2025年浙科版選修1歷史上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙科版選修1歷史上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、按照土地收入和財產(chǎn)多寡劃分公民等級并授予相應官職；是梭倫改革的重要措施。其主要意義在于。

①沉重打擊了依靠血統(tǒng)關系謀取特權的貴族。

②促進了奴隸制國家的發(fā)展。

③完善了雅典民主政治制度。

④滿足了所有雅典公民參政的要求A.①②③B.②③④C.①②D.③④2、據(jù)史書記載：北魏孝文帝，“雅好讀書，手不釋卷?！段褰?jīng)》之義，覽之便講善談《左》《老》，尤精釋義。好為文章，詩賦銘頌，任興而作?！边@主要說明孝文帝A.個人文化知識豐富B.喜歡讀詩辭漢賦文章C.精通中原地區(qū)的政治制度D.重視漢族文化3、作為同是傳導型的現(xiàn)代化國家，1840年到1949年的中國近代化與1861年到19世紀末的沙俄近代化存在的相似問題中，說法錯誤的是A.現(xiàn)代化發(fā)展不平衡B.整體經(jīng)濟落后C.仍然是一個農(nóng)業(yè)國D.政治上是封建君主專制4、今天日本人的姓氏中，大部分是明治時期新起的，其中和地理有關的田中、山下、河上等?姓很多，鹽田、鳥飼、豬狩等姓則源于生產(chǎn)勞動。這些姓民的出現(xiàn)，主要與明治維新的哪條措?施有關()A.廢除封建身份制度B.“廢藩置縣”C.“殖產(chǎn)興業(yè)”D.“文明開化”5、下列有關對“因信稱義”理解不正確的是A.核心內容是“信仰耶穌即可得救”B.主張通過閱讀《圣經(jīng)》，虔誠地信仰C.《圣經(jīng)》是人們惟一信仰的神圣權威D.主張由教士引導信仰上帝，從而獲救6、下圖場景（“超過一半的人同意放逐他；他得離開雅典”）反映哪項制度()

A.債奴制B.陪審法庭C.十將軍委員會D.陶片放逐法7、漢代天子下詔舉賢，名目極多，例如：“賢良方正能直言極諫者”、“文學高第者”、“孝悌、有行義聞于鄉(xiāng)里者”等等。漢代天子下詔舉賢（））A.運用了名目眾多的選舉方法B.推動選賢舉能的制度產(chǎn)生C.利于士人依據(jù)標準自由報名D.形成了有規(guī)模的選官制度8、1803年，美國最高法院首席大法官約翰·馬歇爾在“馬伯里訴麥迪遜案”時作出判決：法院不能行使憲法沒有授予的權力，國會通過的立法如果違背憲法則無效。從而確立了最高法院有權審查國會立法或總統(tǒng)行政命令是否違憲的司法審查制度。該制度的確立A.剝奪了國會的立法權限B.打破了權力的制衡機制C.保證了總統(tǒng)的依法行政D.維護了憲法的至上權威9、伯利克里在演講時說：“一個公民只要有任何長處，他就會受到提拔，擔任公職；這是作為對他優(yōu)點的獎賞，跟特權是兩碼事。貧窮也不再是障礙物，任何人都可以有益于國家，不管他的境況有多黯淡。”在此，伯利克里宣揚了A.雅典民主政體并不排斥有限的特權B.應該逐步廢除財產(chǎn)等級制的思想C.雅典人都有報效國家和升遷的機會D.民主政體為公民參政提供了保證評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)10、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共7題，共14分)11、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）

材料新解放區(qū)的土地改革；是中共在民主革命時期土改基礎上的繼續(xù)和發(fā)展。1950年6月，中央人民政府通過了《中華人民共和國土地改革法》，強調“廢除地主階級封建剝削的土地所有制”，但不得沒收“地主兼營的工商業(yè)及其直接用于經(jīng)營工商業(yè)的土地和財產(chǎn)”；“保護富農(nóng)所有自耕和雇人耕種的土地及其他財產(chǎn)”；“所有應加沒收和征收的土地，在當?shù)亟夥乓院?，如以出賣；出典、贈送或其他方式轉移分散者，一律無效”；在土地改革完成后，“由人民政府發(fā)給土地所有證，并承認一切土地所有者自由經(jīng)營、買賣度出租其土地的權利”。土改期間地方政府組織了人民法庭，依法懲辦一切違抗或破壞土地改革法令的罪犯。新區(qū)土改于1952年基本結束，據(jù)統(tǒng)計，約有三億農(nóng)業(yè)人口的地區(qū)完成了土改，獲得經(jīng)濟利益的農(nóng)民約占農(nóng)業(yè)人口的60—70%，1952年全國糧食產(chǎn)量比1949年增加40%左右。

——摘編自李良玉《建國初期的土地改革運動》（1）根據(jù)材料并結合所學知識；分析新解放區(qū)土地改革順利推行的原因。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明新解放區(qū)土地改革的意義。12、（歷史上重大改革回眸）

材料安史之亂后；唐朝中樞體制發(fā)生了很大變化。三省制度遭到破壞，政事堂會議逐漸失去決策地位，皇帝直接參與的朝議制日益重要。肅宗時，長安東內始置延英殿，每侍臣召對，則左右悉去，故直言說議，盡得上達。”大凡大誅討；建儲、邊防機要等大事，皇帝必召宰相至延莢，君相同決。延英議政雖有一定的時間規(guī)定，但若逢緊急事件過皆非時召見”，“延英宰相奏事，帝平可否’。延英殿專門商討軍國大政，其余庶政則由宰相在中書門下擬成熟狀，經(jīng)由皇帝畫可而頒行。延英殿議政時宰相間黨同伐異，爭吵不休。按例參與延英議政的宦官首腦樞密使掌“出納帝命一，往往乘皇帝不朝之機假傳圣旨，恣行所肆。

——摘編自白鋼《中國政治制度史》等（1）根據(jù)材料；概括唐朝后期延英議政的特點。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡要評價唐朝后期的延英議政。13、閱讀材料；完成下列要求。

材料武則天承襲貞觀年間整頓吏治的政策，“嘗與宰相議及刺史、縣令”，并派遣“使者以六條察州縣”，考核州縣官吏是否清正稱職。對于貪贓枉法官吏，不論官位高低，一律嚴懲不貸。武則天所親信的酷吏來俊臣“納賈人金，為御史紀履忠所劾，下獄當死。后忠其上變，得不誅，免為民”。武則天對于為官清正、正直不阿的臣僚是非常器重的，對于有才能、有學識的人士是非常賞識的，并一加以重用。由于武則天能夠注意整頓吏治，賞罰嚴明，賞其當賞，罰所當罰，明察善斷，有知人之明，因而能從廣泛搜羅人才中拔擢賢才以為己用，正如《資治通鑒》所評說：“太后雖濫以祿位收天下人心，然不稱職者，尋亦黜之，或加刑誅。挾刑賞之柄以駕御天下，政由己出，明察善斷，故當時英賢亦竟為之用。”在武則天執(zhí)政時期，吏治清明，政局穩(wěn)定，使廣大農(nóng)民得以休養(yǎng)生息。——摘編自白壽彝《中國通史》（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括武則天整頓吏治的主要措施。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析武則天整頓吏治的作用。14、（歷史-選修1：歷史上重大改革回眸）

材料。

康熙（1661-1722在位）用人以德為先；崇儒重道，“滿漢一視”，提高漢官地位。他常用的選才方法是：第一，科舉考選，第二廷推保選，號召朝廷臣僚及地方督撫各舉所知，招徠賢才。對保薦之人，康熙親自面試，凡行止不端，平庸無才者概不錄用。第三，諮巡訪察，超擢賢才。第四，垂意草野，網(wǎng)羅隱逸。

彼得大帝1722年頒布“官秩表”；規(guī)定官位分14等，每一等級的文武官員都要從有才能但出身微賤的中下級服役人員中選拔出來，充實官僚機構和擔任高級軍職。凡在文職中官至八品或在軍隊中服役的，就可以成為世襲貴族。文武官員都要從最低的一級做起，公侯或貴族世家的青年，一定要先在近衛(wèi)兵團當士兵才能提升為軍官。文官也必須從低級官員當起；否則不能升為高級官員。

——摘編自田時塘等《康熙皇帝與彼得大帝——康乾盛世背后的遺憾》（1）結合材料及所學知識；概括康熙帝和彼得大帝官制改革的目的。

（2）結合材料及所學知識，分析康熙帝和彼得大帝用人政策的差異。15、閱讀材料，回答問題材料明宣德年間，江南地區(qū)積欠大量賦稅。宣德五年（明宣德年間，江南地區(qū)積欠大量賦稅。宣德五年（143022年）二月，明宣宗開始整頓賦稅制度，下詔“自今年始，每田一畝，舊額納糧一至四斗者，各減十之二，自四斗一升至一石以上者，減十分之三，永為定例”。這年九月，宣宗派周忱到稅糧積欠嚴重的蘇松地區(qū)，以江南巡撫身份總督稅糧。周忱到江南后，深入社會實際，調查研究稅糧積欠的原因。周忱在總結前人經(jīng)驗的基礎上創(chuàng)立了“平米法”，并責成官、民田各種稅戶，不論大戶或小戶，同律交納。實行折征法，將一部分貧弱下戶和重賦官田稅糧折納金銀，以每金花銀一兩折稅米四石，凡每畝科則在四斗以上的田土，可以改納金花銀，使官、民田賦稅的負擔一定程度上得到均平，將馬草每束折銀三分征收。周忱還推行了一系列其他輔助措施，對改革的每一個細節(jié)都很注重。周忱在江南巡撫任上年，賦役改革取得了很大成功，當周忱在世時，當?shù)匕傩站蜑樗⒘松簟?/p>

(1)根據(jù)材料并結合所學知識；分析周忱賦役改革能夠取得成功的原因。

(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡評周忱賦役改革?！幾灾苤颈蟆睹鞔艹捞K松賦役改革述略16、【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】材料1904年1月，張之洞等人擬定《奏定學堂章程》，經(jīng)正式頒布在全國范圍內實行，史稱“癸卯學制”。1904年1月，張之洞等人擬定《奏定學堂章程》，經(jīng)正式頒布在全國范圍內實行，史稱“癸卯學制”。——摘編自朱有瓛《中國近代學制史料》

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括“癸卯學制”的特點。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析“癸卯學制”頒行的作用?！肮锩畬W制”共分為三個階段。第一階段為初等教育，包括蒙養(yǎng)院、初等小學堂和高等小學堂。初等小學堂屬普及教育性質，其課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文字、算術、歷史、地理、格致、體操等。第二階段為中等教育，中學堂屬普通教育性質，課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文學、外國語、歷史、地理、算學、博物、物理及化學、法制及理財、圖畫、體操。第三階段為高等教育，設高等學堂和大學堂，高等學堂“以教大學預備為宗旨”，大學堂分為經(jīng)學科大學、政法科大學、文學科大學、醫(yī)科大學、格致科大學、農(nóng)科大學、工科大學、商科大學。與上述各級學校并行的，還設有高級師范教育和實業(yè)教育兩類。17、【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】材料1929年1月，毛澤東、朱德率領紅四軍主力向贛南、閩西地區(qū)挺進，揭開了開創(chuàng)中央革命根據(jù)地的序幕。在此前后，蛟洋、贛西南、閩西等革命根據(jù)地，先后建立了蛟洋農(nóng)民銀行、江西工農(nóng)銀行、閩西工農(nóng)銀行等金融組織。這些金融組織各自發(fā)行了貨幣，貨幣的流通使用有特定的范圍，貨幣發(fā)行有充足的準備金，紙幣可隨時兌換銀元，幣值比較穩(wěn)定。1932年，中華蘇維埃共和國國家銀行正式營業(yè)，7月發(fā)行紙幣和銀元，在中央革命根據(jù)地內統(tǒng)一流通。紙幣上多設計有馬克思、列寧頭像，或有“全世界無產(chǎn)階級聯(lián)合起來”等口號。臨時中央政府加強貨幣管理，保障幣值基本穩(wěn)定。1933年9月后，由于第五次反“圍剿”和王明的“左”傾錯誤，中央革命根據(jù)地財政經(jīng)濟極度困難，國家銀行大量發(fā)行紙幣，導致幣值貶值。臨時中央政府采取了一系列措施穩(wěn)定幣值，但終因革命形勢急轉直下，無法扭轉通貨膨脹的局面。1934年10月后，國家銀行發(fā)行的貨幣逐漸退出了流通領域。1929年1月，毛澤東、朱德率領紅四軍主力向贛南、閩西地區(qū)挺進，揭開了開創(chuàng)中央革命根據(jù)地的序幕。在此前后，蛟洋、贛西南、閩西等革命根據(jù)地，先后建立了蛟洋農(nóng)民銀行、江西工農(nóng)銀行、閩西工農(nóng)銀行等金融組織。這些金融組織各自發(fā)行了貨幣，貨幣的流通使用有特定的范圍，貨幣發(fā)行有充足的準備金，紙幣可隨時兌換銀元，幣值比較穩(wěn)定。1932年，中華蘇維埃共和國國家銀行正式營業(yè)，7月發(fā)行紙幣和銀元，在中央革命根據(jù)地內統(tǒng)一流通。紙幣上多設計有馬克思、列寧頭像，或有“全世界無產(chǎn)階級聯(lián)合起來”等口號。臨時中央政府加強貨幣管理，保障幣值基本穩(wěn)定。1933年9月后，由于第五次反“圍剿”和王明的“左”傾錯誤，中央革命根據(jù)地財政經(jīng)濟極度困難，國家銀行大量發(fā)行紙幣，導致幣值貶值。臨時中央政府采取了一系列措施穩(wěn)定幣值，但終因革命形勢急轉直下，無法扭轉通貨膨脹的局面。1934年10月后，國家銀行發(fā)行的貨幣逐漸退出了流通領域?！幾粤_華素《中央革命根據(jù)地貨幣史》

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括中央革命根據(jù)地貨幣政策的特點。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明中央革命根據(jù)地發(fā)行貨幣的積極影響。評卷人得分四、論述題(共2題，共12分)18、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）19、閱讀材料。完成下列要求。

上表是關于中西方傳統(tǒng)節(jié)日的比較。從表中提取相關的歷史信息，自擬論題，并結合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，邏輯清晰，史論結合。）評卷人得分五、簡答題(共1題，共5分)20、歷史上重大改革回眸。

材料。

第二次世界大戰(zhàn)后美國主導的盟國軍事占領當局推動日本進行改革，其主要指令和內容如下：。人權指令

釋放政治犯；廢除治安維持會；修改憲法

社會改革指令

解放婦女；支持工人運動；教育自由化、民主化；廢

除壓制性制度；經(jīng)濟機構民主化

經(jīng)濟改革指令

將財閥企業(yè)分割；限制地主對土地的占有

神道指令

國家與神道分離

開除公職指令

禁止舊議員參與選舉

——摘編自《東亞三國的近現(xiàn)代史》

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括指出戰(zhàn)后日本改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明美國推動日本改革的目的。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：按照土地收入和財產(chǎn)多寡劃分公民等級并授予相應官職，這有利于打擊依靠血統(tǒng)關系謀取特權的貴族，促進奴隸制國家發(fā)展，故①②正確；③梭倫改革是雅典民主政治建立的開始，而不是完善；④任何民主政治都不可能滿足所有公民參政要求，故③④與題意不符，所以答案選C。排除ABD。2、D【分析】【詳解】

依據(jù)所學可知，《五經(jīng)》、《左》、《老》等代表著漢族先進的文化，孝文帝的行為體現(xiàn)了他對漢文化的重視和修養(yǎng)，故D正確。孝文帝個人文化知識豐富不是材料的主旨，故A錯誤。孝文帝喜好讀書不是材料反映的主要問題，故B錯誤。孝文帝精通《五經(jīng)》等經(jīng)典著作，并不能說明他精通中原地區(qū)的政治制度，故C錯誤。3、D【分析】中國近代化與沙俄近代化均存在著發(fā)展不平衡、經(jīng)濟落后、是農(nóng)業(yè)國的問題，但1911年后的中國即辛亥革命后的中國政治上不再是君主專制，所以只有選D才是符合題意的，正確。4、A【分析】【詳解】

根據(jù)材料和所學知識可知，在明治時期之前，日本平民是不能擁有姓氏的，明治維新中廢除了封建等級制度，宣布“四民平等”，平民有了更多自由，可以擁有姓氏，故A項正確。廢藩置縣結束了日本長期以來的封建割據(jù)局面，為建立中央集權國家和發(fā)展資本主義經(jīng)濟奠定了基礎，與材料不符，故B項錯誤。殖產(chǎn)興業(yè)是指國家大力扶持資本主義經(jīng)濟發(fā)展，與材料不符，故C項錯誤。文明開化是指社會生活各個方面向西方學習，與材料不符，D項錯誤。5、D【分析】【詳解】

“因信稱義”主張人人只要信仰上帝便可得救，《圣經(jīng)》是惟一的神圣權威，人人可以對《圣經(jīng)》的含義作出個人的價值判斷與理解，不必尊崇教皇和教會，故D符合題意，ABC不符合題意排除。6、D【分析】通過漫畫中的“超過一半人的同意放逐他，他得離開雅典”可知，這一制度可以“放逐”某人離開雅典，根據(jù)所學知識可知，這一制度是指陶片放逐法，故D項正確；A是解除債務奴隸，不是放逐，排除；B是雅典的司法機構，排除；C項是最高行政機構，排除。7、D【分析】【詳解】

漢代察舉制推薦標準多樣，涉及到對多方面人才的評定，形成了有規(guī)模的選官制度。故答案為D項。察舉制并非通過選舉的方式，排除A項；察舉制并非真正做到“選賢舉能”，排除B項；察舉制是由地方政府向上舉薦，排除C項。8、D【分析】材料“國會通過的立法如果違背憲法則無效”“最高法院有權審查國會立法或總統(tǒng)行政命令是否違憲的司法審查制度”可以看出；最高法院行使1787年憲法的權力，維護憲法的權威，維護了三權分立的政治體制，故D項正確，B項排除；根據(jù)所學知識可知，美國國會擁有立法權，故A項錯誤；材料強調的是最高大法院的職能，沒有體現(xiàn)出總統(tǒng)職能，故C項排除。

點睛：材料“國會通過的立法如果違背憲法則無效”“最高法院有權審查國會立法或總統(tǒng)行政命令是否違憲的司法審查制度”是解題的關鍵；從中可以分析出美國聯(lián)邦法院的作用，得出正確答案。9、D【分析】【分析】

由題干中的“只要有任何長處；他就會受到提拔，擔任公職”；“跟特權是兩碼事”可以排除A而選擇D；B與題干無關，故排除；題干中的“公民”與C中的“雅典人”不一致，故C也錯誤。

【詳解】

請在此輸入詳解！二、填空題(共1題，共2分)10、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權管理提供了一定的物質保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析題(共7題，共14分)11、略

【分析】（1）依據(jù)題干的時間信息；從所處的時代背景的角度加以回答即可得出，新中國的成立和以前土地改革的經(jīng)驗的影響。結合新中國成立初期的現(xiàn)狀可以得出，土改的目的在于調動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，換取農(nóng)民階級對新生政權的支持。據(jù)材料“1950年6月，中央人民政府通過了《中華人民共和國土地改革法》”可以得出有法律的保障。

（2）結合土地改革的內容可以得出有利于摧毀封建土地所有制，確立了農(nóng)民的土地所有制，有利于調動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。據(jù)材料“1952年全國糧食產(chǎn)量比1949年增加40%左右?！笨梢缘贸龃龠M了農(nóng)業(yè)的恢復和發(fā)展，糧食產(chǎn)量的增加為工業(yè)化奠定了基礎。同時農(nóng)民獲得了土地，換取了對新興政權的支持，有利于鞏固新中國。【解析】（1）原因：中華人民共和國成立（人民政權的保障）；民主革命時期的土改經(jīng)驗；致力于秩序穩(wěn)定和生產(chǎn)發(fā)展；最大限度地團結了各種力量（廣大農(nóng)民支持）；土改法規(guī)兼具嚴密性與靈活性，并得到嚴格的貫徹執(zhí)行。

（2）意義：摧毀了封建地主土地制度，實行農(nóng)民土地所有制，激發(fā)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復和發(fā)展（解放和發(fā)展了農(nóng)村生產(chǎn)力）；為新中國的工業(yè)化建設準備了條件；減輕了社會震動，鞏固了人民政權。12、略

【分析】第（1）問；主要考查閱讀史料，提取有效信息的能力，解題時根據(jù)材料“安史之亂后，唐朝中樞體制發(fā)生了很大變化。三省制度遭到破壞，政事堂會議逐漸失去決策地位，皇帝直接參與的朝議制日益重要”“肅宗時．長安東內始置延英殿，每侍臣召對，則左右悉去，故直言說議，盡得上達”“大凡大誅討；建儲、邊防機要等大事，皇帝必召宰相至延英，君相同決”“延英殿議政時宰相間黨同伐異，爭吵不休。按例參與延英議政的宦官首腦樞密使掌‘出納帝命’，往往乘皇帝不朝之機假傳圣旨，恣行所肆”等信息分析歸納即可。

第（2）問，主要考查學生準確分析與理解歸納的能力，解題時從積極、消極兩個角度進行評價，據(jù)材料中“唐朝中樞體制發(fā)生了很大變化。三省制度遭到破壞，政事堂會議逐漸失去決策地位，皇帝直接參與的朝議制日益重要”等信息從積極方面分析歸納；據(jù)材料“延英殿議政時宰相間黨同伐異，爭吵不休。按例參與延英議政的宦官首腦樞密使掌‘出納帝命’，往往乘皇帝不朝之機假傳圣旨，恣行所肆”等信息從消極方面分析歸納即可?！窘馕觥浚?）特點：成為中樞決策中心；機制靈活；內容保密性強；皇帝直接參與；君臣共決；人治色彩濃厚，存在制度缺陷。

（2）評價：是中樞體制的重要調整；一定程度上適應了唐后期政治、軍事和社會形勢發(fā)展變化的需要；進一步削弱了三省六部制（有利于削弱相權），有助于提高行政效率；加強皇權；不能杜絕朋黨爭斗和宦官專權，成為晚唐政治混亂的重要原因。13、略

【分析】【詳解】

（1）措施：根據(jù)材料“并派遣‘使者以六條察州縣’；考核州縣官吏是否清正稱職”可歸納出派遣使者監(jiān)察州縣長官；根據(jù)材料“對于貪贓枉法官吏，不論官位高低，一律嚴懲不貸”可歸納出嚴懲貪贓枉法官吏；根據(jù)材料“武則天對于為官清正；正直不阿的臣僚是非常器重的”可歸納出重用為官清正、正直不阿的臣僚；根據(jù)材料“武則天所親信的酷吏來俊臣”可歸納出用酷吏管理官員等。

（2）作用：結合上述分析和所學知識可知，可從籠絡了人才，鞏固了封建統(tǒng)治、利于吏治清明，政局穩(wěn)定、打擊了貴族政治，促進平民政治的發(fā)展等角度進行分析即可?！窘馕觥浚?）措施：派遣使者監(jiān)察州縣長官；嚴懲貪贓枉法官吏；重用為官清正；正直不阿的臣僚；用酷吏管理官員等。

（2）作用：籠絡了人才，鞏固了封建統(tǒng)治；有利于吏治清明，政局穩(wěn)定，廣大農(nóng)民得以休養(yǎng)生息；打擊了貴族政治，促進了平民政治的發(fā)展。14、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)材料一；二可知；作為少數(shù)民族入主中原的封建王朝，康熙的人事改革重在吸取中原的先進文化，打破滿漢界限，拉攏漢族地主，以鞏固統(tǒng)治。該舉措促進了滿州貴族的封建化進程，鞏固了清王朝的統(tǒng)治，也緩和了滿漢矛盾。而彼得的官制改革主要是為了富國強兵，鞏固農(nóng)奴主的統(tǒng)治，但在客觀上卻促進了俄國近代化因素的發(fā)展。

（2）根據(jù)材料可知；正是由于兩國改革的目的不同，他們的官制改革的著眼點也不同?？滴醺⒅毓倮舻娜似泛臀幕仞B(yǎng)，選拔漢族地主是為了拉攏漢族地主，鞏固其在中原地區(qū)的統(tǒng)治。而彼得更注重官吏的軍事才能，他要求打破貴族特權，選拔真正有才能的人，以期達到富國強兵的目的。

點睛：本題引用康熙帝和彼得大帝官制改革的材料，設置兩個問題，涉及改革“目的”“差異，難度相對簡單。解題的關鍵是根據(jù)材料關鍵信息“用人以德為先，崇儒重道，‘滿漢一視’，提高漢官地位?！薄氨说么蟮?722年頒布‘官秩表’，規(guī)定官位分14等，每一等級的文武官員都要從有才能但出身微賤的中下級服役人員中選拔出來”的鹽法改革，取消各種鹽商對銷售食鹽的壟斷權”等，緊扣設問，逐一分析概括歸納即可。一般來說，關于改革史的內容，常見題型是主觀題，主要考查學生概括材料、比較不同、說明特點、指出原因、評述/評析觀點、思考啟示等等?！窘馕觥浚?）彼得：富國強兵；鞏固統(tǒng)治?？滴酰壕徍蜐M漢矛盾，鞏固統(tǒng)治。

（2）康熙用人重視品德和文化素養(yǎng)，拓寬選官渠道，打破滿漢界限。彼得用人重視才能，尤其是軍事人才，打破世襲貴族的特權，促進選官用人的規(guī)范化和制度化建設。15、略

【分析】【詳解】

（1）原因：根據(jù)材料“宣德五年（1430年）二月；明宣宗開始整頓賦稅制度”可知，明統(tǒng)治者的支持；根據(jù)所學知識可知，改革適合當時社會生產(chǎn)發(fā)展的要求；根據(jù)材料“周忱到江南后，深入社會實際，調查研究稅糧積欠的原因”可知，深入社會實際，調查研究；根據(jù)材料“周忱在總結前人經(jīng)驗的基礎上創(chuàng)立了‘平米法’”可知，總結前人經(jīng)驗；根據(jù)材料“周忱還推行了一系列其他輔助措施，對改革的每一個細節(jié)都很注重”可知，統(tǒng)籌兼顧，對改革進行系統(tǒng)地謀劃，注重細節(jié)；根據(jù)材料“周忱在江南巡撫任上22年，賦役改革取得了很大成功，當周忱在世時，當?shù)匕傩站蜑樗⒘松簟笨芍?，周忱在江南的任期長，有利于長期考察；調整和改革。

（2）簡評：從目的看，周忱賦役改革的目的是為了維護封建秩序，鞏固封建統(tǒng)治；根據(jù)材料“責成官、民田各種稅戶，不論大戶或小戶，同律交納”可知，增加了封建朝廷的稅收；根據(jù)材料“實行折征法，將一部分貧弱下戶和重賦官田稅糧折納金銀，以每金花銀一兩折稅米四石，凡每畝科則在四斗以上的田土，可以改納金花銀，使官、民田賦稅的負擔一定程度上得到均”可知，適當減輕了一般平民的負擔和痛苦，從而有利于緩和階級矛盾；賦稅折銀，客觀上順應了當時社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，具有進步意義；根據(jù)所學知識可知周忱改革為“一條鞭法”和清代“攤丁入畝”奠定基礎，對后代的財政體制或賦役體制也產(chǎn)生了深遠的影響?！窘馕觥?1)原因：明統(tǒng)治者的支持改革；適合當時社會生產(chǎn)發(fā)展的要求；深入社會實際；調查研究；總結前人經(jīng)驗；統(tǒng)籌兼顧，對改革進行系統(tǒng)地謀劃，注重細節(jié)；周忱在江南的任期長，有利于長期考察；調整和改革。

(2)簡評：周忱賦役改革的目的是為了維護封建秩序，鞏固封建統(tǒng)治；增加了封建朝廷的稅收；適當減輕了一般平民的負擔和痛苦，從而有利于緩和階級矛盾；客觀上順應了當時社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，具有進步意義；為“一條鞭法”和清代“攤丁入畝”奠定基礎，對后代的財政體制或賦役體制也產(chǎn)生了深遠的影響。16、略

【分析】【詳解】

（1）題目要求“根據(jù)材料并結合所學知識”概括。由材料中各個學段的課程名稱可以看出其特點為課程設置門類較為齊全；由“第一階段為初等教育”；“第二階段為中等教育”、“第三階段為高等教育”可得出學制體系較為完善；由“修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文學”和“博物、物理及化學、法制及理財”“外國語”等教學內容和科目可以得出傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合；由“普及教育性質”可以得出由精英教育轉向國民普及教育；由“與上述各級學校并行的；還設有高級師范教育和實業(yè)教育兩類”可以得出重視師范教育和實業(yè)教育。

（2）題目要求“根據(jù)材料并結合所學知識”簡析其作用。這一題的材料中沒有關于作用的信息；但是其作用需要從“癸卯學制”的內容出發(fā)，結合我們所學分析問題的方法和技巧可以得出答案。從學制中關于外國語和西方近代科學相關科目可以得出推動了西方文化在中國的傳播；教育的內容有近代科技的相關內容，而且教育有普及的特征可以得出為中國教育近代化奠定了基礎；根據(jù)思想文化反過來為政治經(jīng)濟服務的思路出發(fā)，可知這個學制的推行反過來會有利于近代資本主義的發(fā)展。

點睛：選修模塊的考題一般都提供新材料，創(chuàng)設新情境，考查考生根據(jù)所學知識的遷移能力和相關分析問題的技巧和方法。所以一般情況下，考查內容均不是選修課本上的基本史實。這就需要考生在閱讀材料的基礎上，結合所學分析問題的方法，將所學相關時空范圍的必修教材中的相關知識遷移過來回答有關問題。當然，也有部分問題是通過閱讀材料進行分析就可以得到答案的?？傊x修的題目需要活學活用，沒有選修教材的知識作為依托，考查內容和形式有很大的自由度。這希引起考生的關注?！窘馕觥浚?）特點：課程設置門類較為齊全；學制體系較為完善；傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合；由精英教育轉向國民普及教育；重視師范教育和實業(yè)教育。

（2）作用：推動了西方文化在中國的傳播；為中國教育近代化奠定了基礎；有利于近代資本主義的發(fā)展。17、略

【分析】【詳解】

（1）本題根據(jù)材料“這些金融組織各自發(fā)行了貨幣；貨幣的流通使用有特定的范圍，貨幣發(fā)行有充足的準備金，紙幣可隨時兌換銀元，幣值比較穩(wěn)定因革命形勢急轉直下，無法扭轉通貨膨脹的局面逐漸退出了流通領域”并結合所學知識即可