕的地方，不再出去，因而與外人斷絕了來。3、（他們）自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女與鄉(xiāng)鄰來到這與世隔絕的地方，不再出去，因而與外人斷絕了來。4、這里邊的人告訴說：“（我們這個(gè)地方）不值得向桃花源以外的世人說啊。”5、這里邊的人告訴說：“（我們這個(gè)地方）不值得向桃花源以外的世人說啊?！?、（這里的）土地平坦開闊，房屋整整齊齊的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑樹、竹子之類。（這里的）土地平坦開闊，房屋整整齊齊的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑樹、竹子之類。五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共20分)23、略

【分析】此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。作答此類題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問的是什么；根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。閱讀文本可知，作者稱柳為“柳母”是因?yàn)椋毫膵趁呐c柔情，恰是母親那純樸與慈祥的神形；柳葉的糖蜜充當(dāng)了母親的乳汁；駝背的大柳，讓“我”想到了勞苦的母親。

此題考查學(xué)生對(duì)人物情感變化的把握與信息的提取整合概括能力。解答此題，先要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)；然后按照題目要求，結(jié)合全文內(nèi)容，從中篩選出有關(guān)“我”的情感的語句，加以整理歸納即可。如從“我記事時(shí)，也是記住母親模樣和柳樹樣子的那次”“母親喜歡坐在柳下，我也喜歡上了柳樹”“但仍使我深深傷感的是，沒了柳的屋后，就沒了柳下的母親”“柳的樣子與母親的樣子形成了一個(gè)樣子，深深印在了我情感深處”幾句，結(jié)合題目提示，作者的情感變化可概括為：記住柳樹的樣子→喜歡上了柳樹→為被鋸的老柳傷感→深深地懷念老柳。

此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。作答此類題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問的是什么；根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。閱讀文本，文中句子如“家鄉(xiāng)的院落里是柳，路邊是柳，湖河溝旁是柳，荒郊野外是柳”可知柳普通平凡；如“小柳清秀得像姐姐，柳身婀娜，秀麗動(dòng)人”可分析柳既嫵媚、充滿柔情；由“老柳雖被鋸倒卻還活著”“老柳支撐起了結(jié)實(shí)的橋”兩句分析文中的柳生命力頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)。

此題考查學(xué)生對(duì)語句（詞語）的賞析能力。語句賞析的角度有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫出了的特點(diǎn)，突出了品質(zhì)，表達(dá)了作者情感。本題可從詞語運(yùn)用和修辭的角度賞析。句中作者把柳樹斷口流出的汁液比作“殷紅的血水”，寫出了“我”因老柳被鋸而傷感、心痛的情感。或：這句話連用“暗紅色”“殷紅”兩個(gè)表示顏色的詞形容被鋸開的老柳，表達(dá)了“我”對(duì)老柳的不舍以及深深的傷感。

此題考查學(xué)生對(duì)文章寫作手法的理解能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容分析。寫作手法有：襯托、對(duì)比、烘托、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。無論寫人記事還是寫景狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄；可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。本文作者寫柳樹也是在寫母親，寫母親偉大、無私、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)母親的敬仰和懷念之情，深化文章主題，耐人尋味。這是運(yùn)用了借物喻人的寫作手法。【解析】【小題1】柳的嫵媚與柔情，恰是母親那純樸與慈祥的神形；柳葉的糖蜜充當(dāng)了母親的乳汁；駝背的大柳，讓“我”想到了勞苦的母親?！拘☆}2】喜歡上了柳樹深深地懷念老柳【小題3】普通平凡。依據(jù)如“家鄉(xiāng)的院落里是柳，路邊是柳，湖河溝旁是柳，荒郊野外是柳”。嫵媚與柔情。依據(jù)如“小柳清秀得像姐姐，柳身婀娜，秀麗動(dòng)人”。生命力頑強(qiáng)。依據(jù)如“老柳雖被鋸倒卻還活著”。無私奉獻(xiàn)。依據(jù)如“老柳支撐起了結(jié)實(shí)的橋”。【小題4】作者把柳樹斷口流出的汁液比作“殷紅的血水”，寫出了“我”因老柳被鋸而傷感、心痛的情感。（或：這句話連用“暗紅色”“殷紅”兩個(gè)表示顏色的詞形容被鋸開的老柳，表達(dá)了“我”對(duì)老柳的不舍以及深深的傷感。）【小題5】借物喻人（或借物抒情）。作者寫柳樹也是在寫母親，寫母親偉大、無私、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)母親的敬仰和懷念之情。深化文章主題，耐人尋味。24、略

【分析】（1）考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解．

“人才云集”意思是很多的人才聚集在一起；“名家輩出”意思是一批一批的名家相繼出現(xiàn)，“四大名旦”梅蘭芳；尚小云、程硯秋、茍慧生，這些名家在不同的年代出現(xiàn)，不是聚集在一起出現(xiàn)，所以選名家輩出；“百家爭(zhēng)鳴”意思是指各種學(xué)術(shù)流派的自由爭(zhēng)論互相批評(píng)．也指不同意見的爭(zhēng)論，“流派紛呈”指的是學(xué)術(shù)、藝術(shù)等方面有不同風(fēng)格的派別，所以選流派紛呈，故選D．

（2）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．

抓住材料二中的關(guān)鍵句子“梅蘭芳在所編演的新戲及經(jīng)過整理的傳統(tǒng)劇目中；有大量的露手表演，通過不同手勢(shì)的運(yùn)用，表達(dá)出喜；怒、哀、樂的復(fù)雜情感．他曾經(jīng)創(chuàng)造、發(fā)展了許多手勢(shì)，這些手勢(shì)都是結(jié)合角色的思想感情有目的地設(shè)計(jì)出來的．”

（3）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵詞語作答．

京劇自清乾隆