2025年湘教新版必修2生物上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版必修2生物上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、假說—演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題.作出假設.演繹推理.實驗檢驗.得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是（）A.孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”B.為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗C.孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進行“演繹推理”的過程D.測交后代性狀比為1:1可以從細胞水平上說明基因分離定律的實質(zhì)2、下列關(guān)于DNA復制的敘述，不正確的是（）A.DNA復制時只以DNA的一條鏈作為模板B.DNA復制時以4種游離的脫氧核苷酸為原料C.DNA復制過程需要消耗能量D.DNA的復制方式是半保留復制3、用純合子果蠅作為親本研究兩對相對性狀的遺傳實驗；結(jié)果如表所示。下列說法不正確的是（）

。P

F1

①♀灰身紅眼×♂黑身白眼。

♀灰身紅眼；♂灰身紅眼。

②♀黑身白眼×♂灰身紅眼。

♀灰身紅眼；♂灰身白眼。

A.果蠅的灰身、紅眼是顯性性狀B.由組合②可判斷控制眼色的基因位于X染色體上C.若組合①的F1隨機交配，則F2雌蠅中純合的灰身紅眼占1/16D.若組合②的F1隨機交配，則F2中黑身白眼的概率為1/84、下列關(guān)于果蠅的敘述，錯誤的是A.果蠅容易飼養(yǎng)，產(chǎn)生的后代多，適合做遺傳學實驗材料B.白眼雄果蠅的白眼基因位于X染色體上，Y染色體上無等位基因C.果蠅產(chǎn)生的精子或卵細胞中無同源染色體D.白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，后代全部表現(xiàn)為紅眼5、經(jīng)過誘變處理后，基因A發(fā)生了如圖所示基因突變，下列說法錯誤的是（）

A.基因A可能發(fā)生了堿基對的增添、缺失或改變B.三種肽鏈的形成體現(xiàn)出基因突變具有隨機發(fā)生的特點C.誘使基因A突變的因素可能有物理因素、化學因素和生物因素等D.肽鏈A3形成的原因可能是由基因A發(fā)生突變后轉(zhuǎn)錄出的mRNA中終止密碼子延后出現(xiàn)導致6、噬菌體、酵母菌和煙草花葉病毒中，構(gòu)成遺傳物質(zhì)的堿基種類依次是A.4、5、4B.4、4、4C.4、8、4D.5、5、57、鐮刀型細胞貧血癥主要流行于非洲瘧疾猖獗的地區(qū)。具有一個鐮刀型細胞貧血癥突變基因的個體（即雜合子）并不表現(xiàn)鐮刀型細胞貧血癥的癥狀，因為該個體能同時合成正常和異常血紅蛋白，并對瘧疾具有較強的抵抗力。對此現(xiàn)象的解釋，正確的是A.基因突變是有利的B.基因突變是有害的C.基因突變有利還是有害是相對的D.異常血紅蛋白是無活性的8、下列關(guān)于基因重組的敘述，不正確的是（）A.基因重組發(fā)生在精卵結(jié)合形成受精卵的過程中B.一對等位基因不存在基因重組，但一對同源染色體上存在基因重組C.基因重組產(chǎn)生的新的基因型不一定會表達為新的表現(xiàn)型D.基因重組包括自由組合和交叉互換兩種類型9、下圖表示人類白化病和苯丙酮尿癥的發(fā)病原理；有關(guān)分析錯誤的是（）

A.基因可通過控制酶的合成來控制生物性狀B.基因1異常導致體內(nèi)缺乏酶1的人患白化病C.基因1異?？蓪е氯梭w內(nèi)苯丙酮酸大量積累而使人患苯丙酮尿癥D.進行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷可有效預防有遺傳病的后代出生評卷人得分二、多選題(共8題，共16分)10、下列關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（）A.外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向B.生物多樣性的形成是共同進化的結(jié)果C.種間競爭是一種自然選擇的方式D.即使環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率也可能會發(fā)生改變11、某家系的遺傳系譜圖及部分個體基因型如圖所示，A1、A2、A3是位于X染色體上的等位基因。下列推斷錯誤的是（）

A.II—2基因型為XA1XA2的概率是1/4B.III—1基因型為XA1Y的概率是1/4C.III—2基因型為XA1XA2的概率是1/8D.IV—1基因型為XA1XA1概率是1/812、近來，媒體常報道一種耐藥性強的“超級細菌”，抗生素藥物對它不起作用，病人會因感染該細菌而引起炎癥、高燒、痙攣、昏迷甚至死亡。這種細菌的可怕之處并不在于它對，人體的殺傷力，而是它對普通殺菌藥物抗生素的抵抗能力非常強。下列說法不正確的是（）A.長期濫用抗生素會導致超級細菌發(fā)生耐藥性變異B.抗生素的濫用會導致人類腸道中細菌的耐藥性不斷增強C.超級細菌和普通細菌是兩個物種，染色體是超級細菌遺傳物質(zhì)的主要載體D.超級細菌可通過無絲分裂進行快速增殖13、與染色質(zhì)DNA結(jié)合的蛋白質(zhì)負責DNA分子遺傳信息的組織，復制和閱讀。包括兩類：一類是組蛋白，與DNA結(jié)合但沒有序列特異性；另一類是非組蛋白，與特定DNA序列或組蛋白相結(jié)合。且組蛋白可發(fā)生甲基化、磷酸化等修飾，有的修飾有助于DNA與RNA聚合酶結(jié)合。下列說法正確的是（）A.組蛋白與非組蛋白都在核糖體上合成B.染色質(zhì)中的組蛋白被修飾不會影響基因的轉(zhuǎn)錄過程C.用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸處理可以使染色質(zhì)中的DNA與組蛋白分離D.非組蛋白識別DNA的信息來源于脫氧核苷酸序列本身14、已知某種植物的花色由兩對等位基因A/a和B/b控制，花色有紫花（A_bb）、紅花（A_Bb）、白花（A_BB、aa__）三種。某研究小組成員讓紅花植株（AaBb）自交，觀察并統(tǒng)計子代的花色及比例（不考慮互換）。下列說法正確的是（）A.若子代花色及比例為3紫花：6紅花：7白花，則兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上B.若子代花色及比例為1紫花：2紅花：1白花，則A和b在一條染色體上，a和B在一條染色體上C.若子代花色及比例為1紅花：1白花，則A和B在一條染色體上，a和b在一條染色體上D.若兩對等位基因獨立遺傳，則子代中穩(wěn)定遺傳的白花植株所占的比例為1/215、外胚層發(fā)育不良（ED）為單基因遺傳病，下圖為某ED患者家系的系譜圖，部分個體的相關(guān)基因的測序結(jié)果如下表所示（不考慮突變）。下列說法正確的是（）

個體測序結(jié)果Ⅰ1GCCGCAAⅡ3GCCACAA.Ⅲ1GCCGCAAGCCACAA

A.ED遺傳病可能為常染色體隱性遺傳病B.Ⅱ2與Ⅲ1均為致病基因攜帶者C.通過基因診斷，可確定Ⅲ2是否患ED遺傳病D.Ⅲ2為正常男孩的概率為1/216、下列關(guān)于可遺傳變異的敘述，正確的是（）A.染色體變異產(chǎn)生的后代都是不育的B.花藥離體培養(yǎng)形成單倍體幼苗的過程中存在基因重組C.與染色體變異相比，基因突變帶來的堿基改變在光學顯微鏡不可見D.DNA中有1個堿基C被T替換，復制3次后，突變的DNA數(shù)一般是4個17、下列變異在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的有（）A.同源染色體之間交換一部分不等長的片段，導致染色體結(jié)構(gòu)變異B.非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組C.非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結(jié)構(gòu)變異D.著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變異評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)18、準確復制的原因：

（1）DNA分子獨特的_____提供精確的模板。

（2）通過_____保證了復制準確無誤。19、了解進化歷程的主要依據(jù)是_____，最早的生物化石出現(xiàn)在距今_____年前的_____。在此之后的大約20億年中，地球上的生物主要是_____，它們都是_____生物。真核生物出現(xiàn)大約在_____年前，出現(xiàn)了_____這種新的繁殖方式。無脊椎動物大爆發(fā)發(fā)生在距今____年前的_____紀。陸生植物出現(xiàn)發(fā)生在_____年前。20、遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序中：堿基排列順序的千變?nèi)f化和堿基的特定的排列順序，分別構(gòu)成了DNA分子的______________性。21、在生物體內(nèi)，各種生物大分子之間往往能相互結(jié)合成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。請參照表中內(nèi)容，圍繞核酸與蛋白質(zhì)結(jié)合成的結(jié)構(gòu)，完成下表:。結(jié)構(gòu)主要組成成分特點描述姐妹染色單體__________有絲分裂間期形成，前期出現(xiàn)，②______消失四分體__________期形成；④______期，其中的同源染色體分開__________期形成；④______期，其中的同源染色體分開多個核糖體與⑤______結(jié)合形成的復合物RNA、蛋白質(zhì)能同時合成⑥______DNA與RNA聚合酶形成的復合物DNA、蛋白質(zhì)其所含RNA聚合酶可催化⑦______22、學習完“遺傳與進化”模塊，你對基因、遺傳、變異和進化乃至生命本質(zhì)有哪些深入的體會和獨到的理解？請你圍繞上述關(guān)鍵詞寫一篇短文，題目自擬，文體和字數(shù)不限。評卷人得分四、實驗題(共1題，共10分)23、洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的百分比）的影響；某研究性學習小組進行了相關(guān)實驗，實驗步驟如下：

①將洋蔥的老根去除；經(jīng)水培生根后取出。

②將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分數(shù)為0.01%；0.1%秋水仙素溶液中；分別培養(yǎng)24h、36h；

48h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h；12h、24h、36h。

③剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份無水乙醇；1份冰乙酸混勻）固定8h；然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中5~8min。

④將根尖取出；放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。

⑤用石炭酸一品紅試劑染色。

⑥制片；鏡檢；計數(shù)、拍照。

實驗結(jié)果：不同方法處理后的細胞分裂指數(shù)(%)如下表。秋水仙素溶液處理

清水培養(yǎng)時間(h)

質(zhì)量分數(shù)(%)

時間(h)

0

12

24

36

0.0l[

24

10.71

13.68

14.19

14.46

36

9.94

11.99

13.59

13.62

13.62

48

7.98

10.06

12.22

11.97

11.97

0.1

24

7.74

9.09

11.07

10.86

36

6.12

7.87

9.98

9.81

9.81

48

5.97

6.68

7.98

8.56

8.56

請分析上述實驗；回答有關(guān)問題：

(1)步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是____。

(2)步驟⑥為了獲得相應的觀察視野，鏡檢時正確的操作方法是_____。

(3)根據(jù)所學知識推測，石炭酸一品紅試劑是一種_______性染料。

(4)為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學，計數(shù)時應采取的方法是______。

(5)根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：

①質(zhì)量分數(shù)為_____秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數(shù)較高；

②本實驗的各種處理中，提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法是______。

(6)右面為一位同學在步驟⑥所拍攝的顯微照片，形成細胞a的最可能的原因是_________。評卷人得分五、非選擇題(共4題，共32分)24、下圖表示某遺傳病的系譜圖；請據(jù)圖回答：

（1）從圖中Ⅱ4的子女_____的性狀表現(xiàn)推理；該病不可能是紅綠色盲癥。

（2）若該病是常染色體顯性遺傳病，則Ⅱ4與Ⅱ5再生育一個正常女兒的概率為___________。

（3）若該病為X染色體顯性遺傳病，患病基因為B，則Ⅲ8的基因型為___________；與正常女性結(jié)婚，再生育正常女兒的概率為________。

（4）若該病是常染色體隱性遺傳病，患病基因為a，則Ⅲ7的基因型為_____________，正常人群中該病的攜帶者的概率為1%，Ⅲ7與表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚，生出患病子女的可能性為________________。25、某二倍體生物性別由XY染色體決定；同時受一對等基因（A；a）影響。當A基因不存在時，Y染色體會與X染色體結(jié)合成X—Y復合染色體（如圖），只有含獨立Y染色體的才表現(xiàn)為雄性，無論有無性染色體的配子都能正常完成受精，且后代正常存活。根據(jù)以上信息，回答問題：

（1）若Aa存在于常染色體上；aaX—Y的個體將表現(xiàn)為_____________性，該個體產(chǎn)生的配子為__________。

（2）—對染色體組成正常的雜合雌雄性個體雜交；產(chǎn)生子一代中雌性：雄性=_____________。

（3）若要探究Aa基因的位置；可選擇a基因純合的雌性個體與A基因純合顯性雄性個體進行雜交，并根據(jù)子一代性別表現(xiàn)及比例判斷：

a.若子一代雌：雄=_____________；則證明Aa基因位于常染色體上；

b.若子一代雌：雄=_____________，則證明Aa基因位于X染色體上。26、依據(jù)圖回答下列問題：

（1）在生物體內(nèi)圖a所示的過程是_________；需要的酶是________，進行的主要場所是_________。

（2）圖b所示的過程是_______；Ⅰ是________________。

（3）圖a中堿基①②③分別為_____________，若Ⅰ所示的三個堿基為UUC，則此時決定Ⅰ所攜帶的氨基酸的密碼子為_________，密碼子位于圖b的________(填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”)上。27、圖表示構(gòu)成某真核細胞的部分元素；小分子物質(zhì)和高分子物質(zhì)之間的關(guān)系；請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）物質(zhì)E是_________；物質(zhì)G是____________。

（2）生物體內(nèi)構(gòu)成物質(zhì)G的小分子物質(zhì)g有________種。

（3）細胞內(nèi)以G為模板形成F的過程叫做________；發(fā)生的主要場所是_________。

（4）物質(zhì)E多樣性的原因與____（填圖中字母代號）的種類、數(shù)目、排列順序不同有關(guān)，物質(zhì)e裝配成物質(zhì)E的場所是_______。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子決定的”，A項錯誤；為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗，B項正確；孟德爾依據(jù)假說進行“演繹推理”的過程，C項錯誤；測交后代性狀比為1:1，可以從個體水平上說明基因分離定律的實質(zhì)，D項錯誤。2、A【分析】DNA復制時以解開的兩條單鏈分別作為模板，A錯誤；DNA復制時以4種游離的脫氧核苷酸為原料，B正確；DNA復制過程需要細胞呼吸產(chǎn)生的ATP作為直接能源物質(zhì)，C正確；DNA分子的復制方式是半保留復制，通過半保留復制，每條子鏈與對應的模板鏈構(gòu)成一個新的DNA分子，D正確。3、C【分析】【分析】

題意分析，對于灰身和黑身這一對相對性狀來說，無論正交還是反交，后代雌雄都是灰身，說明灰身為顯性，且位于常染色體上；對于紅眼和白眼這一對相對性狀來說，正反交后代雌雄表現(xiàn)型不同，且雌性親本為紅眼時，后代全為紅眼，可判定紅眼為顯性，且位于X染色體上；假設用A/a表示控制灰身和黑身的基因；B/b表示控制紅眼和白眼的基因，根據(jù)表格中后代的表現(xiàn)型，可知組合①的親本基因型為AAXBXB、aaXbY；組合②的親本基因型為aaXbXb、AAXBY。

【詳解】

A；由分析可知；果蠅的灰身、紅眼是顯性性狀，A正確；

B；根據(jù)組合②子代的性眼色表現(xiàn)與性別有關(guān)可判斷控制眼色的基因位于X染色體上；B正確；

C、組合①中，F(xiàn)1的基因分別為AaXBXb和AaXBY，F(xiàn)2雌蠅中純合的灰身紅眼＝1/4AA×1/2XBXB＝1/8；C錯誤；

D、組合②中，F(xiàn)1的基因型分別為AaXBXb和AaXbY，F(xiàn)2中黑色白眼占1/4aa×1/2（XbY、XbXb）＝1/8；D正確。

故選C。4、D【分析】【詳解】

A；果蠅容易飼養(yǎng)；產(chǎn)生的后代多，適合做遺傳學實驗材料，A正確；

B；白眼雄果蠅的白眼基因位于X染色體上；Y染色體上無等位基因，B正確；

C；減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離；因此果蠅產(chǎn)生的精子或卵細胞中無同源染色體，C正確；

D、白眼雌性（XwXw）與野生型雄性（XWY）雜交，后代白眼全部雄性（XwY），紅眼全部雌性（XWXw）；D錯誤。

故選D。

【點睛】5、B【分析】【分析】

基因突變：（1）概念：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換；增添和缺失；而引起的基因結(jié)構(gòu)改變。基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子中，將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代；若發(fā)生在體細胞中則不能遺傳。（2）誘發(fā)因素可分為：①物理因素（紫外線、X射線及其他輻射能損傷細胞內(nèi)的DNA）；②化學因素（亞硝酸、堿基類似物等能改變核酸的堿基）；③生物因素（某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主細胞的DNA）。沒有以上因素的影響，細胞也會發(fā)生基因突變，只是發(fā)生頻率比較低，這些因素只是提高了突變頻率而已。（3）發(fā)生時期：有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期。（4）基因突變的特點：普遍性、隨機性、低頻性、不定向性。

【詳解】

A；由于題圖中肽鏈有的不變；有的縮短，有的延長，可能發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，A正確；

B；三種肽鏈的形成體現(xiàn)出基因突變具有不定向的特點；B錯誤；

C；誘使基因A突變的因素可能有物理因素（紫外線、X射線及其他輻射能損傷細胞內(nèi)的DNA）、化學因素（亞硝酸、堿基類似物等能改變核酸的堿基）和生物因素（某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主細胞的DNA）等；C正確；

D、肽鏈A3延長可能是由基因A發(fā)生突變后轉(zhuǎn)錄出的mRNA中終止密碼子延后導致氨基酸個數(shù)增加；D正確。

故選B。6、B【分析】試題分析：噬菌體的核酸是DNA；堿基種類有四種；酵母菌的核酸有DNA和RNA，堿基種類有五種；煙草花葉病毒的核酸是RNA，堿基種類有四種，A正確。

考點：本題考查核酸的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。7、C【分析】【分析】

【詳解】

攜帶者的后代可能患鐮刀型細胞貧血癥；但其對瘧疾具較強抵抗力，表明基因突變的有利和有害是相對的，鐮刀型細胞貧血癥突變基因編碼的異常蛋白質(zhì)是有活性的，導致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，綜上所述，C正確，ABD錯誤。

故選C。8、A【分析】【分析】

基因重組指在生物體進行有性生殖的過程中；控制不同性狀的基因重新組合，包括減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換和減數(shù)第一次分裂的后期，同源染色體的分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

【詳解】

A；基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中；精卵結(jié)合形成受精卵的過程為受精過程，A錯誤；

B；一對等位基因不存在基因重組；可能在同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換導致基因重組，B正確；

C；不同的基因型可能對應相同的表現(xiàn)型；故基因重組產(chǎn)生的新基因型不一定會表達為新的表現(xiàn)型，C正確；

D；基因重組包括減數(shù)第一次分裂的前期；同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換和減數(shù)第一次分裂的后期，同源染色體的分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，D正確；

故選A。9、B【分析】【分析】

分析題圖可知：基因1控制酶1的合成；在酶1的作用下苯丙氨酸形成酪氨酸，基因2控制酶2的合成，在酶2的作用下酪氨酸形成黑色素，基因3控制酶3的合成，在酶3的作用下苯丙氨酸形成苯丙酮酸。

【詳解】

A；分析題圖可知；基因可通過控制酶的合成來控制生物性狀，A正確；

B；基因2異常；導致體內(nèi)缺乏酶2的人不能合成黑色素，故患白化病，缺乏酶1的人不一定患白化病，B錯誤；

C；基因1異常可導致苯丙氨酸不能形成酪氨酸；而形成苯丙酮酸，人體內(nèi)苯丙酮酸大量積累而使人患苯丙酮尿癥，C正確；

D；進行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷可有效預防有遺傳病的后代出生；D正確。

故選B。二、多選題(共8題，共16分)10、A:B:C:D【分析】【分析】

現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位；生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變。突變和基因重組；自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種的形成。其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。

【詳解】

A；外來物種入侵會改變現(xiàn)有生物的生存狀況；改變生物進化的方向和速度，A正確；

B；共同進化是指不同物種之間以及生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進化、發(fā)展；其結(jié)果導致生物多樣性的形成，B正確；

C；種間競爭是一種自然選擇的方式；C正確；

D；影響種群基因頻率的因素有突變和基因重組、自然選擇等；因此若環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率可能會發(fā)生改變，D正確。

故選ABCD。11、A:B:C【分析】【分析】

分析圖示：A1、A2、A3是位于X染色體上的等位基因，已知Ⅰ-1的基因型為XA1Y，Ⅰ-2的基因型為XA2XA3，則他們所生子女的基因型為XA1XA2、XA1XA3、XA2Y、XA3Y。

【詳解】

A、I-1與I-2基因型是XA1Y、XA2XA3，后代II-2有兩種基因型：XA1XA2、XA1XA3；可能性各是1/2，A錯誤；

B、II-2基因型為1/2XA1XA2、1/2XA1XA3，Ⅲ-1的X染色體來自II-2，III-1基因型為XA1Y的概率是1/2；B錯誤；

C、II-3基因型為1/2XA1XA2、1/2XA1XA3，II-4基因型XA2Y，III-2基因型有1/2XA1XA2、1/4XA2XA2、1/4XA3XA2；C錯誤；

D、III-1基因型為1/2XA1Y，III-2基因型有1/2XA1XA2，后代IV-1是女性，基因型為XA1XA1概率是1/2×1/2×1/2=1/8；D正確。

故選ABC。12、A:C:D【分析】【分析】

細菌是原核生物；沒有染色體，細菌通過二分裂進行增殖。先有變異，后有選擇。生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變。

【詳解】

A；先有超級細菌發(fā)生耐藥性變異；后有抗生素的選擇作用，A錯誤；

B；抗生素的濫用會對具有耐藥性的個體進行選擇作用；從而導致人類腸道中細菌的耐藥性不斷增強，B正確；

C；超級細菌和普通細菌是同一個物種；超級細菌是原核生物，沒有染色體，C錯誤；

D；無絲分裂是真核細胞的分裂方式；而超級細菌是原核生物，不能進行無絲分裂，D錯誤。

故選ACD。

【點睛】13、A:C:D【分析】【分析】

蛋白質(zhì)的合成場所為核糖體；與染色質(zhì)DNA結(jié)合的蛋白質(zhì)包括兩類蛋白質(zhì)：一類是組蛋白，與DNA結(jié)合但沒有序列特異性；另一類是非組蛋白，與特定DNA序列或組蛋白相結(jié)合。且組蛋白可發(fā)生甲基化；磷酸化等修飾，有的修飾有助于DNA與RNA聚合酶結(jié)合。

【詳解】

A；組蛋白和非組蛋白均屬于蛋白質(zhì)；在核糖體上合成，A正確；

B；根據(jù)題意；組蛋白的有些修飾有助于DNA與RNA聚合酶結(jié)合，因此會影響基因的轉(zhuǎn)錄過程，B錯誤；

C；用質(zhì)量分數(shù)8%的鹽酸改變細胞膜的通透性；同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，C正確；

D；非組蛋白識別并結(jié)合到DNA上的信息來源于脫氧核苷酸序列本身；D正確。

故選ACD。

【點睛】14、A:B:C【分析】【分析】

植物的花色由兩對等位基因A/a和B/b控制，花色有紫花（A_bb）、紅花（A_Bb）；白花（A_BB、aa__）三種。若這兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上；遵循孟德爾自由組合定律；若這兩對等位基因位于一對同源染色體上，遵循基因連鎖和互換定律。

【詳解】

A、若兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，則親本紅花植株（AaBb）自交；后代出現(xiàn)9種基因型，3種表現(xiàn)型，其比例為紫花：紅花：白花=3：6：7，A正確；

B、若兩對等位基因位于一對同源染色體上，且A和b在同一條染色體上、a和B在同一條染色體上，則紅花植株（AaBb）自交，后代的基因型為AAbb、AaBb、aaBB；表現(xiàn)型及比例為紫花：紅花：白花=1：2：1，B正確；

C、若兩對等位基因位于一對同源染色體上，且A和B在同一條染色體上，a和b在同一條染色體上，則紅花植株（AaBb）自交，后代的基因型為AABB、AaBb、aabb；表現(xiàn)型及比例為紅花：白花=1：1，C正確；

D、若兩對等位基因獨立遺傳，則遵循自由組合定律，紅花植株（AaBb）自交，子代的花色及比例為3紫花：6紅花：7白花，其中白花的基因型為A_BB或aa__，自交后代均為白花，即子代中穩(wěn)定遺傳的植株所占的比例為D錯誤；

故選ABC。15、B:C【分析】【分析】

幾種常見的單基因遺傳病及其特點：（1）伴X染色體隱性遺傳?。喝缂t綠色盲；血友病等；其發(fā)病特點：男患者多于女患者；隔代交叉遺傳，即男患者將致病基因通過女兒傳給他的外孫。（2）伴X染色體顯性遺傳?。喝缈咕S生素D佝僂病，其發(fā)病特點：女患者多于男患者；世代相傳。（3）常染色體顯性遺傳病：如多指、并指、軟骨發(fā)育不全等，其發(fā)病特點：患者多，多代連續(xù)得病。（4）常染色體隱性遺傳?。喝绨谆?、先天聾啞、苯丙酮尿癥等，其發(fā)病特點：患者少，個別代有患者，一般不連續(xù)。（5）伴Y染色體遺傳：如人類外耳道多毛癥，其特點是：傳男不傳女。

【詳解】

A、Ⅰ1和Ⅰ2正常但是Ⅱ3患病，說明是隱性遺傳病，據(jù)測序結(jié)果可知Ⅰ1正常，只有一種測序結(jié)果，說明沒有致病基因，則該病只能由Ⅰ2遺傳給Ⅱ3；說明是伴X隱性遺傳病，A錯誤；

B、據(jù)A分析，Ⅰ2將致病基因遺傳給Ⅱ3，說明是伴X隱性遺傳病，則Ⅰ2為攜帶者，據(jù)測序結(jié)果可知，有兩種結(jié)果，說明是雜合子，則Ⅲ1為攜帶者；B正確；

C、通過基因診斷，可確定胎兒是否攜帶致病基因，可確定Ⅲ2是否患ED遺傳??；C正確；

D、由于Ⅲ1為攜帶者，則Ⅱ1正常、Ⅱ3為攜帶者，則Ⅲ2為正常男孩的概率為1/4；D錯誤。

故選BC。16、C:D【分析】【分析】

真核生物的可遺傳變異包括基因突變；基因重組和染色體變異。

基因突變是堿基對增添；缺失或替換而引起基因結(jié)構(gòu)都而改變；基因突變會產(chǎn)生新基因，不會改變基因的數(shù)目和排列順序。

基因重組包括自由組合型和交叉互換型；自由組合是指位于非同源染色體的非等位基因自由組合，交叉互換是同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換而引起的控制不同性狀的基因的重新組合。

染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異；染色體變異會改變基因的數(shù)目或排列順序。

【詳解】

A；染色體變異產(chǎn)生的后代如果在減數(shù)分裂過程中能產(chǎn)生正常的配子；則可育，A錯誤；

B；花藥離體培養(yǎng)過程中細胞增殖方式是有絲分裂；沒有基因重組，B錯誤；

C；基因突變在光學顯微鏡下看不見；染色體變異在光學顯微鏡下可以看見，C正確；

D；DNA中1個堿基被替換；則只有一條單鏈發(fā)生改變，DNA的復制是半保留復制，在復制過程中，以突變DNA單鏈為模板復制的子代雙鏈DNA中，兩條單鏈都發(fā)生改變，而以未改變的DNA單鏈為模板復制的后代DNA中，基因都是正常的，因此在后代DNA中，正?；蚝屯蛔兓蚋髡家话耄瑥椭?次后，共產(chǎn)生8個DNA，突變的DNA數(shù)一般是4個，D正確。

故選CD。

【點睛】17、A:C:D【分析】【分析】

三種可遺傳變異與細胞分裂之間的關(guān)系:基因突變發(fā)生在間期的DNA復制時；基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期和后期；染色體變異既可發(fā)生在有絲分裂過程中；又可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。

【詳解】

A；同源染色體之間交換一部分不等長的片段；可導致染色體結(jié)構(gòu)變異，染色體結(jié)構(gòu)變異可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，A符合題意；

B；非同源染色體上非等位基因之間的自由組合屬于基因重組；只有在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離的同時，非同源染色體之間發(fā)生自由組合，B不符合題意；

C；非同源染色體之間交換一部分片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位；可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，C符合題意；

D；著絲粒分開后形成的兩條染色體不能移向兩極；會造成染色體數(shù)目變異，既可發(fā)生在有絲分裂后期，也可發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，D符合題意。

故選ACD。三、填空題(共5題，共10分)18、略

【解析】【小題1】雙螺旋。

【小題2】堿基互補配對19、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】化石35億古細菌化石藍藻和細菌原核15億有性生殖約5.7億～5.0億寒武距今4億20、略

【分析】【詳解】

遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序中，堿基排列順序的千變?nèi)f化和堿基的特定的排列順序，分別構(gòu)成了DNA分子的多樣性和特異性。【解析】多樣性和特異21、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）姐妹染色單體的主要組成成分是DNA和蛋白質(zhì)；在有絲分裂間期形成，前期出現(xiàn)，后期由于著絲點分開，姐妹染色單體消失。

（2）四分體是在減數(shù)第一次分裂前期；由于同源染色體配對，配對的兩條染色體含有四條姐妹染色單體，所以稱為四分體，減數(shù)第一次分裂前期形成，減數(shù)第一次分裂后期，其中的同源染色體分開。

（3）多個核糖體與mRNA結(jié)合形成多聚核糖體；能夠同時合成多條肽鏈。

（4）DNA與RNA聚合酶形成的復合物開始進行轉(zhuǎn)錄過程；RNA聚合酶催化游離的核糖核苷酸形成mRNA。

【點睛】【解析】①.DNA、蛋白質(zhì)②.后期③.減數(shù)第一次分裂前（或四分體時）④.減數(shù)第一次分裂后⑤.mRNA⑥.多條肽鏈⑦.游離的核糖核苷酸形成mRNA（或mRNA的形成，只答到“DNA雙鏈的解開”不得分）22、略

【分析】【詳解】

本模塊的育人價值：課程標準在“課程內(nèi)容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標準的上述表述，結(jié)合本模塊的具體內(nèi)容可以看出，本模塊在生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。生命觀念縱觀本模塊的內(nèi)容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質(zhì)觀、生命的信息觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。1．生命的物質(zhì)觀雖然《分子與細胞》模塊已經(jīng)引導學生較全面地認識生命的物質(zhì)基礎，但學生對遺傳物質(zhì)還了解甚少，對遺傳物質(zhì)如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學中最核心的問題，也是幫助學生真正建立生命的物質(zhì)觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學習，學生能夠深入了解遺傳物質(zhì)的化學組成和結(jié)構(gòu)，了解遺傳物質(zhì)是如何控制蛋白質(zhì)的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質(zhì)的變化與性狀變異及進化之間的關(guān)系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質(zhì)觀。2．生命的信息觀生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質(zhì)，只是遺傳信息的載體而已。與我們?nèi)粘＝佑|的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行組織，并且能進行自我復制。隨著分子生物學、基因組學、蛋白質(zhì)組學等學科的發(fā)展，從信息的角度認識生命的本質(zhì)，建立生命的信息觀，越來越成為生物學研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質(zhì)，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內(nèi)容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領(lǐng)學生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質(zhì)載體、復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內(nèi)容，都對學生建立生命的信息觀大有裨益。3．結(jié)構(gòu)與功能觀《分子與細胞》模塊中關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了生物學中結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點，本模塊將在遺傳物質(zhì)層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對與其復制和轉(zhuǎn)錄功能相適應，DNA結(jié)構(gòu)的改變導致其編碼的蛋白質(zhì)的變化及性狀變異，染色體的結(jié)構(gòu)變異與性狀的關(guān)系，等等。值得注意的是，本模塊有些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學研究中的應用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了半保留復制假說，就是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。再例如，達爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結(jié)構(gòu)后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。通過這些內(nèi)容的學習，學生可以認識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結(jié)構(gòu)認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結(jié)構(gòu)，并且應當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。4．生物進化觀本模塊對學生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學生在初中階段已經(jīng)學過一些生物進化的知識，但由于遺傳學知識基礎的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領(lǐng)域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導學生深入學習有關(guān)遺傳學知識的基礎上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領(lǐng)域的不同觀點甚至偽科學論調(diào)的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學說）；生物的多樣性和適應性是進化的結(jié)果（自然選擇學說）。共同由來學說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學說隨著遺傳學等學科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內(nèi)容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質(zhì)和性狀的變化?！窘馕觥勘灸K的育人價值：

課程標準在“課程內(nèi)容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。

本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標準的上述表述，結(jié)合本模塊的具體內(nèi)容可以看出，本模塊在生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。

生命觀念縱觀本模塊的內(nèi)容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質(zhì)觀、生命的信息觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。

1．生命的物質(zhì)觀雖然《分子與細胞》模塊已經(jīng)引導學生較全面地認識生命的物質(zhì)基礎，但學生對遺傳物質(zhì)還了解甚少，對遺傳物質(zhì)如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學中最核心的問題，也是幫助學生真正建立生命的物質(zhì)觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學習，學生能夠深入了解遺傳物質(zhì)的化學組成和結(jié)構(gòu)，了解遺傳物質(zhì)是如何控制蛋白質(zhì)的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質(zhì)的變化與性狀變異及進化之間的關(guān)系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質(zhì)觀。

2．生命的信息觀生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質(zhì)，只是遺傳信息的載體而已。與我們?nèi)粘＝佑|的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行組織，并且能進行自我復制。隨著分子生物學、基因組學、蛋白質(zhì)組學等學科的發(fā)展，從信息的角度認識生命的本質(zhì)，建立生命的信息觀，越來越成為生物學研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質(zhì)，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內(nèi)容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領(lǐng)學生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質(zhì)載體、復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內(nèi)容，都對學生建立生命的信息觀大有裨益。

3．結(jié)構(gòu)與功能觀《分子與細胞》模塊中關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了生物學中結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點，本模塊將在遺傳物質(zhì)層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對與其復制和轉(zhuǎn)錄功能相適應，DNA結(jié)構(gòu)的改變導致其編碼的蛋白質(zhì)的變化及性狀變異，染色體的結(jié)構(gòu)變異與性狀的關(guān)系，等等。值得注意的是，本模塊有些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學研究中的應用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了半保留復制假說，就是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。再例如，達爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結(jié)構(gòu)后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。通過這些內(nèi)容的學習，學生可以認識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結(jié)構(gòu)認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結(jié)構(gòu)，并且應當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。

4．生物進化觀本模塊對學生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學生在初中階段已經(jīng)學過一些生物進化的知識，但由于遺傳學知識基礎的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領(lǐng)域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導學生深入學習有關(guān)遺傳學知識的基礎上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領(lǐng)域的不同觀點甚至偽科學論調(diào)的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學說）；生物的多樣性和適應性是進化的結(jié)果（自然選擇學說）。共同由來學說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學說隨著遺傳學等學科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內(nèi)容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。

5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質(zhì)和性狀的變化。四、實驗題(共1題，共10分)23、略

【分析】【分析】

分析表格：表格表示不同方法處理后的細胞分裂指數(shù)；其中質(zhì)量分數(shù)為0.01%的秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數(shù)比質(zhì)量分數(shù)為0.1%的秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數(shù)高；0.01%秋水仙素溶液誘導24h，再在清水中培養(yǎng)36h后細胞分裂指數(shù)最高（14.46%）。

【詳解】

（1）步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是解離；目的是使組織細胞相互分離開來。

（2）使用顯微鏡時遵循先低后高的原則；所有步驟⑥為了獲得相應的觀察視野，鏡檢時正確的操作方法是：先再低倍鏡下觀察，緩慢移動裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡。

（3）染色體易被堿性染料染成深色；由此可以推測石碳酸-品紅試劑是一種堿性染料。

（4）為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學；計數(shù)時每組裝片應觀察多個視野，再計算平均值。

（5）①由表中數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量分數(shù)為0.01%的秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數(shù)較高；

②由表中數(shù)據(jù)可知；0.01%秋水仙素溶液誘導24h，再在清水中培養(yǎng)36h后細胞分裂指數(shù)最高，所以本實驗的各種處理中，提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法是0.01%秋水仙素溶液誘導24h，再在清水中培養(yǎng)36h。

（6）圖示細胞a中的染色體數(shù)目沒有加倍；可能原因是秋水仙素處理發(fā)生在上一個細胞周期紡錘體形成之后。

【點睛】

分析（5）小題要考慮秋水仙素溶液的質(zhì)量分數(shù)可得出結(jié)論①，同時考慮秋水仙素的質(zhì)量分數(shù)和清水培養(yǎng)的時間可得出結(jié)論②，這對學生怎樣得出結(jié)論應是一種啟發(fā)?！窘馕觥竣?使組織中細胞相互分離開來②.先在低倍鏡下觀察，緩慢移動裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡③.堿④.每組裝片觀察多個視野⑤.0.01%⑥.0.01%秋水仙素溶液誘導24h，再在清水中培養(yǎng)36h⑦.秋水仙素處理發(fā)生在上一