魯教版數(shù)學(xué)八年級上冊2.2《分式的乘除法》聽評課記錄1

魯教版數(shù)學(xué)八年級上冊2.2《分式的乘除法》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2《分式的乘除法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了魯教版數(shù)學(xué)教材，配合多媒體演示和教具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過一個(gè)實(shí)際問題引入分式的乘除法概念，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，運(yùn)用講授和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同探索分式的乘除法運(yùn)算規(guī)則。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，課堂氣氛活躍。

3.師生互動：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，通過提問、解答疑問等方式，與學(xué)生保持良好的互動。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對分式的乘除法內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真聽講，主動參與課堂活動。學(xué)生之間積極開展合作學(xué)習(xí)，互相討論，共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)活動有序進(jìn)行。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動緊湊而有效。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體演示和教具的使用，豐富了教學(xué)手段，增強(qiáng)了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握分式的乘除法知識。

總體來說，張偉教師在《分式的乘除法》這節(jié)課上的教學(xué)效果良好，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。但在今后的教學(xué)中，建議教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張偉教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握分式的乘除法運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并能夠應(yīng)用分式的乘除法解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的檢查，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠正確進(jìn)行分式的乘除法運(yùn)算，并在解決問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

2.知識掌握：

學(xué)生對分式的乘除法知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠理解分式的乘除法運(yùn)算規(guī)則，并能正確運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生對分式的乘除法公式的記憶較為牢固，能夠熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行運(yùn)算。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜分式運(yùn)算時(shí)，可能會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過實(shí)際問題的引入和小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，能夠主動參與課堂活動，與同學(xué)進(jìn)行良好的合作交流。教師對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生自信心和自我價(jià)值感。

總體來說，張偉教師在《分式的乘除法》這節(jié)課上的教學(xué)效果較好，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍需注意加強(qiáng)對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，提高學(xué)生處理復(fù)雜問題的能力。在今后的工作中，建議教師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)技術(shù)使用等方面都做得非常好。他的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。他的教學(xué)風(fēng)格親切、耐心，能夠給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。他對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生自信心和自我價(jià)值感。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，教師可以設(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。其次，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。例如，教師可以設(shè)置一些及時(shí)反饋的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就能夠得到教師的指導(dǎo)和幫助。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和工具，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張偉教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解教師的教學(xué)效果，發(fā)