2025年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是________A.她的作文不但在全校冒尖，而且常常據(jù)全班之冠。B.他很早就對(duì)于天文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。C.請(qǐng)你不要把這件事放在心上。D.從大量的事實(shí)告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。2、選擇正確的一項(xiàng)。

綠色對(duì)顏色正如鉛筆對(duì)_____。A.文具B.鋼筆C.木頭D.鉛筆盒3、下列幾組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。A.一竅不通左沖右撞行色匆匆脾氣急燥B.不拘一格謙虛謹(jǐn)慎長(zhǎng)途拔涉破綻百出C.可見(jiàn)一斑以身作則和藹可親流連忘返D.大顯身手興高彩烈不甘落后囫圇吞棗4、下列句子中加下劃線詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.理想主義者是____的：如果他被扔出了他的天堂，他會(huì)再創(chuàng)造出一個(gè)理想的地獄。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都____表示贊成。C.她____，為自己的新小說(shuō)想出了一個(gè)很好地名字。D.隨著微博等新興社交網(wǎng)絡(luò)媒體的進(jìn)一步普及，____的快餐式閱讀愈加普遍。5、3、下列加下劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，____。B.作家曹文軒榮獲兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)—國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，____。C.楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國(guó)文壇____色。D.漫步曲水亭街，我們用相機(jī)去____，記錄家鄉(xiāng)的古風(fēng)古韻。6、給下面詩(shī)句中的加點(diǎn)字詞選擇最恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

大渡橋橫鐵索寒（）A.冷B.影射形勢(shì)的嚴(yán)峻C.窮困評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、填詞小能手。

____地端詳____的贊嘆聲____地聞。

____的小片____的翅膀____的氣氛8、比一比，組成詞語(yǔ)。消____朧____峰____梢____攏____鋒____9、寫(xiě)出反義詞。

奇異—____完好無(wú)損—____屈服—____毀滅—____10、寫(xiě)出近義詞。

辯斗—____日中—____車(chē)蓋—____11、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

____而談目____口呆深信不____

____有趣味____不舍出人____料12、形近字組詞。

拒____釣____摩____繡____

柜____鉤____磨____銹____13、按要求完成句子。

不勞動(dòng)；連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

改寫(xiě)成反問(wèn)句：____？評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共9題，共18分)14、（甲）蜀之鄙有二僧；其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海；不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

（乙）金溪民方仲永；世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母；收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中；從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

（1）解釋下列劃線的字。

吾資之昏，不____人也______自是指物作詩(shī)立__________蜀之____有二僧__________未能也______稍稍____其父______

（2）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是______

A、西蜀之去南海人之立志。

B、其一貧其詩(shī)以養(yǎng)父母；收族為意。

C、貧者語(yǔ)于富者于舅家見(jiàn)之。

D、以告富者或以錢(qián)幣乞之。

（3）翻譯下面的句子。

①人之立志；顧不如蜀鄙之僧哉？______。

②父利其然也；日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

______。

（4）有人說(shuō)；我學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)槲夷X瓜不好使，不聰明，讀了本文你認(rèn)為如何呢？

（5）人們普遍認(rèn)為“仲永泯然眾人”的主要原因是，請(qǐng)結(jié)合文義，談?wù)劇案钢^(guò)”的理由。15、閱讀下文；完成下列各題。

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

（1）本文選自《______》。

（2）解釋下列加點(diǎn)字。

①引：______②顧：______

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子；注意加點(diǎn)詞的含義。

與人期行，相委而去。

（4）文中“尊君”與“家君”指的都是______；但稱(chēng)呼不同是因?yàn)開(kāi)_____

（5）下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A；故事主要通過(guò)人物對(duì)話展開(kāi)；情節(jié)一波三折。

B；“下車(chē)引之”一句體現(xiàn)了友人的粗魯無(wú)禮。

C；“待君久不至”句中流露出對(duì)友人失約的反感。

D、這個(gè)故事告訴我們：為人處世，應(yīng)該講禮守信。16、課內(nèi)文言文閱讀。

兩小兒辯日①孔子?xùn)|游；見(jiàn)兩小兒辯日，問(wèn)其故。

②一兒曰：“____；而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

③一兒以日初出遠(yuǎn)；而日中時(shí)近也。

④一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋；及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

⑤一兒曰：“日初出滄滄涼涼；及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

⑥孔子不能決也。

⑦兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）作者相傳是______時(shí)期的列子。

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線的句子。

我以日始出時(shí)去人近。

（3）下列對(duì)文章主旨理解有誤的一項(xiàng)是______

A．看問(wèn)題的角度不同；結(jié)論也會(huì)不同。B．宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境。

C．要善于觀察，獨(dú)立思考，追求真理。D．批評(píng)了孔子一類(lèi)的學(xué)術(shù)權(quán)威的無(wú)知。17、閱讀下面課內(nèi)文言文語(yǔ)段；完成后面的問(wèn)題。

詠雪。

謝太傅寒雪日內(nèi)集；與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。

。俄而雪驟驟：______即公大兄無(wú)奕女即：______（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文言句子。

未若柳絮因風(fēng)起。

（3）為什么“公大笑樂(lè)”？18、（三）閱讀下文；完成下列各題：

兄弟爭(zhēng)雁。

昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰：“獲則烹。”其弟爭(zhēng)曰：“舒雁①烹宜，翔雁②宜燔?！本苟范A于社伯③．社伯請(qǐng)剖雁，烹燔④半焉。已而索雁；則凌空遠(yuǎn)矣。

【注釋】①舒雁：行動(dòng)緩慢的雁；這里指活動(dòng)在地上的鵝。②翔雁：指天鵝。③伯：相當(dāng)于現(xiàn)在的村長(zhǎng)。社，古代地區(qū)單位之一，二十五家為社。④燔（fán）：烤。

（1）解釋句中加點(diǎn)的詞。

已而索雁______

（2）翻譯句子。

將援弓射之（注意加點(diǎn)字）

（3）這則寓言告訴人們：______。19、爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。____當(dāng)窗理云鬂，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(1)解釋下列句中加橫線的詞。①____我舊時(shí)裳_________②對(duì)鏡____花黃_________。(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。

(3)文中畫(huà)橫線的句子連用四個(gè)“我”的作用是什么？

(4)“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)起到了怎樣的表達(dá)作用？20、【甲】孔子?xùn)|游；見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近；而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒以日初出遠(yuǎn)；而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋；及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼；及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”——《兩小兒辯日》【乙】晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來(lái)，元帝問(wèn)洛下消息，潸然流涕。明帝問(wèn)何以致泣，具以東渡①意告之。因問(wèn)明帝：“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)？”答曰：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來(lái)，居然可知?！痹郛愔?。明日集群臣宴會(huì)，告以此意，更重問(wèn)之。乃答曰：“日近?！痹凼?，曰：“何故異昨日之言邪？”答曰：“舉目見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安?！薄妒勒f(shuō)新語(yǔ)》

注：①東渡：公元316年；西晉在異族入侵中滅亡，第二年，渡江至建康（今南京）的西晉舊臣擁司馬睿為帝，史稱(chēng)東晉。

解釋下列句中畫(huà)線的詞。

①我____日始出時(shí)去人近___②孰為汝多____乎___

③元帝____之___④____答曰___21、《詠雪》謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！蛾愄鹋c友期》陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門(mén)外戲。客問(wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮?！庇讶藨M,下車(chē)引之,元方入門(mén)不顧。(1)給下面加下劃線的字注音。①尊君在____（）

②雪____（）(2)請(qǐng)解釋下列加下劃線詞的含義。①寒雪日____（）

②____（）③撒鹽空中____（）可____（）④____（）柳絮____（）風(fēng)起。

⑤下車(chē)____之（）⑥太丘____（）（）

⑦相____而去（）⑧元方入門(mén)不____（）

⑨與友____行（）(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”___________________________________________________________________________（2）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。________________________________________________________________________(4)請(qǐng)從課文中找出古今異義字并寫(xiě)出其古義與今義。（不少于兩個(gè)）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)《詠雪》中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”詞語(yǔ)，營(yíng)造一種怎樣的家庭氣氛？_____________________________________________________________________(6)通過(guò)本文可知元方是怎能樣的一個(gè)孩子？元方“入門(mén)不顧”是否失禮？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。22、請(qǐng)把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?____________________________________________________________________________（2）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。___________________________________________________________________________評(píng)卷人得分四、寫(xiě)作題(共2題，共16分)23、題目：春天就在我身邊。

要求：

①中心明確；內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)工整。

②不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和班級(jí)3）不少于600字。24、閱讀下面的文字，按要求作文。生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息請(qǐng)以“這樣的人讓我___________”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌以外文體不限；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名等；③不少于600字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】修改病句；指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的詞句，使語(yǔ)句通順；正確，更加完善。需要修改的內(nèi)容囊括句子的所有成分，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，除此之外還有句式上的各種問(wèn)題。修改病句是語(yǔ)文中的一個(gè)重要模塊。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)修改病句的掌握2、A【分析】【分析】從句子“綠色對(duì)顏色正如鉛筆對(duì)_____?！眮?lái)看；“綠色”屬于“顏色”；“鉛筆”屬于“文具”故選A。

【點(diǎn)評(píng)】本題意在考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、常識(shí)的掌握理解情況，要根據(jù)平時(shí)的閱讀理解詞語(yǔ)的意思，重在學(xué)生平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累。3、C【分析】【分析】A組中；“脾氣急燥”中的“燥”應(yīng)該寫(xiě)成“躁”；B組中，“長(zhǎng)途拔涉”應(yīng)該寫(xiě)成“長(zhǎng)途跋涉”；D組中，“興高彩烈”應(yīng)該寫(xiě)成“興高采烈”。所以選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的記憶和書(shū)寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行積累，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注意形似字的區(qū)別。4、B【分析】略【解析】B5、C【分析】此題考查學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用的能力。解答本題，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合原句具體語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)運(yùn)用的是否恰當(dāng)。A項(xiàng)，絡(luò)繹不絕，形容人、馬、車(chē)、船等連續(xù)不斷。不合語(yǔ)境；B項(xiàng)，駭人聽(tīng)聞，使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。不合語(yǔ)境；D項(xiàng)，捕風(fēng)捉影，比喻說(shuō)話做事絲毫沒(méi)有事實(shí)根據(jù)。不合語(yǔ)境。故選C。【解析】C6、B【解析】出自毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》，翻譯：大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，使人感到深深的寒意。寒：影射形勢(shì)的嚴(yán)峻。故選：B。二、填空題(共7題，共14分)7、細(xì)細(xì)嘖嘖輕輕薄薄彩色沉悶【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。8、消失朦朧山峰樹(shù)梢合攏鋒利【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生詞的掌握情況；學(xué)生應(yīng)在區(qū)分形似字的基礎(chǔ)上熟記本課生字。①消:溶化，散失。部首：氵，組詞：消失。④梢:樹(shù)枝或條狀物的末端。部首：木，組詞：樹(shù)梢。②朧:月光不明。部首：月，組詞：朦朧。⑤攏:合上，聚集。部首：扌，組詞：合攏。③峰:高而尖的山頭。部首：山，組詞：山峰。⑥鋒:刀劍銳利的部分。部首：钅，組詞：鋒利。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，通過(guò)比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。9、普通殘缺不全抵抗生存【分析】【分析】奇異，奇特，特別。完好無(wú)損，很完整、完好無(wú)缺，沒(méi)有一點(diǎn)兒損壞或殘缺。屈服；降服;折服。毀滅，指被虐襲徹底破壞或消滅。

【點(diǎn)評(píng)】反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞。如：真——假，動(dòng)——靜，擁護(hù)——反對(duì)。這類(lèi)反義詞所表達(dá)的概念意義互相排斥。或成對(duì)的經(jīng)常處于并舉、對(duì)待位置的詞。如：春——秋，黑——白，高山——平地。這類(lèi)反義詞沒(méi)有矛盾對(duì)立關(guān)系，但對(duì)比鮮明。10、辯論中午蓋子【分析】【分析】辯斗：辯論；爭(zhēng)論。日中：中午。車(chē)蓋，車(chē)蓋：古時(shí)車(chē)上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。11、侃侃瞪疑饒戀戀意【分析】【分析】侃侃而談：指理直氣壯、從容不迫的說(shuō)話。目瞪口呆是形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子；深信不疑：非常相信，沒(méi)有一點(diǎn)懷疑。饒有趣味：饒有：富有、具有。趣味：興趣；風(fēng)趣。形容十分有興趣；很有風(fēng)趣富有幽默詼諧。戀戀：愛(ài)慕，留戀。原形容極其愛(ài)慕，不能丟開(kāi)?，F(xiàn)多形容非常留戀，舍不得離開(kāi)。出人意料：意料：事先對(duì)情況與結(jié)果的估計(jì)。超出人們的料想猜測(cè)之外。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累。12、抗拒釣魚(yú)摩挲繡花柜子鉤子磨難鐵銹【分析】【分析】拒和柜的偏旁不相同；要注意區(qū)分；釣和鉤要注意有半部分，釣為勺，鉤為勾；摩和磨要注意一個(gè)為手字底，一個(gè)為石字底；繡和銹的偏旁不相同，要和足以區(qū)分。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握13、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎【分析】【分析】陳述句轉(zhuǎn)換為反問(wèn)句的方法是：①先將陳述句進(jìn)行縮句；找出“誰(shuí)干什么”，“誰(shuí)是什么”或“誰(shuí)怎么樣”；②找到“干”；“是”等句子中充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞；③改句。在句子的適當(dāng)位置加上“難道”、“怎么”等反問(wèn)詞，再在充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞的前面加上否定詞，有的還要在句末加上“呢？“嗎”等語(yǔ)氣助詞,最后將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。④將改好的句子讀一讀，如果不通順，還要將個(gè)別詞語(yǔ)進(jìn)行修改，原則是不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

“不勞動(dòng)；連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某煞磫?wèn)句：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

【點(diǎn)評(píng)】掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問(wèn)句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。三、文言文閱讀(共9題，共18分)14、略

【分析】（1）考查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)；虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．

句意為：我天資愚笨；趕不上別人．逮：及，趕得上．

句意為：仲永立刻寫(xiě)下了四句．就：完成．

句意為：曾立志設(shè)置義田．鄙：邊境．

句意為：還是不能．猶：還．

句意為：漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親；賓客：這里是以賓客之禮相待的意思．

（2）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞一詞多義的問(wèn)題．要注意平時(shí)區(qū)別記憶．做此類(lèi)題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．A主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；B其中他的；C向/在；D來(lái)用；故選A．

（3）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有顧：難道；句意為：一個(gè)人樹(shù)立宏偉大志；難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有謁：拜訪；句意為：方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖；就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．

（4）此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的．屬于開(kāi)放性試題；答案不唯一，設(shè)想合理即可．

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．人們普遍認(rèn)為“仲永泯然眾人”的主要原因是；請(qǐng)結(jié)合文義，談?wù)劇案钢^(guò)”的理由是：只知道利用仲永的過(guò)人之處加以培養(yǎng)，而不去通過(guò)后天的教育，將仲永的天賦繼續(xù)發(fā)展下去，目光短淺．

答案：

（1）及；趕得上完成邊境還這里是以賓客之禮相待的意思。

（2）A

（3）①一個(gè)人樹(shù)立宏偉大志；難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．

②方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖；就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．

（4）天才雖需要天資但更多的是需要后天的努力；沒(méi)有后天的努力就不會(huì)成就天才．

（5）只知道利用仲永的過(guò)人之處加以培養(yǎng)；而不去通過(guò)后天的教育，將仲永的天賦繼續(xù)發(fā)展下去，目光短淺。

【翻譯】

（甲）

四川的邊境有兩個(gè)和尚；其中一個(gè)貧窮，一個(gè)富有．窮和尚對(duì)富和尚說(shuō)：“我想去南海，怎么樣？”富和尚說(shuō)：“您憑著什么去？”窮和尚說(shuō)：“我只要一個(gè)水瓶和一個(gè)飯缽就夠了．”富和尚說(shuō)：“我多年來(lái)一直想雇船順江而下，（到現(xiàn)在）還不能夠去（南海）．您憑著什么去？”到了第二年，窮和尚從南海回來(lái)了．他把自己的這件事講給富和尚聽(tīng)，富和尚聽(tīng)了，露出慚愧的神色．四川西部距離南海，不知道（有）幾千里遠(yuǎn)，富和尚無(wú)法到達(dá)然而窮和尚卻到達(dá)了．一個(gè)人樹(shù)立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．

（乙）

金溪有個(gè)叫方仲永的百姓；家中世代以耕田為業(yè)．仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具．忽然有一天仲永哭著索要這些東西．他的父親對(duì)此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來(lái)給他．仲永立刻寫(xiě)下了四句，并自己題上自己的名字．這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞．從此，指定事物讓他作詩(shī)，方仲永立刻就能完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方．同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢(qián)求取仲永的詩(shī)．方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．

我聽(tīng)到這件事很久了．明道年間；我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見(jiàn)到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了．我叫他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱(chēng)．又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家去，問(wèn)起方仲永的情況，回答說(shuō)：“他的才能消失了，和普通人沒(méi)有什么區(qū)別了．”

詞義積累：

出。

皆出酒食（拿出）

出則無(wú)敵國(guó)外患者（在外面）

每歲京尹出浙江亭教閱水兵（來(lái)到）

計(jì)將安出（產(chǎn)生）【解析】及，趕得上；完成；邊境；還；這里是以賓客之禮相待的意思；A；一個(gè)人樹(shù)立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．；方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)15、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。平時(shí)學(xué)習(xí)文言文要對(duì)課文的文體常識(shí)；文學(xué)常識(shí)等熟記于心，并做到正確書(shū)寫(xiě)。本文出自于劉義慶組織編寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》。

（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：下了車(chē)想去拉元方的手。引：拉；牽；

②句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。顧：回頭看。

（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句中的重點(diǎn)詞有：期：約定；行：出行；委：丟棄；去：離開(kāi)；句子可翻譯為：和別人相約一同出行；卻丟下（我）先走了。

（4）本題考查文中人物稱(chēng)呼的分析。文中的“尊君”與“家君”指的都是元方的父親；因?yàn)榉Q(chēng)呼者不同而有所不同，“尊君”是敬詞，是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)，“家君”是謙詞，是對(duì)別人稱(chēng)自己的父親。

（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析。從文中的“友人慚”一句；可以看出友人在元方的言語(yǔ)下，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，所以他“下車(chē)引之”，是為了表示友好，表示道歉。故選B。

答案：

（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》．（1分）

（2）①引：拉；牽②顧：回頭看（（2分），每空1分）

（3）和別人相約一同出行；卻丟下（我）先走了。（關(guān)鍵字：行；去）（2分）

（4）元方的父親（1分）前者是敬詞；是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)（1分）；后者是謙詞，是對(duì)別人稱(chēng)自己的父親（1分）。

（5）B（2分）

譯文：

陳太丘和朋友相約同行；約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。

翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來(lái)幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題，第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，特定語(yǔ)氣要譯出來(lái)，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來(lái)疏通句子?！窘馕觥渴勒f(shuō)新語(yǔ)；拉，牽；回頭看；元方的父親；前者是敬詞，是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)（1分）；后者是謙詞，是對(duì)別人稱(chēng)自己的父親；B16、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)．本文的作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的列子．

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

重點(diǎn)詞語(yǔ)：以；認(rèn)為．去，距離．句意為：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近．

（3）本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答時(shí)；需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句以及文章的主要內(nèi)容．

A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；文中沒(méi)有人是權(quán)威，孔子對(duì)此事不知也沒(méi)有作任何評(píng)價(jià)．

故選：D．

答案：

（1）戰(zhàn)國(guó)（1分）

（2）我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近．（關(guān)鍵詞：以；去）（2分）

（3）D（2分）

參考譯文：

孔子向東游歷；見(jiàn)到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，就問(wèn)他們?cè)跔?zhēng)辯的原因．

一個(gè)小孩子說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近；而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)．”

另一個(gè)小孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人比較遠(yuǎn)；而正午的時(shí)候距離人比較近．

一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出時(shí)像車(chē)的車(chē)蓋一樣大；到了中午時(shí)就如同盤(pán)子一般小了，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”

另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)涼爽；到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺(jué)熱，而遠(yuǎn)就覺(jué)得涼的道理嗎？”

孔子聽(tīng)了之后不能判斷他們倆誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)．

兩個(gè)小孩子笑著對(duì)孔子說(shuō)：“是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？”

重點(diǎn)詞解釋?zhuān)?/p>

1；其：

（1）指示代詞；“那“--及其日中如探湯．

（2）第三人稱(chēng)代詞；“他們”--問(wèn)其故．

2；為：

（1）通“謂”；說(shuō)--孰為汝多知乎：誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？

（2）是--此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？【解析】戰(zhàn)國(guó)；D17、略

【分析】（1）本題考查文言字詞的把握；注意一詞多義及詞類(lèi)活用；通假字的運(yùn)用．

句意：忽然間；雪下得緊了．驟：迅速．

句意：道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒．即：就是；便是。

（2）本題考查文言翻譯能力；注意首先重點(diǎn)字詞的把握，直譯為主，意譯為輔．

重點(diǎn)字詞：未若：不如；因：隨；順著．句意：不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞．

（3）本題考查文章內(nèi)容的把握；通讀全文，把握文意，根據(jù)兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬．”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起．”，明確“公大笑樂(lè)”的原因是：孩子們的比喻生動(dòng)；形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰，快樂(lè)．

答案：

（1）驟：迅速．即：就是；便是。

（2）不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞．

（3）因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)；形象；他為孩子們的聰明智慧感到欣慰，快樂(lè)．意思對(duì)即可．

譯文：一個(gè)寒冷的雪天；謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文．忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多．”他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞．”太傅高興得笑了起來(lái)．道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒；左將軍王凝之的妻子．

若：

＜動(dòng)＞

（1）（____．甲骨文字形，象一個(gè)女人跪著，上面中間象頭發(fā)，兩邊兩只手在梳發(fā)，表示“____“．本義：順從）

（2）同本義[beobedientto]

若，順也．--《____?釋名》

萬(wàn)民是若．--《詩(shī)?____?闕宮》

天子是若．--《詩(shī)?大雅?烝民》

有孚禺若．--《易?觀》

欽若昊天．--《書(shū)?____》

不逢不若．--春秋?____《左傳?宣公三年》

（3）又如：若時(shí)（順應(yīng)天時(shí)）；若淑（溫順而善良）

（4）如同；像[like；asif]

圣人之德；若天之高，若地之普．--《墨子?尚賢中》

肌膚若冰雪，____若處子．--《莊子?逍遙游》

關(guān)山度若飛．--北宋?____《____?____》

天涯若比鄰．--唐?王勃《____》

若不復(fù)知有延熹、建寧之事者．--明黃道周《節(jié)寰袁公（____）傳》

若隱居者之為；將鄙世之膠擾而不之狎邪．--明?宋濂《看松庵記》

（5）又如：視若分?jǐn)?；若明若昧（好像清楚又好像不清楚）；若出一轍（若出一軌．像從一個(gè)車(chē)轍里出來(lái)的．比喻言論；行動(dòng)、遭遇等完全一樣）；若如（如；像）；若卵投石（同“以卵擊石“．比喻不自量力；必遭失敗）；若涉淵水（若涉淵冰．比喻處境艱險(xiǎn)）

（6）擇菜[trimvegetables]

若，擇菜也．從艸、右．右，手也．--東漢?____《說(shuō)文》

（7）引申為選擇[choose]

《晉語(yǔ)》____曰：“夫晉國(guó)之亂，吾誰(shuí)使先若夫二公子而立之，以為朝夕之急．“此謂使誰(shuí)先擇二公子而立之，若正訓(xùn)擇，擇菜引申之義也．--清?____《____》

（8）同，相當(dāng)[beequalto]

彼與彼年相若也．--____《____》

布帛長(zhǎng)短同；則賈相若．--《孟子》

（9）及；到[arrive]

病未若死．--《____》

（10）比得上（多用于否定句和反問(wèn)句）[match]

雖然；則彼疾，當(dāng)養(yǎng)者孰若妻與宰？--《禮記》

徐公不若君之美也．--西漢?劉向《____》

（11）諾，應(yīng)允，后作“諾“[promise]

已若必信；則處于度之內(nèi)也．--《馬王堆漢墓帛書(shū)?經(jīng)法》

步騎之所蹂若．--《文選?司馬相如?____》

（12）對(duì)付，處置[treatwith；handle]

寇深矣；若之何？--《左傳?僖公十五年》

指的是稱(chēng)談活話的對(duì)方。

（13）中國(guó)古代海神名；也稱(chēng)為海若．

《____-秋水》：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰，'聞道百，以為莫己若者'，我之謂也．【解析】迅速；就是、便是18、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力．作答本題；重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷．

句意：完了之后（兄弟倆再去）找大雁．索：尋找。

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

此句中重點(diǎn)的詞有：援；拉．句意：（那個(gè)人）準(zhǔn)備拉弓射下（天鵝）．

（3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可．可以是：要少說(shuō)空話，莫錯(cuò)過(guò)良機(jī)，爭(zhēng)取多干點(diǎn)實(shí)事．

答案：

（1）尋找（2分）

（2）（那個(gè)人）準(zhǔn)備拉弓射下（天鵝）（2分）

（3）要少說(shuō)空話；莫錯(cuò)過(guò)良機(jī)，爭(zhēng)取多干點(diǎn)實(shí)事（2分）

譯文：

從前有個(gè)人看見(jiàn)大雁；準(zhǔn)備拿弓箭射它，說(shuō)：“射下來(lái)就煮（了吃）．”他的弟弟（與他）爭(zhēng)論道：“（不善飛的）鵝煮（著吃才比較）適宜，（善）飛的大雁（還是烤著吃比較）適宜．”最后兩個(gè)人爭(zhēng)吵不休，就到社伯那里（請(qǐng)求）判定（誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)）．社伯讓?zhuān)ㄋ麄儯┌蜒闫食蓛砂胍话胫笾?，一半烤著吃．完了之后（兄弟倆再去）找大雁，這才發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)在高空中飛得很遠(yuǎn)了．

索：

索；草有莖葉可作繩索（繩索）--《說(shuō)文》

舉國(guó)大索（搜索）--《漢書(shū)?韓安國(guó)傳》

以索馬牛（挑選）--《左傳?襄公二年》【解析】尋找；要少說(shuō)空話，莫錯(cuò)過(guò)良機(jī)，爭(zhēng)取多干點(diǎn)實(shí)事19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋?zhuān)e累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋?！爸笔谴┑囊馑?；“貼”通“貼”，粘貼。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。做此類(lèi)題時(shí)，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯的時(shí)候還要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，疏通語(yǔ)句。所學(xué)課文，重點(diǎn)句子的翻譯要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。本題中要注意“郭”“扶將”等詞語(yǔ)的解釋。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。回答這類(lèi)題，首先通讀全文，在文中找到與題干問(wèn)題相關(guān)的信息，然后按照題干要求擬出切題的答案。提取信息時(shí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句是很重要的。通過(guò)“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳”這幾句話，我們從中感受到的是花木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。

本題考查學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)作用的分析能力。理解文章語(yǔ)句的表達(dá)作用，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，去深入理解詞句的真正含義?！俺鲩T(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)不僅寫(xiě)出了伙伴的驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫(xiě)出了木蘭的英雄氣概。?【解析】【小題1】①穿②通“貼”，粘貼【小題2】父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到外城迎接她?！拘☆}3】表達(dá)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情?！拘☆}4】不僅寫(xiě)出了伙伴的驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫(xiě)出了木蘭的英雄氣概。20、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。要求學(xué)生在識(shí)記文言詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文去判斷。尤其要注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等特殊現(xiàn)象。需注意“知”“異”的解釋。【解析】①認(rèn)為②通“智”③對(duì)感到驚奇④于是21、略

【分析】本題考查學(xué)生正確拼寫(xiě)字音的能力。這類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。注意“不”的讀音。

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)；要熟記課文注釋?zhuān)e累通假字；古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。注意“去”“委”屬于古今異義，文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時(shí)，要注意“俄而”、“似”的正確翻譯；翻譯第（2）句時(shí)，要注意“信”、“禮”的正確翻譯。

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)古今異義的判斷能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋?zhuān)e累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)，文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋。本文中古今異義有去：古義“離開(kāi)”，今義“前往”；兒女：古義為“子侄輩”，今義為“兒子女兒”；文義：古義為“詩(shī)文”，今義為“文章的意思”；委：古義為“舍棄”，今義為“委托”。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。根據(jù)“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”詞語(yǔ)可知，營(yíng)造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。

本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析和個(gè)性化閱讀的能力。第一問(wèn)分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語(yǔ)句等來(lái)整體感知。通過(guò)元方與“友人”的對(duì)話可知，元方是一個(gè)聰明機(jī)智的孩子。第二問(wèn)屬于個(gè)性化閱讀，做題時(shí)注意語(yǔ)句通順合理即可。如：客人無(wú)禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過(guò)高?！窘馕觥俊拘☆}1】fǒuzhòu【小題2】①把家里人聚集在一起

②不久、一會(huì)兒

③大致相比

④不如，不及趁，乘

⑤拉，牽拉

⑥舍棄離開(kāi)

⑦舍棄

⑧回頭看

⑨約定

【小題3】（1）一會(huì)兒，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不講信用，對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是失禮?！拘☆}4】去：古義“離開(kāi)”，今義“前往”；兒女：古義為“子侄輩”，今義為“兒子女兒”；文義：古義為“詩(shī)文”，今義為“文章的意思”；委：古義為“舍棄”，今義為“委托”。【小題5】融洽、歡快、輕松?！拘☆}6】聰明機(jī)智的孩子?？腿藷o(wú)禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過(guò)高。22、略

【分析】本題考查文言文翻譯能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。翻譯時(shí)必須注意重點(diǎn)字詞：“志”“顧”“鄙”“是”“就”“文理”等，特別注意省略句翻譯時(shí)一定要將成分補(bǔ)充完整?！窘馕觥浚?）一個(gè)人樹(shù)立志向，難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚嗎？（2）從此，指定物品讓他作詩(shī)，（他能）立即完成，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。四、寫(xiě)作題(共2題，共16分)23、略

【分析】

這是一篇命題作文．

【審題立意】抓住三個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“我身邊”；“春天”、“就”；“春天”應(yīng)該有希望的寓意；“就”是指它其實(shí)就藏在你身邊，圍繞陪伴著你，只是你沒(méi)察覺(jué)，沒(méi)能發(fā)現(xiàn)．

【思路點(diǎn)撥】可以從家庭情親出發(fā)；開(kāi)始悲嘆沒(méi)有家人的關(guān)愛(ài)，理解，甚至是自己臆想出來(lái)的誤解，感覺(jué)自