2025年粵教滬科版七年級生物下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教滬科版七年級生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列有關(guān)食物的消化和吸收的表述不正確的是（）

A.口腔和大腸都不具有吸收作用。

B.脂肪的消化和肝臟分泌的膽汁有關(guān)系。

C.腸炎患者通過消化道排出過多水分；和小腸吸收功能減弱有關(guān)。

D.營養(yǎng)物質(zhì)被吸收后；進(jìn)入人體的循環(huán)系統(tǒng)。

2、腔腸動物和扁形動物的共同特點(diǎn)是（）A.身體呈兩側(cè)對稱B.身體呈輻射對稱C.有口無肛門D.身體由兩層細(xì)胞組成3、下列關(guān)于青春期出現(xiàn)的心理和生理現(xiàn)象說法中，你認(rèn)為正確的是（）A.性意識開始萌動，對異性產(chǎn)生好感是不健康的心理B.男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)C.身高突增，代謝速度減慢D.有心事不愿與他人交流4、下面的幾種行為中，不屬于保護(hù)環(huán)境行為的是（）A.植樹造林B.退耕還林C.退耕還草D.使用一次性筷子5、下圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的情況，其中能表示蛋白質(zhì)被消化的曲線是A、XB、YC、WD、都不是評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是____，除____外，所有生物都具有．7、細(xì)胞中能夠進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是____，它還具有____作用．8、【題文】呼吸系統(tǒng)由____和____組成。9、圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量（可理解為生物數(shù)量）的直方圖。請據(jù)圖回答問題：

(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是____和____。

(2)圖一的食物網(wǎng)由____條食物鏈組成。

(3)請寫出最長的食物鏈：____，若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對應(yīng)的生物是____。

(4)若該系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是____。

(5)若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則鼠的數(shù)量會____。10、下圖是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖；根據(jù)圖回答下列問題。(在［］內(nèi)填序號，在橫線上填名稱。)

⑴具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，維持細(xì)胞正常形態(tài)的結(jié)構(gòu)是____。

⑵與細(xì)胞的呼吸作用有關(guān)，為細(xì)胞的生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是[7]____。

⑶可利用無機(jī)物合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[3]____。

⑷含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息的結(jié)構(gòu)是____。

⑸動物細(xì)胞與其相比，除缺少結(jié)構(gòu)[1]、[3]外，還缺少____。評卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)11、靜脈是將血液從心臟輸送到身體各部分的血管。()12、植物一生中通過蒸騰作用散失的水分要少于其本身所含的水分。13、觀察、調(diào)查、收集和分析資料都是科學(xué)探究的方法．14、細(xì)胞分裂成的兩個新細(xì)胞，染色體形態(tài)和數(shù)目相同()15、人類活動對環(huán)境的破壞都是無法修復(fù)的．______．（判斷對錯）16、人類和現(xiàn)代類人猿都起源于森林古猿。()17、人糞尿是人體排出的廢物完全沒有用途了。()18、所有的生物都能夠進(jìn)行新陳代謝。（）19、地球是目前人類所知的最適合生物生存的星球，因此任何一個地方都有生物生存。評卷人得分四、實驗探究題(共3題，共21分)20、為探究植物的生理作用,小悅設(shè)計并實施了以下三個實驗。請據(jù)圖分析(注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)

(1)實驗一中,A瓶裝有萌發(fā)的種子,B瓶裝有煮熟的種子。小悅觀察到A瓶蠟燭熄滅,證明種子的呼吸作用吸收了______。實驗中B瓶起______作用。(2)實驗二中,為消耗葉片原有的淀粉,小悅應(yīng)先將C、D兩裝置放在______環(huán)境中一晝夜。再將兩個裝置放在光下2小時,分別摘取一葉片,進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液,觀察到[]裝置中的葉片變藍(lán),證明植物的光合作用需要______。(3)實驗三中,小悅發(fā)現(xiàn)[E]裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多_______,說明_______主要是通過蒸騰作用從____散失的。為減少水分散失,移栽植物時可采取_________等措施。21、根據(jù)“觀察蚯蚓”實驗回答下列問題：

（1）觀察蚯蚓的外部形態(tài)：取一條活蚯蚓；觀察它的體形，可以發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體呈______形，由許多相似的環(huán)形______構(gòu)成．用放大鏡觀察蚯蚓的腹面，發(fā)現(xiàn)有許多小突起，叫______，它可以輔助蚯蚓的運(yùn)動．

（2）觀察蚯蚓的運(yùn)動：運(yùn)動時______端最先移動．

（3）用手觸摸蚯蚓；能感覺到它的體表有______．

（4）實驗結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓______．22、某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下：取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B。。實驗步驟A缸B缸①1000mL池塘水1000mL自來水②分別加入同時期孵化出的蝌蚪各10只③加入等量的蝌蚪飼料④加少許甲狀腺激素制劑不加甲狀腺激素制劑⑤水溫保持在適宜的范圍內(nèi)每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。請回答：（1）在這個實驗設(shè)計中，有一個步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請你將它改進(jìn)完善：________________。（2）在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B缸內(nèi)不加，其目的是__________________。（3）如果實驗按你修改后的方案進(jìn)行，預(yù)期的實驗結(jié)果是：______缸中的蝌蚪提前發(fā)育成成蛙。該實驗所得出的結(jié)論是__________________。（4）在某一偏僻山區(qū)的小溪里發(fā)現(xiàn)許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙很少，同時發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率也較高，由此可以推斷該地區(qū)的嬰幼兒患__________癥的可能性較大。評卷人得分五、其他(共2題，共4分)23、【題文】春雨瀟瀟；滋潤萬物。然而有些雨水卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎，甚至能傷害人的皮膚和黏膜。為什么?因為這樣的雨水具有較強(qiáng)的酸性，叫酸雨。酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，它對生物會造成極大傷害，被稱為“空中死神”。而福建是我國主要的酸雨分布地區(qū)之一。

酸雨對植物的生長會有影響嗎?小寧同學(xué)就這一問題進(jìn)行探究；制定計劃并實施：

①在一個花盆里播10粒大豆種子；等它們長成幼苗后做實驗；

②向食醋中加清水；配置成“模擬酸雨”。

③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”；每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

實驗結(jié)果：幾天后；花盆中大豆幼苗全部死亡。

請你回答下列問題：

(1)此實驗中小字同學(xué)提出的問題是________________________。

(2)小宇同學(xué)制定的計劃中有沒有設(shè)置對照組?_______________________。

(3)如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對照()。A．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水B．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水也不噴灑“模擬酸雨”C．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中D．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫的環(huán)境中(4)根據(jù)小字的實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是___________________________。24、【題文】如圖所示；曲線A表示某種蔬菜的葉片逃命作用每小時合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系（光照強(qiáng)度為E時），曲線B表示該葉片呼吸作用每小時分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系。據(jù)圖回答：

（1）請寫出光合作用的方程式：____；

（2）曲線ab段表明____。

（3）菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在____℃左右。

（4）當(dāng)溫度在35℃時，該葉片內(nèi)積累的有機(jī)物的質(zhì)量是____毫克。

（5）若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量；你認(rèn)為晚上可以采取哪些措施？

____評卷人得分六、綜合題(共3題，共9分)25、每年春天的黑河公園，各種鮮花競相開放，你觀察過這些美麗的花嗎？請你根據(jù)桃花的結(jié)構(gòu)圖回答下列問題：（7分）（1）圖中④、⑤和（填序號）共同構(gòu)成了雌蕊，其中[⑤]將來發(fā)育成果實。（2）桃的果實和種子的形成必須經(jīng)過和和兩個重要的生理過程。（3）種子是由[⑥]發(fā)育成的。（4）對于植物繁衍后代來說，花中最重要的結(jié)構(gòu)是和。26、下圖是雌蕊縱剖圖，請據(jù)圖回答：（1）圖中的［1］、［2］、［3］共同組成的結(jié)構(gòu)叫。（2）傳粉受精后，發(fā)育成種皮的是，發(fā)育成果皮的是。新植物的幼體是由受精后的發(fā)育而成的。（請?zhí)顚懶蛱枺?）受精完成后，雌蕊的發(fā)育成果實。27、【題文】下圖為“縮手反射”的反射弧結(jié)構(gòu)模式圖；請據(jù)圖回答：

（1）寫出該反射的反射途徑（用箭頭和序號表示）：____。

（2）結(jié)構(gòu)①的功能是____；結(jié)構(gòu)⑤是由____組成的。

（3）手被扎立刻縮手，完成此反射的神經(jīng)中樞在____；縮手后又會感覺疼痛，疼痛的感覺是在____產(chǎn)生的。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】

A；大腸能夠吸收少量的水、無機(jī)鹽和部分維生素；故A錯誤；

B；肝臟分泌的膽汁將脂肪乳化成脂肪微粒；增加脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化，故B正確；

C；人患腸炎時；小腸黏膜遭到病菌損害，消化和吸收能力降低或喪失，小腸內(nèi)的水分不能被吸收而隨食物殘渣或未被消化的食物排出體外，故C正確；

D；營養(yǎng)物質(zhì)由小腸絨毛上皮吸收；穿過細(xì)胞進(jìn)入血液，也就是循環(huán)系統(tǒng)，再經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入全身，故D正確．

故選：A

【解析】【答案】本題考查的是食物的消化和吸收；首先明確食物是怎樣被消化和吸收的．

2、C【分析】解：腔腸動物的主要特征有：生活在水中；結(jié)構(gòu)簡單；體壁由內(nèi)胚層；外胚層和中膠層構(gòu)成；體內(nèi)由消化腔，消化腔與口相通，食物由口進(jìn)而消化腔，在消化腔內(nèi)消化和吸收；有口無肛門，消化后的食物殘渣仍然由口排出．扁形動物的主要特征：身體背腹扁平、左右對稱（兩側(cè)對稱）、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)（在前端有發(fā)達(dá)的腦，自腦向后并有若干縱行的神經(jīng)索，各神經(jīng)索之間尚有橫神經(jīng)相聯(lián)，形成了梯狀結(jié)構(gòu)）、無體腔．由于扁形動物出現(xiàn)了中胚層，中胚層可以分化形成的肌肉層，可見腔腸動物和扁形動物的共同特點(diǎn)是有口無肛門．

故選：C

腔腸動物是最低等的多細(xì)胞動物；生活在水中，扁形動物門是動物界的一個門，無脊椎動物，是一類兩側(cè)對稱，三胚層，無體腔，無呼吸系統(tǒng)；無循環(huán)系統(tǒng)，有口無肛門的動物，可從兩者的主要特征來進(jìn)行比較作答．

解答此類題目的關(guān)鍵是明確腔腸動物和扁形動物的特征．【解析】C3、B【分析】略【解析】B4、D【分析】【解析】試題分析：地球是人類惟一的家園，自然環(huán)境提供人類生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時，也遭到了人類極大的破壞，只有當(dāng)自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時，人類的前景才是樂觀的，我們要在保護(hù)環(huán)境的條件下既滿足當(dāng)代入的需求，又不損害后代入的需求，使用一次性筷子，不符合保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的要求。考點(diǎn)：本題考查的是愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然資源的重要性?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、B【分析】因為蛋白質(zhì)在胃被初步消化，所以可判斷出Y是蛋白質(zhì)的消化。【解析】【答案】B二、填空題(共5題，共10分)6、細(xì)胞病毒【分析】【解答】解：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；但不是所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如：病毒．病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．7、略

【分析】

細(xì)胞膜能保護(hù)細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外．

故答案為：細(xì)胞膜；控制物質(zhì)進(jìn)出的作用和保護(hù)。

【解析】【答案】此題考查的是動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能；據(jù)此答題．

8、略

【分析】【解析】

試題分析：組成呼吸系統(tǒng)的器官有鼻腔；咽、喉、氣管、支氣管、肺；其中，鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管是氣體進(jìn)出肺的通道，稱為呼吸道，有清潔、濕潤、溫暖吸入的空氣的作用，肺是氣體交換的場所．

考點(diǎn)：此題考查了呼吸系統(tǒng)的組成?！窘馕觥俊敬鸢浮亢粑?；肺9、非生物部分分解者4草→鼠→蛇→貓頭鷹或者草→兔→蛇→貓頭鷹草貓頭鷹大量增加【分析】【解答】（1）由我們所學(xué)的知識可以知道：一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分；而生物部分由生產(chǎn)者（植物）；消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分可知；圖中除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒有表示出來的是非生物部分和分解者。

（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者由于吃與被吃的食物關(guān)系而形成的鏈條。起點(diǎn)是生產(chǎn)者；依次是初級消費(fèi)者，次級消費(fèi)者終點(diǎn)是最高級別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者。

（3）此食物網(wǎng)中有：草→兔→貓頭鷹；草→兔→蛇→貓頭鷹；草→鼠→貓頭鷹；草→鼠→蛇→貓頭鷹。最長的是：草→鼠→蛇→貓頭鷹或者草→兔→蛇→貓頭鷹。

由于能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞是逐級遞減。在生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者，越往后數(shù)量越少。所以生態(tài)系統(tǒng)中，生物的數(shù)量在食物鏈中呈金字塔

從下往上原來越少。所以草最多。根據(jù)數(shù)量的多少可以從多到少排序即食物鏈的順序。

若圖二中甲；乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量；則丙對應(yīng)的生物是草。

（4）生物富集作用；是指生物體通過對環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物在食物鏈中的積累，會隨著食物鏈的級別越高，其濃度越大。由于生物富集現(xiàn)象，一些有害物質(zhì)通過食物鏈積累，其濃度隨消費(fèi)者級別的升高而逐步增加，所以有害物質(zhì)的濃度總是在最高級別的消費(fèi)者體內(nèi)積累最多。在此生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)貓頭鷹是最高級消費(fèi)者，故含有害物質(zhì)最多的是貓頭鷹鷹。

（5）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力；食物鏈中的生物是相互制約；相互依賴的，一種生物數(shù)量的變化會導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。若人們大量捕捉蛇，因為兔和鼠由于天敵減少而大量繁殖，所以兔和鼠的量會增加，以后，由于兔和鼠的過度繁殖，食物減少，數(shù)量也隨之減少，最后由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，處于生態(tài)平衡狀態(tài)。

【分析】生態(tài)系統(tǒng)的組成；描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)。10、細(xì)胞壁線粒體葉綠體細(xì)胞核葉綠體【分析】【解答】（1）植物細(xì)胞最外面的是一層透明的薄壁叫細(xì)胞壁；即1細(xì)胞壁，起保護(hù)和支持作用，能維持細(xì)胞的正常形態(tài)；

（2）細(xì)胞質(zhì)里有線粒體；線粒體是呼吸作用的場所，將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，為細(xì)胞的生命活動提供能量；

（3）植物細(xì)胞中含有4葉綠體；葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要場所，葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機(jī)物中。

（4）在生物的細(xì)胞內(nèi)；6細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的載體，是遺傳的控制中心；

（5））動植物細(xì)胞有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；相同點(diǎn)是都有細(xì)胞膜；細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)，不同點(diǎn)是動物細(xì)胞無1細(xì)胞壁、3液泡、葉綠體。

【分析】本題主要考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其主要功能。三、判斷題(共9題，共18分)11、×【分析】該題考查的是靜脈的定義，靜脈是將血液從身體各部分送回心臟的血管?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?2、×【分析】【解答】植物通過根從土壤中吸收水分；吸收來的水只有大約1%被植物體利用，大約99%都通過綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中去了，這不是對水的浪費(fèi)，綠色植物的蒸騰作用有其積極的意義，可以帶走植物體內(nèi)的熱量，降低植物體的溫度，還能增加大氣的濕度，增加降水，為植物吸收；運(yùn)輸水和無機(jī)鹽提供動力，所以題干的敘述是錯誤的。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，較易，熟知根吸收來的水絕大部分通過蒸騰作用蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去了，少部分被當(dāng)做光合作用的原料被植物體利用。13、A【分析】【解答】解：由分析知道：科學(xué)探究常用的方法有觀察法；實驗法、調(diào)查法和資料分析法等．

故答案為：正確．

【分析】科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等．（1）觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時還需要測量．科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細(xì)致、實事求是，并及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考，及時記錄；要交流看法、進(jìn)行討論．（2）實驗法是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論．一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的信息；作出假設(shè)；設(shè)計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現(xiàn)象；得出結(jié)論．（3）調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一．調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案．調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本．調(diào)查過程中要如實記錄．對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計．（4）收集和分析資料也是科學(xué)探究的常用方法之一．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報紙，拜訪有關(guān)人士，上網(wǎng)收索．①資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)（圖表）和音像等；②對獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找答案和探究線索．14、√【分析】【分析】本題考查的是細(xì)胞分裂的過程，解題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞分裂的特點(diǎn)?！窘獯稹吭诩?xì)胞分裂過程中染色體的變化最明顯，首先染色體要進(jìn)行復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體平均分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩部份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。由于染色體中有遺傳物質(zhì)DNA，所以新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同，這樣就保證了通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同。因此，細(xì)胞分裂相成的兩個新細(xì)胞，染色體形態(tài)和數(shù)目相同。故本題說法正確。故選T?！窘馕觥縏15、×【分析】解：人類活動對環(huán)境造成的破壞有環(huán)境污染；水土流失、草原退化等；有些是可以修復(fù)的如植樹造林、退耕還林可以治理水土流失，建設(shè)污水處理廠可以防治水污染等，但是環(huán)境修復(fù)的難度和代價非常大．因此人類要有意識地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞．故此題的說法是不正確的．

故答案為：×．

人類活動對環(huán)境的影響日益突出；已威脅到生物圈，如人類的亂砍亂伐等行為造成了嚴(yán)重的后果，保護(hù)植被刻不容緩，治理環(huán)境污染迫在眉睫．

本題主要考查的是人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實際問題．【解析】×16、√【分析】試題分析：在距今1200多萬年前，森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，后來由于環(huán)境的變化，森林古猿朝兩個方面進(jìn)化，一部分森林古猿仍然以樹棲生活為主，慢慢進(jìn)化成了現(xiàn)代類人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長臂猿等，另一支卻由于環(huán)境的改變被迫下到地面上來生活，慢慢的進(jìn)化成了人類，可見人類和類人猿的關(guān)系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿，故題干的敘述是正確的?？键c(diǎn)：本題考查的是人類的起源，解答此題的關(guān)鍵是熟記人和類人猿的共同祖先是森林古猿?！窘馕觥俊敬鸢浮繉?7、×【分析】人糞尿經(jīng)過處理后，可以制成農(nóng)家肥，用來給植物的生長提供無機(jī)鹽?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?8、A【分析】【解答】生物在表現(xiàn)為多樣性的同時也具有共性：新陳代謝是生物最基本的特征；在此基礎(chǔ)上生物才有生長；繁殖和應(yīng)激性等生命特征，新陳代謝能夠不斷從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)，同時不斷排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（如汗液、尿液、二氧化碳等），生長是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長使體形增大，體重增加，繁殖是生物產(chǎn)生后代的過程，如蜻蜓點(diǎn)水、母雞生蛋等，應(yīng)激性是生物在遇到外界刺激時能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)，故題干的敘述是正確的。

【分析】本題考查的是生物的基本特征，解此題的關(guān)鍵是理解掌握生物的基本特征。19、×【分析】【解答】解：解：地球上適合生物生存的地方是生物圈；是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部；水圈的全部和巖石圈的表面；包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．

故答案為：×．

【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物生活在生物圈中．四、實驗探究題(共3題，共21分)20、（1）氧氣對照

（2）黑暗D二氧化碳

（3）小水珠水分剪掉部分葉，陰天移栽【分析】【分析】

本題主要探究植物的呼吸作用；光合作用和蒸騰作用。解答此題的關(guān)鍵是熟知植物三大生理活動的實質(zhì)。

【解答】

對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。

（1）萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內(nèi)的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；煮熟的種子已沒有生命力，不再進(jìn)行呼吸作用，瓶內(nèi)的氧氣不會減少，因此將燃燒的蠟燭放在裝有A瓶萌發(fā)的種子的瓶子里，蠟燭熄滅，因為該瓶內(nèi)氧氣被種子的呼吸作用利用了。可見A瓶蠟燭熄滅，證明種子的呼吸作用吸收了氧氣。實驗中B瓶起對照作用。

（2）將此裝置放入黑暗處一晝夜，目的是為了讓植物在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，暗處理后，再將C、D兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片，并進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到的現(xiàn)象是：D裝置中的葉片變藍(lán)，證明綠色植物制造淀粉需要二氧化碳，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán)，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍(lán)，說明光合作用需要二氧化碳。綜上所述，為消耗葉片原有的淀粉,小悅應(yīng)先將C、D兩裝置放在黑暗環(huán)境中一晝夜。再將兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片,進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到D裝置中的葉片變藍(lán)，證明植物的光合作用需要二氧化碳。

（3）水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用，植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行。F塑料袋內(nèi)的枝條除去其全部葉片；E塑料袋內(nèi)的枝葉保持完整，因此蒸騰作用最旺盛，故水珠最多的應(yīng)是E塑料袋，該實驗說明進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉。因此剪去部分枝葉可以降低蒸騰作用強(qiáng)度，減少水分的散失。故實驗三中，小悅發(fā)現(xiàn)E裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多水珠，說明水分主要是通過蒸騰作用從葉散失的。為減少水分散失，移栽植物時可采取剪掉部分葉，陰天移栽等措施。【解析】（1）氧氣對照（2）黑暗D二氧化碳（3）小水珠水分剪掉部分葉，陰天移栽21、圓筒；體節(jié)；剛毛；前；黏液；放回適合它生存的自然環(huán)境．【分析】解：（1）蚯蚓身體呈圓筒形，由許多體節(jié)構(gòu)成，在蚯蚓前端有一個分節(jié)不明顯、顏色較淺的環(huán)帶，如圖：．蚯蚓的腹面大多數(shù)體節(jié)中間有剛毛；剛毛有協(xié)助運(yùn)動的作用．因此用放大鏡觀察蚯蚓的腹面，發(fā)現(xiàn)有許多小突起，叫剛毛，它可以輔助蚯蚓的運(yùn)動．

（2）剛毛是蚯蚓的運(yùn)動器官；蚯蚓通過身體肌肉的伸縮和剛毛的協(xié)調(diào)進(jìn)行蠕動，蚯蚓向前運(yùn)動時，首先移動部位是身體的前端．

（3）用手指輕輕觸摸蚯蚓體壁；你會發(fā)覺它的體表有黏液．蚯蚓靠濕潤的體壁進(jìn)行呼吸。

（4）要養(yǎng)成愛護(hù)動物的好習(xí)慣；保護(hù)動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利，所以實驗完畢后應(yīng)注意：把蚯蚓放回適合它生存的自然環(huán)境．

故答案為：

（1）圓筒；體節(jié)；剛毛；

（2）前；

（3）黏液；

（4）放回適合它生存的自然環(huán)境．

蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物；沒有骨骼，蚯蚓的運(yùn)動是依靠縱；環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的；蚯蚓用濕潤的體壁呼吸，蚯蚓以土壤中的腐殖質(zhì)為食屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者．圖中1前端、2體節(jié)、3環(huán)帶、4體節(jié)．

解答此類題目的關(guān)鍵是熟知蚯蚓的呼吸、剛毛、環(huán)帶以及蚯蚓對人類生活的益處．【解析】圓筒；體節(jié)；剛毛；前；黏液；放回適合它生存的自然環(huán)境．22、（1）①A、B兩缸中都放入1000ml池塘水

（2）形成對照

（3）A甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響,能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育（其他答案合理亦可）

（4）呆小癥【分析】【分析】本題主要探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響。解答此題的關(guān)鍵是熟知該實驗的操作步驟和探究實驗應(yīng)遵循的原則?！窘獯稹?/p>

對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。（1）在這個實驗過程中；有一個環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，是第①步，A；B兩缸中都放入1000ml池塘水。

（2）根據(jù)對照試驗的要求；在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B缸內(nèi)不加，目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對照實驗。

（3）按修改后的方案進(jìn)行；預(yù)期的實驗結(jié)果是A缸中的蝌蚪提前發(fā)育成成蛙，得出的結(jié)論是甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響,能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育。

（4）甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。碘是合成甲狀腺激素的主要原料，缺碘會使得體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，由分析可知，這些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中應(yīng)該是缺碘，此地區(qū)的人體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量就少，幼年時甲狀腺激素分泌不足易導(dǎo)致呆小癥，患者身材矮小，智力低下。故在某一偏僻山區(qū)的小溪里發(fā)現(xiàn)許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙很少，同時發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率也較高，由此可以推斷該地區(qū)的嬰幼兒患呆小癥的可能性較大?！窘馕觥浚?）①A、B兩缸中都放入1000ml池塘水（2）形成對照（3）A甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響,能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育（其他答案合理亦可）（4）呆小癥五、其他(共2題，共4分)23、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：探究酸雨對農(nóng)作物的生長影響．

分析：本題考查探究酸雨對農(nóng)作物的生長影響的實驗．酸雨pH值小于5.6的降水．其酸性成分主要是硫酸；也有硝酸和鹽酸等．酸雨主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫；氮氧化物等酸性氣體，經(jīng)過復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng)，被雨水吸收溶解而成．

解答：解：（1）題干中描述酸雨對農(nóng)作物；建筑物及人體的傷害；制定的探究實驗以大豆幼苗，模擬酸雨，顯然是探究酸雨對植物的生長的影響．所以問題是：酸雨對植物的生長會有影響嗎？

（2）我們所做的實驗一般為對照實驗；那么就要求①要形成對照②變量具有唯一性，在設(shè)計的實驗中我們明顯發(fā)現(xiàn)缺少對照實驗設(shè)計．

（3）作為對照實驗要保證變量的唯一性；由于實驗探究酸雨對植物的生長的影響．所以唯一變量應(yīng)為--酸雨，設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水。

（4）由于向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”；每天一次，幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．可以發(fā)現(xiàn)酸雨對植物的生長有不良影響．故答案為：（1）酸雨對植物的生長會有影響嗎？（2）沒有（3）A（4）酸雨對植物的生長有不良影響．

點(diǎn)評：本題考查探究實驗，因注意①找好對照②變量具有唯一性．【解析】【答案】24、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；光合作用的概念；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；呼吸作用的概念．

分析：此題考查的知識點(diǎn)是光合作用制造有機(jī)物；呼吸作用分解有機(jī)物；以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，據(jù)此解答．

解答：解：（1）光合作用的方程式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存著能量）+氧氣．可知：綠色植物的光合作用主要是在葉肉細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行的；葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所；光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣．

（2）從圖中可以看出，在30℃以前，葉片每小時光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加，30℃以后葉片每小時光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而減少．因此曲線ab段表明在一定的溫度范圍內(nèi)；葉片每小時光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加．

（3）光合作用制造有機(jī)物；呼吸作用分解有機(jī)物，二者的差越大，有機(jī)物積累的就越多，蔬菜的產(chǎn)量就越高．從圖中可以看出20℃時，光合作用制造的有機(jī)物是8mg，呼吸作用分解的有機(jī)物是2mg，二者的差最大是6mg，而光合作用最強(qiáng)的25℃時二者的差是5.2mg，因此菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在20℃左右．

（4）從圖中可以看出；當(dāng)溫度在35℃時，光合作用制造的有機(jī)物是6mg，呼吸作用分解的有機(jī)物是6mg，因此二者的差是0mg，故該葉片內(nèi)積累的有機(jī)物的質(zhì)量是0mg．

（5）植物晚上不進(jìn)行光合作用；主要進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用分解有機(jī)物，因此若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量，晚上應(yīng)該降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，可以采?。航档蜏囟?；通風(fēng)等措施，還可以增加光照，使蔬菜進(jìn)行光合作用，增加有機(jī)物的積累，從而提高產(chǎn)量．

故答案為：

（1）二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣。

（2）在一定的溫度范圍內(nèi)；葉片每小時光合作用合