2025年統(tǒng)編版2024九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版2024九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、選出注音和字形完全正確的一組（）A.繁衍（yǎn）一籌（chóu）莫展B.佯（xiáng）裝瘦骨粼峋（lín）C.銘（míng）刻言簡(jiǎn)意駭（gāi）D.牡蠣（lì）探驪（lì）得珠2、下列各句中，沒有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是（）A.這天晚上，我睡得很香，夢(mèng)中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味B.在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下，登山隊(duì)員摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且很困難C.乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來還在這里接見外國(guó)使節(jié)D.南極的恐龍和兩棲動(dòng)物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，其原因是板塊把它們帶到了南極而造成的3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.愧怍（zuò）顰蹙（cù）慰藉（jí）怏怏不樂（yāng）B.冗雜（rǒng）攫?。╦ué）酬和（hé）舐犢之情（tiǎn）C.靜謐（mì）陰霾（mái）稽首（qǐ）莘莘學(xué)子（shēn）D.粗獷（kuǎng）欹斜（jī）殷紅（yān）吹毛求疵（cī）4、對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)有的文學(xué)形式．請(qǐng)選出“海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”這副對(duì)聯(lián)加點(diǎn)字的正確讀音．（）A.cháozhāozhǎngchángB.cháozhāochángzhǎngC.zhāocháozhǎngchángD.zhāocháochángzhǎng5、下面各語(yǔ)中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用修改有誤的是（）A.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)；但絕不能驕傲自滿．

（修改：“即使”與“但”不搭配．應(yīng)該把“即使”改為“雖然”，把“但”改為“也”．）B.他不僅忙了一天；而且精神特別好．

（兩個(gè)分句應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，可將“不僅而且”改為“雖然但是”）C.他因?yàn)榇┮患\綠色上衣；顯得有些消瘦．

（兩個(gè)分句之間沒有因果關(guān)系，應(yīng)該刪去“因?yàn)椤保〥.他許下許多愿；我不會(huì)同意的．

（缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使兩個(gè)分句的關(guān)系不明確．可以加上“雖然但是”或“盡管也”）評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、【甲】春天是從院門外那株桃樹上一點(diǎn)很小很小的花骨朵里開始的。A樹枝上，葉片鉆出一小截鵝黃的嫩芽，驚奇地打量著這個(gè)世界。雨恰到好處地從天上趕到了人間，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，和田野上的一丘麥苗嘮叨著一年的農(nóng)事。一只剛安好家的燕子蹲在巢里，望著淅瀝的雨，欣喜地扇動(dòng)了幾下翅膀。輕風(fēng)溫柔地?fù)е?xì)雨，興奮地扭動(dòng)著絲線似的腰肢，潛入了夜色。這對(duì)分別了三個(gè)季節(jié)的戀人，終于又可以相依相偎了。小草揚(yáng)起了臉，葉子伸出了嫩嫩的手掌，所有的莊稼，舒展開期待了一冬的身子，享受著這場(chǎng)悄無聲息的圣浴。——節(jié)選自曾冬《唐詩(shī)素描》【乙】離開馬返之時(shí)，雨簌簌而下。不久，雨止。春云如棉，東一片，西一片，舒卷飄浮著。云間露出淡紫色的天空，給人一種不可言喻的溫馨。道路彎進(jìn)了深澤峽谷，大谷川的河水之美難以形容。大谷川──（）說是河，（）說是綿綿不絕的飛瀑。冰消雪融之后的清冷之水，流到這兒似乎又變回成原來的冰雪，在一個(gè)又一個(gè)峽谷中曲折迂回，在一座又一座懸崖間跳躍翻騰，飛奔而下。每一次飛躍，都騰起雪浪。每一朵浪花都在陽(yáng)光下，閃耀著金紫色。落下的浪花再涌上來時(shí)，呈現(xiàn)青綠色，望去冷艷清美，妙不可言。此等色彩唯眼可觀之，而不可以心思之，更難以用語(yǔ)言來表達(dá)。我唯有站在巖崖上，驚嘆流水之美了。____艷紅的花朵，濃于櫻花，淡于薔薇，又以稚嫩的片片綠葉相配，映在灰白色的枯樹上。有的背襯著春空，佇立于峰頂，有的一樹斜掛在峭壁上；B含苞的花朵呈現(xiàn)深紅色，盛開的花朵呈現(xiàn)淺紅色，漫山遍崖，嫣紅如照。八汐山之美真是一言難盡。時(shí)而，自峰頂降下片片浮云，如大鵬展翅，飛山渡谷，互相追逐，掠過一道又一道光與影。看到遠(yuǎn)處的花叢，隱在薄霧中，淡若煙霞，又見近處的花叢，綴滿枝頭，沐浴在陽(yáng)光下，鮮艷奪目，微微綻露著片片花唇。浮云行空；山；水、花，忽而沐浴在日光中，忽而隱沒在云影里，時(shí)而歡笑，時(shí)而憂郁，變幻無窮，妙趣橫生。

——節(jié)選自德富蘆花（日）《自然與人生·自然之色》(1)閱讀【甲】文第3段，看看它根據(jù)哪聯(lián)唐詩(shī)名句改寫而來，并寫出詩(shī)句。(2)閱讀【乙】文，將第2段括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞填寫完整。(3)閱讀【乙】文，概括作者側(cè)重描寫的兩處春景。(4)請(qǐng)寫出【乙】文劃線句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(5)請(qǐng)從修辭的角度賞析【甲】文中A處劃線的句子。(6)請(qǐng)以【乙】文B句為例，以“樹葉”為話題，仿寫一句。7、閱讀下面文段；完成（1）-（4）題．

這腰鼓；使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了．

好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！

每一個(gè)舞姿都充滿了力量．每一個(gè)舞姿都呼呼作響．每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻．每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人____．（A．嘆為觀止B．嘆為觀之C．廣為流傳）

（1）給加點(diǎn)的字注音。

困juàn栗lì

（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

Zào燥熱飛jiàn濺。

（3）文段有一個(gè)詞的意思為“極度興奮”；這個(gè)詞是亢奮。

（4）從括號(hào)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線上．8、【古詩(shī)閱讀】

送張四。

（唐）王昌齡。

楓林已愁暮；楚水復(fù)堪悲．

別后冷山月；清猿無斷時(shí)．

（1）詩(shī)歌抒發(fā)了作者的____的感情．

（2）對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．詩(shī)歌第一句點(diǎn)明了事件發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)和作者的心情．

B．詩(shī)歌第二句寄情于物；寫出水也被感動(dòng)而感到悲傷．

C．詩(shī)歌第三句中“冷”字點(diǎn)出了張四寂寞與孤獨(dú)的處境．

D．詩(shī)歌第四句中凄清的猿聲起到了“悲上加悲”的效果．9、名著閱讀。

他二十來歲的人；個(gè)子很大很高。圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤--小時(shí)侯在樹下睡覺，被驢啃了一口。他以拉洋車為生

（1）這段文字，出自____所著的《____》．文中主人公的最大愿望是什么？

（2）名著《紅巖》塑造了許多英雄人物，請(qǐng)你寫出印象最深的兩位。10、名著閱讀與綜合實(shí)踐：

席慕容說；青春是一本太倉(cāng)促的書。是啊，初中的美好時(shí)光就在上課下課的鈴聲中度過，在你追我趕的嬉戲中溜走，在奮筆疾書中飛逝。那些年，我們一起唱過的歌曲；那些年，我們一起回家的路途。那教室，還是那教室；那條路，還是那條路?？墒?，教室里辛勤的老師越來越睿智成熟，路邊的樹木越來越蔥綠挺拔。時(shí)光在走，也帶著我們走，可是帶走的是塵埃，留下的是成長(zhǎng)和感動(dòng)。

①六月將至，畢業(yè)在即。離別前，901班計(jì)劃舉辦一次畢業(yè)主題班會(huì)。上文是開場(chǎng)白，請(qǐng)你據(jù)此給班會(huì)取一個(gè)名稱：“____”主題班會(huì)。

②班會(huì)有一個(gè)環(huán)節(jié)是“那些年；我們一起讀過的名著”。請(qǐng)你從下列名著中選取一部，結(jié)合名著內(nèi)容，聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勈斋@，向大家展示名著在你眼中的別樣風(fēng)采。（不少于50字）

《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《水滸傳》《西游記》評(píng)卷人得分三、多選題(共6題，共12分)11、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.菲律賓單方面提交南海國(guó)際仲裁案，不是為了解決爭(zhēng)端，而是妄圖否定中國(guó)在南海的領(lǐng)土主權(quán)。B.能否真正做到精準(zhǔn)扶貧，是農(nóng)村貧困戶受益的根本保證。C.通過開展高雅音樂進(jìn)校園，粵劇進(jìn)校園等活動(dòng)，我市師生文化水平得到進(jìn)一步提高。D.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目將詩(shī)詞文化帶到人們生活中，有利于更多人走進(jìn)、了解、研究古詩(shī)詞。12、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.童老師教音樂課，真是出神入化全心全意；那內(nèi)容，是層出不窮的新鮮；那教態(tài)，卻又有“流水淡然去，輕舟隨意還”的活潑。B.你在人生中遭遇拒絕和障礙時(shí)，想想以下這種可能，不逃跑，并多問一句為什么。C.我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！盌.生命是什么？是奔騰不息的一江春水，還是頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹？13、甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。A____有良田美池桑竹之屬。B____。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。C____見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，D____及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！倍唬骸叭?！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃訂枺骸昂螢椴蝗ヒ玻俊痹唬骸盁o苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R(shí)之，苛政猛于虎也?！?節(jié)選自《禮記·檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車前扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。②壹：真是，實(shí)在。③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱呼。(1)對(duì)下面句子意思理解不正確的____是（）(2)對(duì)文章理解有誤的____是（）A.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食——其余的人又各自請(qǐng)捕魚人到他們的家，都拿出酒飯來招待他。B.率妻子邑人來此絕境，——帶領(lǐng)妻子和鄉(xiāng)親們來到這塊和外界隔絕的地方。C.今吾子又死焉——今天我的兒子又被老虎咬死了.D.夫子曰：“小子識(shí)之；苛政猛于虎也?！薄笨鬃诱f：“你要好好記住這句話，苛刻殘酷的政治比老虎還要兇猛?。　?/p>

14、下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，完全正確的____是（）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾參加艱苦的筑路時(shí)得了傷寒。這次病愈后，保爾在烈士公墓前悼念革命戰(zhàn)友，思考生命的意義。B.“可是他的手顫抖得厲害，地圖畫得一塌糊涂。屋子里掀起一片嗤笑聲他頭頂上有個(gè)小孔通往頂樓，這時(shí)，一只貓兒突然從這個(gè)孔里掉下來?！边@段話出自《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，它描寫了阿爾弗雷德同學(xué)被湯姆捉弄的情景。C.《格列佛游記》中，格列佛在利立浦特小人國(guó)經(jīng)歷了觀看繩上跳舞、用手帕縛成平臺(tái)表演軍事演習(xí)的游戲、在集市做各種姿勢(shì)賺錢以及參觀首都密爾敦多等事情。E.《水滸傳》中，金氏父女被渭州狀元橋下綽號(hào)“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠欺壓，幸得當(dāng)?shù)厝朔Q“花和尚”的魯智深仗義相救。E.《水滸傳》中，金氏父女被渭州狀元橋下綽號(hào)“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠欺壓，幸得當(dāng)?shù)厝朔Q“花和尚”的魯智深仗義相救。15、茶館(節(jié)選)老舍王利發(fā)別再瞎扯，干活兒去！嘿！王淑芬早晚不是累死，就得叫炮轟死，我看透了！(慢慢地往后邊走)王利發(fā)(溫和了些)拴子的媽，甭害怕，開過多少回炮，一回也沒打死咱們，北京城是寶地！王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，寶地！我給三爺拿菜錢去。(下)〔一群男女難民在門外央告。難民掌柜的，行行好，可憐可憐吧！王利發(fā)走吧，我這兒不打發(fā)，還沒開張！難民可憐可憐吧！我們都是逃難的！王利發(fā)別耽誤工夫！我自己還顧不了自己呢！〔巡警上。巡警走！滾！快著！〔難民散去。王利發(fā)怎樣?。苛鶢?！又打得緊嗎？巡警緊！緊得厲害！仗打得不緊，怎能夠有這么多難民呢！上面交派下來，你出八十斤大餅，十二點(diǎn)交齊！城里的兵帶著干糧，才能出去打仗??！王利發(fā)您圣明，我這兒現(xiàn)在光包后面的伙食，不再賣飯，也還沒開張，別說八十斤大餅，一斤也交不出??！巡警你有你的理由，我有我的命令，你瞧著辦吧！(要走)王利發(fā)您等等！我這兒千真萬確還沒開張，這您知道！開張以后，還得多麻煩您呢！得啦，您買包茶葉喝吧！(遞鈔票)您多給美言幾句，我感恩不盡！巡警(接票子)我給你說說看，行不行可不保準(zhǔn)！〔三、五個(gè)大兵，軍裝破爛，都背著槍，闖進(jìn)門口。巡警老總們，我這兒正查戶口呢，這兒還沒開張！大兵屌！巡警王掌柜，孝敬老總們點(diǎn)茶錢，請(qǐng)他們到別處喝去吧！王利發(fā)老總們，實(shí)在對(duì)不起，還沒開張，要不然，諸位住在這兒，一定歡迎！(遞鈔票給巡警)巡警(轉(zhuǎn)遞給兵們)得啦，老總們多原諒，他實(shí)在沒法招待諸位！大兵屌！誰要鈔票？要現(xiàn)大洋！王利發(fā)老總們，讓我哪兒找現(xiàn)洋去呢？大兵屌！揍他個(gè)小舅子！巡警快！再添點(diǎn)！王利發(fā)(掏)老總們，我要是還有一塊，請(qǐng)把房子燒了！(遞鈔票)大兵屌！(接錢下，順手拿走兩塊新桌布)巡警得，我給你擋住了一場(chǎng)大禍！他們不走呀，你就全完，連一個(gè)茶碗也剩不下！王利發(fā)我永遠(yuǎn)忘不了您這點(diǎn)好處！巡警可是為這點(diǎn)功勞，你不得另有份意思嗎？王利發(fā)對(duì)！您圣明，我糊涂！可是，您搜我吧，真一個(gè)銅子兒也沒有啦！(掀起褂子，讓他搜)您搜！您搜！巡警我干不過你！明天見，明天還不定是風(fēng)是雨呢！(下)王利發(fā)您慢走！(看巡警走去，跺腳)他媽的！打仗，打仗！今天打，明天打，老打，打他媽的什么呢？下列對(duì)文段分析正確的兩項(xiàng)是()A.劇本通過難民.穿著破軍裝的大兵，反映當(dāng)時(shí)人們生活在兵荒馬亂的年代.B.劇本運(yùn)用對(duì)比的手法，如巡警與大兵的對(duì)比.難民與王利發(fā)的對(duì)比，反映貧富不均的社會(huì)現(xiàn)實(shí).C.巡警為王利發(fā)打發(fā)走了難民和大兵，說明巡警對(duì)維護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)治安有著重要作用.E.大兵的行討和強(qiáng)要，既揭示他們蠻橫無理的本性，同時(shí)又揭露戰(zhàn)亂給人們帶來無限的災(zāi)難.E.大兵的行討和強(qiáng)要，既揭示他們蠻橫無理的本性，同時(shí)又揭露戰(zhàn)亂給人們帶來無限的災(zāi)難.16、傳說安溪城隍伯主自宋代以來，由于曾為宋太后治愈頑疾，得帝賜御龍袍，又是鄰近原五大縣(即南安、安溪、晉江、同安、惠安)的保護(hù)神，護(hù)佑百姓免受旱、澇、風(fēng)、蟲、獸災(zāi)之苦，因此兩次受到朝廷敕封，宋帝賜金冠、龍袍、玉印，褒封顯佑伯；清道光皇帝敕賜“欽加普護(hù)清溪顯佑伯”圣旨一道，而全省其他縣份的城隍卻無此殊榮。古往今來，風(fēng)流名士有感于安溪城隍廟之靈秀，大發(fā)豪性詩(shī)情，留下不少佳聯(lián)。有古聯(lián)：功德秀河山，前龍津，后鳳麓，十八里歸依福地；聲靈昭綸綍，東陽(yáng)鐘，西鱷鼓，第一長(zhǎng)詹拜公門?！ㄇ澹钤でf俊元看彼世人詭譎心腸，莫怪此公吐舌；睹斯色相黑混面目，真令我輩驚心?！?清)陳子瑞也有諸多勸善對(duì)聯(lián)：善惡報(bào)應(yīng)，莫道竟無前世事；利名爭(zhēng)競(jìng)，須知總有下場(chǎng)時(shí)。善報(bào)惡報(bào)、遲報(bào)速報(bào)，終須有報(bào)；天知地知、你知我知，何謂無知。善惡到此難瞞，不必階前多叩首；瑕瑜從來了徹，豈容臺(tái)下細(xì)搖唇。進(jìn)廟來，先自問平日所行何事；歸家去，莫忘記今朝俯首通誠(chéng)。地獄即在眼前，莫到犯了罪時(shí)方才省悟；孽鏡曾懸臺(tái)上，但要過得意去也肯慈悲。下列對(duì)句亦出自安溪城隍廟。與①“寵錫袍冠八閩第一”、②“孽鏡高懸，善心人不妨當(dāng)頭一照”兩出句形成對(duì)聯(lián)的分別是（）和（）A.燮理陰陽(yáng)判斷無差B.褒封伯爵五邑?zé)o雙C.為善不昌，祖宗有馀殃殃盡必昌。D.影衾多愧，惡念者應(yīng)怕有物潛窺評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共30分)17、麈尾。

白化文。

①麈（zhǔ）尾；是的一種道具．直到唐代，還在士大夫間流行．宋朝以后逐漸失傳．近現(xiàn)代的人沒有見過實(shí)物，往往顧名思義，把麈尾認(rèn)為與馬尾拂塵是一類東西；或見古代圖畫中有之而不識(shí)，把麈尾看成扇子．其實(shí)，考古與文物界，早在四十年代傅蕓子先生發(fā)表《正倉(cāng)院考古記》之時(shí)，對(duì)麈尾的形制已經(jīng)了然．可是文獻(xiàn)界與文物界有時(shí)脫節(jié)，1979年出版的《辭海?下冊(cè)》4728頁(yè)“麈尾”條的解說是：“拂塵．魏晉人清談時(shí)常執(zhí)的一種拂子，用麈的尾毛制成．”

②麈尾；形如樹葉，下部靠柄處則常為平直狀．它有點(diǎn)像現(xiàn)代的羽扇，可又不是扇．麈尾也絕不像拂塵，這是肯定的．拂塵的形制；用途與麈尾大不相同．

③據(jù)說；麈是一種大鹿．麈與群鹿同行，麈尾搖動(dòng)，可以指揮鹿群的行向．“麈尾”取義于此，蓋有領(lǐng)袖群倫之義．魏晉六朝清談家習(xí)用麈尾．只有善于清談的大名士，才有執(zhí)麈尾的資格．在這一點(diǎn)上，它有點(diǎn)像某些外國(guó)帝王和總統(tǒng)手持的“權(quán)杖”，起顯示身份的作用．那是不能隨便交與他人，特別是交與侍從代為掌管的．而“拂塵”，則是侍女一類人侍候主人時(shí)拿的東西，這是它們之間的本質(zhì)區(qū)別．

④東晉大名士王導(dǎo)有一篇《麈尾銘》：“勿謂質(zhì)卑；御于君子．拂穢清暑，虛心以俟．”麈尾本來的用途似乎是“拂穢清暑”，大約兼有拂塵；扇子的功用，可是“御于君子”，經(jīng)清談名士手執(zhí)以后，身價(jià)倍增，誰還敢說它“質(zhì)卑”呢？

⑤唐代孫位的《高逸圖》；實(shí)為《竹林七賢圖》殘卷，其中所繪阮籍便手執(zhí)麈尾．七賢以嵇康；阮籍為首，看來阮籍執(zhí)麈尾也隱喻有竹林清談?lì)I(lǐng)袖之意吧．此外，唐代閻立本《歷代帝王圖卷》中的孫權(quán)，也手執(zhí)麈尾．從而又可看出，麈尾雖是清談所用的名流雅器，但因它能顯示一種高雅的領(lǐng)袖身份，所以，名士平時(shí)自然可以手執(zhí)，另一些雖非名士但具有某種領(lǐng)袖資格的人也可以拿．

⑥麈尾實(shí)物，有鑲牙漆木柄的，有鑲玳瑁檀木柄的，顯示出貴族用具的風(fēng)貌．據(jù)《晉書?王衍傳》記載，大清談家王衍常用的是白玉柄麈尾，他的手和玉柄同樣白皙溫潤(rùn)，有一種病態(tài)美，歷來為名士所稱道．《陳書?張譏傳》記載，陳后主造了一個(gè)玉柄麈尾，認(rèn)為當(dāng)時(shí)配拿它的只有清談家張譏，就把它賜給了張譏．這兩則故事說明：．大名士王濛病重時(shí)；在燈下轉(zhuǎn)動(dòng)麈尾看來看去，長(zhǎng)嘆不已．王濛死后，另一大名士劉惔把犀麈尾納入棺中．麈尾與名士，可真是生死與共了．

（1）從功用上講；麈尾與拂塵；扇子有什么相同和不同之處？

（2）請(qǐng)?jiān)诘冖薅蔚臋M線上補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑挘?/p>

（3）因?yàn)槲墨I(xiàn)界與文物界的脫節(jié)；《辭海?下冊(cè)》4728頁(yè)對(duì)“麈尾”的解說并不準(zhǔn)確，請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，在第①段橫線上為“麈尾“準(zhǔn)確定義．

（4）讀過本文之后；你對(duì)麈尾有了哪些方面的了解？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以歸納．

（5）積累鏈接：請(qǐng)默寫出教材中朱熹《觀書有感》的最后兩句詩(shī)．18、分別寫出下列廣告語(yǔ)運(yùn)用的修辭手法；并任意選擇其中一則，說說運(yùn)用修辭對(duì)提高廣告的宣傳效果有什么作用。

（1）美加凈護(hù)手霜；像媽媽的手，溫柔依舊。（美加凈護(hù)手霜廣告）

（2）眼睛一眨；東海岸變成西海岸。（航空公司廣告）

（3）他們已經(jīng)在地窖里睡了多年。（葡萄酒廣告）

（4）茵茵綠草，踏之何忍？（綠地標(biāo)語(yǔ)）19、閱讀下面的材料，探究《舌尖上的中國(guó)》走紅的原因。（4分）【材料一】這幾天，紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》火了，不僅吸引無數(shù)觀眾深夜守候，垂涎不止，更讓許多人流下感動(dòng)的淚水。本來，無論從選題還是從播出時(shí)間來看，《舌尖上的中國(guó)》都只能算是熒屏上的“弱者”。它出乎意外地走紅熒屏，帶給我們超越美食的思考?！静牧隙靠催@部充滿溫情的紀(jì)錄片，有人想起了小時(shí)候“媽媽的味道”，有人體會(huì)到了“粒粒皆辛苦”的不易，也有人升華到了“愛國(guó)主義”的境界，還有人上升到了“文化輸出”的高度一部作品為何能在不經(jīng)意間獲得超越話題的巨大影響？【材料三】有網(wǎng)友評(píng)價(jià)：如果滿足于閉門造車，沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照，或者只關(guān)注少數(shù)人錦衣玉食的奢靡，卻無視普通人豐衣足食的愿望，不管是穿越歷史，還是暢想未來，都不可能有打動(dòng)人心的力量。評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共27分)20、寫作(55分)請(qǐng)以“再次____”為題目，寫一篇文章。(55分)[提示與要求](1)在橫線處填寫一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。(2)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。(3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(4)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。(5)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。(6)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。21、（1）李華同學(xué)的語(yǔ)文老師上課時(shí)曾解釋“陶淵明不為五斗米折腰”中的“五斗米”是薪俸少，而李華在雜志上看到的一篇文章則認(rèn)為：“五斗米”是日薪，是指薪俸高，這么高的薪俸卻不為之折腰，更能體現(xiàn)陶淵明的節(jié)操，李華覺得雜志上說得有道理。于是，他想找語(yǔ)文老師交流一下。請(qǐng)你為李華擬寫一段話，既要說明李華的觀點(diǎn)，又不至于讓老師聽后感到尷尬。注意：語(yǔ)言要得體，字?jǐn)?shù)在120字左右。

（2）大千世界，茫茫人海。變幻的世界，讓我們?cè)谌松穆猛局胁粩嗟剡x擇，其實(shí)，人的一生就是在不斷地選擇。每當(dāng)我們站在人生的十字路口時(shí)，交警就是我們自己，是自己選擇了要去的方向。請(qǐng)以“選擇”為話題寫一篇作文。要求：（1）題目自擬；（2）自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字；（3）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（5）書寫分3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫。22、閱讀下面文字；按要求作文。

村上春樹說；年輕時(shí)有一天他坐在棒球場(chǎng)的看臺(tái)上，一只球正在飛過來，突然間一個(gè)念頭從天而降，他決心當(dāng)一個(gè)小說家，這是他人生的決定性瞬間。我們相信作為一個(gè)個(gè)體，人生中也會(huì)有許多格外玄妙而與眾不同的時(shí)刻，這樣的時(shí)刻，我們有時(shí)會(huì)被一本書；一朵花、一個(gè)人、一件事甚至一個(gè)詞擊中，它會(huì)讓我們從迷失中醒來，這就是喚醒的力量。

請(qǐng)以“喚醒”為題寫一篇文章。

要求：

（1）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作；

（2）除了詩(shī)歌外；文體自選，不少于600字；

（3）文章中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的人名、地名、校名等。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【分析】本題考查字音和字形，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷．【解析】【解答】A．正確；

B．“佯裝”應(yīng)讀作“yángzhuāng”；“瘦骨粼峋”應(yīng)寫作“瘦骨嶙峋”；

C．“言簡(jiǎn)意駭”應(yīng)寫作“言簡(jiǎn)意賅”；

D．“探驪得珠”應(yīng)讀作“tànlídézhū”．

故選：A．2、A【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】A．正確；

B．“危險(xiǎn)”與“困難”對(duì)調(diào)即可；

C．缺賓語(yǔ)；句末加“的地方”；

D．句式雜糅；刪除“而造成的”；

故選A．3、C【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．“藉”是多音字，可讀作“jiè，jí”，此處應(yīng)讀作“jiè”，“怏怏不樂”應(yīng)讀作“yàngyàngbùlè”；

B．“和”是多音字；可讀作“hé，hè，huó，huò，hú”，此處應(yīng)讀作“hè”，“舐犢之情”應(yīng)讀作“shìdúzhīqíng”；

C．正確；

D．“粗獷”應(yīng)讀作“cūguǎng”；“欹斜”應(yīng)讀作“qīxié”．

故選：C．4、A【分析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)中多音字的讀音，結(jié)合對(duì)聯(lián)的意思作答．【解析】【解答】對(duì)聯(lián)意思：

海水漲潮；天天早上漲潮，天天漲潮天天落潮．

浮云彌漫；常常到處彌漫，常常彌漫常常消退．

故選：A．5、A【分析】【分析】此題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力，解答此題學(xué)生要理解詞義，弄清關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的常用用法，理解關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的前后句之間的關(guān)系，常用關(guān)聯(lián)語(yǔ)有表轉(zhuǎn)折、表遞進(jìn)、表因果、表假設(shè)、表選擇、表并列等．【解析】【解答】解析：A即使表假設(shè)關(guān)系；與“但”搭配不當(dāng)，改為雖然構(gòu)成因果關(guān)系，不符合句意，常用法是：雖然但是--，即使也--修改不正確；

B兩分句之間是有明顯的轉(zhuǎn)折關(guān)系；改為雖然但是句意通順，修改正確；

C兩分句之間沒有明顯的因果關(guān)系；而且沒有“但是”作承接，所以刪去“因?yàn)椤本渥痈?，修改正確；

D兩分句之間關(guān)系不明；沒有必有的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)相連接，加上“雖然但是”或“盡管也”句意更通順，修改正確；

故選：A．二、填空題(共5題，共10分)6、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的理解運(yùn)用能力。根據(jù)原句的提示“輕風(fēng)溫柔地?fù)е?xì)雨，興奮地扭動(dòng)著絲線似的腰肢，潛入了夜色。”即可作答。默寫時(shí)注意書寫正確，避免同音字、形似字的混淆。此題容易寫錯(cuò)的字有：潛、潤(rùn)。

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解及運(yùn)用的問題。有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。我們?cè)谧鲱}時(shí)，正確的分析關(guān)聯(lián)詞所連接的前后句的內(nèi)容，那么分析、選填就會(huì)更加容易解答。讀第2段可知，大谷川──（與其）說是河，（不如）說是綿綿不絕的飛瀑。

本題考查學(xué)生對(duì)描寫的判斷能力。解答此題，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀文章【乙】文，感受其段意；接著結(jié)合語(yǔ)境，概括作者側(cè)重描寫的兩處春景。寫春景的橘子是大谷川之水和八汐山之花。

本題考查“段落在全文結(jié)構(gòu)的作用”的能力。做此類題首先確認(rèn)指定段落在行文中的位置；再明確段落的作用.明確答題的方向(一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度人手)。如:開頭段：統(tǒng)攝全篇、領(lǐng)起下文、渲染氣氛、為全文奠定感情基調(diào)、設(shè)置懸念、吸引讀者，引人人勝、為下文做鋪墊。中間段：照應(yīng)或承接前文、開啟下文、承上啟下、起紐帶作用。結(jié)尾段：呼應(yīng)前文、升華感情、深化主題、言有盡而意無窮、點(diǎn)明題旨、卒章顯志、提出問題、引起思考、充滿哲理、委婉含蓄。做題時(shí)要結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。本題的劃線句子在文章的中間部分，作用是過渡（承上啟下）。

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句（詞語(yǔ)）的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道：有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等）、句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個(gè)角度，都要結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。結(jié)合句子分析A句運(yùn)用擬人的修辭，寫嫩芽“打量”這個(gè)世界，表現(xiàn)了初春萬物復(fù)蘇的嬌柔之態(tài)。

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。從仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題仿寫屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句在內(nèi)容上的連貫性與延伸空間的關(guān)系。此題答案不唯一，只要符合題目要求即可。【解析】【小題1】隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲【小題2】(與其)(不如)【小題3】大谷川之水和八汐山之花【小題4】過渡（承上啟下）【小題5】A句運(yùn)用擬人的修辭，寫嫩芽“打量”這個(gè)世界，表現(xiàn)了初春萬物復(fù)蘇的嬌柔之態(tài)?！拘☆}6】仿寫示例：枝條下部的樹葉全然舒展，處于頂端的樹葉則半掩芳唇，盡皆沐浴春風(fēng)，婆娑可愛。7、略

【分析】【分析】此題分別考查了多音字、形近字、形聲字、音近字、常見的易錯(cuò)字、詞語(yǔ)辨析等知識(shí)點(diǎn)．【解析】【解答】（1）多音字；形近字、形聲字、音近字是高考字音題的?？純?nèi)容；識(shí)記時(shí)可采用下面的幾種方法：1、音義結(jié)合法．多音多義字的復(fù)習(xí)應(yīng)該把讀音與字義結(jié)合起來．2、聯(lián)想法．對(duì)于具有相同聲符的形近字可以運(yùn)用“聯(lián)想法”把它們組合起來記憶．3、推斷法．所謂“推斷”法，就是根據(jù)已知的詞語(yǔ)讀音來推斷未知詞語(yǔ)的讀音，這種方法適用于很多并列結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)．4、記少不記多法．一些字的讀音記住少數(shù)，可以推斷多數(shù)．

倦為形聲字；讀juàn；栗為形似字，讀lì．

（2）這道題考查常見的易錯(cuò)字；“燥”與“躁”學(xué)生們很不好區(qū)分，這就要求日常學(xué)習(xí)中要根據(jù)字義來記憶．燥部首是火，當(dāng)然是與氣候那些有關(guān)了；躁，急躁；煩躁如詞，主要是情緒，心理方面，因此根據(jù)此處的語(yǔ)境，應(yīng)寫為“燥”；“濺”這個(gè)字寫錯(cuò)的可能性很小，應(yīng)為相關(guān)的同音字意義差別很大．

（3）這是一道非常簡(jiǎn)單的題；因?yàn)橛性~語(yǔ)的解釋，而詞語(yǔ)讓在原文中找，只要學(xué)生能理解原文的意思，就可以很快將詞語(yǔ)寫出“亢奮”．在日常的學(xué)習(xí)中，除了日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)詞義的記憶外，還可以根據(jù)文句對(duì)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行推斷．多讀多培養(yǎng)語(yǔ)感．

（4）這是一道詞語(yǔ)辨析題；想將此類題做好，就需要聯(lián)系上下文對(duì)詞語(yǔ)的意義做出正確的判斷．蔚為壯觀：形容事物美好繁多，形成盛大壯麗的景象，給人一種盛大的印象，用在這個(gè)句子中不合語(yǔ)境；廣為流傳：流傳很廣，用在這個(gè)句子中語(yǔ)句不通順；嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)．因此可判斷出此處選擇“嘆為觀止”一詞．

答案：

（1）juàn；lì．

（2）燥濺。

（3）亢奮。

（4）嘆為觀止8、略

【分析】【分析】本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．結(jié)合題目《送張四》分析，這是一首送別詩(shī)．作者觸景生情，抒發(fā)了寂寞悲傷之情．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生詩(shī)歌思想感情的把握；注意首先理解詩(shī)意，把握內(nèi)容，體會(huì)思想感情．這是一首送別詩(shī)，作者在深秋，寓情于景，借景抒情．通過對(duì)別后情景的想像（“冷山月，清猿無斷時(shí)”）表現(xiàn)了別離時(shí)刻的悲傷之情．

（2）詩(shī)歌第三句“別后冷山月”中“冷”字點(diǎn)出了作者寂寞與孤獨(dú)的處境；并非張四．故選：C．

答案：

（1）（送別友人時(shí)）寂寞悲傷。

（2）C

參考譯文：

楓葉紅了已經(jīng)到了深秋季節(jié)；楚地顯得更加悲涼．

離別后月亮更清冷，山中的高猿哀鳴聲不斷．9、老舍駱駝祥子【分析】【分析】本題考查《駱駝祥子》《紅巖》故事內(nèi)容和人物形象．【解析】【解答】（1）根據(jù)文段內(nèi)容；可知出自老舍的《駱駝祥子》，主人公祥子的最大夢(mèng)想就是擁有一輛自己的車．

（2）《紅巖》中的英雄人物很多；比如江姐；許云峰、華子良、小蘿卜頭等等．

答案：（1）老舍駱駝祥子就是能夠掙錢買到屬于自己的車．

（2）江江姐、許云峰．10、成長(zhǎng)的足跡--901班畢業(yè)主題班會(huì)【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】①時(shí)光如水歲月如梭；轉(zhuǎn)眼間我們即將走過小學(xué)六年的時(shí)光了，滿載著感恩；愉悅、彷徨的心情，帶著美好的希望，載著理想的帆船，度過一天又一天，現(xiàn)在的我們單純，對(duì)世間的一切都還懵懵懂懂．

放肆地嬉笑；玩鬧；甚至忘記了回家的時(shí)間．現(xiàn)在的我們叛逆，對(duì)一切充滿了自己的想法，童年的日記里埋葬著我們的歡笑和淚水，我們的理想也從此可開始萌芽．

而如今我們即將畢業(yè)．回首童年的時(shí)光仿佛就是昨天；在我們成長(zhǎng)的過程中，有太多難忘的回憶！有困難過后堅(jiān)強(qiáng)的微笑，有拼搏過后收獲的果實(shí)，更有團(tuán)結(jié)過后長(zhǎng)存的友誼．

在這些背后更有很多雙手為我們支撐著頭頂?shù)奶炜?；為我們遮風(fēng)擋雨，他們是我們的老師和父母，在這里我們不僅要展示我們的童年生活，更要用我們的成長(zhǎng)來報(bào)答他們！

901班“成長(zhǎng)的足跡”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

②《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說；于1933年寫成．小說通過記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)；人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士．

保爾?柯察金是蘇聯(lián)作家尼古拉?阿列克謝耶維奇?奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》根據(jù)自己的生活所描畫出來的完美的青年革命戰(zhàn)士的形象；他勇敢；堅(jiān)強(qiáng)，擁有頑強(qiáng)的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情況下也不怕困難”的品質(zhì)，教育了無數(shù)中國(guó)革命青年．

保爾又是一個(gè)于平凡見偉大的英雄人物．在他的履歷表中；沒有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī)，他總是從最平凡的小事做起．面對(duì)疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗?fàn)幍挠⑿壑髁x激情中，他包含有“左派”幼稚病的危險(xiǎn)．保爾后來也終于認(rèn)識(shí)到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任．因此，保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來的鋼鐵戰(zhàn)士，是一個(gè)有血有肉的；讓人感到親切的榜樣式人物．

格列佛是喬納森?斯威夫特的作品《格列佛游記》的主人公．格列佛在利立浦特（小人國(guó)）；布羅卜丁奈格（大人國(guó)）、勒皮他（飛島國(guó)）和慧骃國(guó)的奇遇；反映了十八世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的一些矛盾，揭露批判了英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在資本主義原始積累時(shí)期的瘋狂掠奪和殘酷剝削．

格列佛是一個(gè)天生喜歡冒險(xiǎn)；不甘寂寞與無聊的人．他記憶力很強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和觀察，善于思考，有獨(dú)特的思維，性情樸實(shí)溫和，對(duì)人態(tài)度友好，舉止善良，容易與人交往，知恩圖報(bào)，有君子之風(fēng)，愿意幫助朋友，為了朋友他甘愿冒生命危險(xiǎn)，也會(huì)隨時(shí)準(zhǔn)備抗擊一切對(duì)朋友不利的人．同時(shí)他聰明機(jī)智，有膽識(shí)，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅(jiān)決果斷，能夠見機(jī)行事，抓住一切機(jī)會(huì)追求自由，有著極強(qiáng)的自信心，相信自己能夠成功．他為人坦率，愛國(guó)，也十分姑息自己的面子，對(duì)敵視他的人充滿了仇恨；厭惡與鄙視，但敬重高尚的人、知識(shí)豐富的學(xué)者．總的來說他是一個(gè)具有質(zhì)疑精神，酷愛真理，有忍耐力的游者．

《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說；作者施耐庵．它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生；發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因．

我國(guó)古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象；十分生動(dòng)地描寫了被壓迫者先后走向造反之路的過程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)．

《西游記》為明代小說家吳承恩所著．取材于《大唐西域記》和民間傳說；元雜?。未洞筇迫厝〗?jīng)詩(shī)話》（本名《大唐三藏取經(jīng)記》）是西游記故事見于說話文字的最早雛形；其中，唐僧就是以玄奘法師為原型的．

作為中國(guó)古典四大名著之一；中國(guó)古代第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說；該書深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的開創(chuàng)作品．先寫了孫悟空出世，然后遇見了豬八戒、沙和尚和唐僧三人，但還是主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙和尚三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)受了九九八十一難，一路降妖伏魔，九九歸一，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真．

答案：

①成長(zhǎng)的足跡--901班畢業(yè)主題班會(huì)。

②《鋼鐵是怎樣煉成的》這篇長(zhǎng)篇小說記敘了主人公保爾?柯察金的成長(zhǎng)歷程．他出身貧寒；在革命的風(fēng)雨中，在殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)受了常人難以想像的磨難，最終成為一名具有崇高理想和堅(jiān)強(qiáng)意志的革命戰(zhàn)士．

《格列佛游記》如果人類的世界有朝一日能夠像慧骃國(guó)一樣；彼此之間沒有猜忌；謊言、陰謀、虛偽，能夠真正的坦誠(chéng)相待、親如一家，那將是怎樣一種境界？每個(gè)人能夠感受到彼此的心靈，就不會(huì)有牙尖嘴利的爭(zhēng)吵，不會(huì)有永無休止的戰(zhàn)爭(zhēng)．即便是擦肩而過的陌生人，都可以給彼此一個(gè)真誠(chéng)的微笑．如天空般平靜的思緒，就永遠(yuǎn)不會(huì)體會(huì)到煩惱．《水滸傳》中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細(xì)、豁達(dá)明理．魯智深在潘家酒樓聽到金氏父女的遭遇后，便找上門尋借口三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開．魯智深那種路見不平、見義勇為的義舉正是我們這個(gè)時(shí)代所要大力提倡的．

《西游記》中的孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、勇敢機(jī)智、愛憎分明又很幽默．在“三打白骨精”中，深入妖精洞內(nèi)打死白骨精，救出了師傅等人．從孫悟空身上，我看到了正義的力量是戰(zhàn)無不勝的．三、多選題(共6題，共12分)11、B【分析】此題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。B.兩面對(duì)一面，不合邏輯，去掉“否”。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽12、AD【分析】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題，需要正確掌握常用標(biāo)點(diǎn)的使用方法，尤其注意一些容易出錯(cuò)的用法。B.“這種可能”后面應(yīng)該用冒號(hào)；C.“他往車外看了看說”后應(yīng)該用冒號(hào)。故選AD?！窘馕觥緼D13、【小題1】BC【小題2】BD【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言句子以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。AD兩項(xiàng)翻譯正確；B項(xiàng)中“妻子”是古今異義詞，應(yīng)解釋為“妻子和兒女”；C項(xiàng)“今”解釋為“如今”。故選BC。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、寫法的分析理解能力。解答時(shí)，必須疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，結(jié)合寫作背景，體會(huì)文章主旨，在此基礎(chǔ)上，細(xì)讀各選項(xiàng)，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，結(jié)合選文，逐項(xiàng)分析判斷。AC兩項(xiàng)理解正確；B項(xiàng)理解有誤，桃花源人為世事變遷、人間滄桑而慨嘆，為外面老百姓的生活苦難而嘆惋；D項(xiàng)乙文寫法應(yīng)是反襯對(duì)比。故選BD?！窘馕觥?。【小題1】BC【小題2】BD14、AE【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。此題中，AD兩項(xiàng)正確；B：湯姆捉弄的是主日學(xué)校的老師多賓斯，不是阿爾弗雷德同學(xué)；C“小人國(guó)”“在集市做各種姿勢(shì)賺錢”有誤；E項(xiàng)所述故事是“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，當(dāng)時(shí)魯提轄還沒有做和尚，當(dāng)?shù)厝朔Q他為“提轄”，故選AD?！窘馕觥緼E15、AE【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握與理解分析的能力。這個(gè)把握與理解不僅僅是對(duì)文章內(nèi)容的概括，更重要的是對(duì)文章精神內(nèi)涵的領(lǐng)悟，藝術(shù)手法的鑒賞以及對(duì)作者的觀點(diǎn)和蘊(yùn)含在字里行間感情的把握。本題B項(xiàng)中巡警和大兵的對(duì)比反映了北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期兵荒馬亂的社會(huì)背景；C項(xiàng)“巡警對(duì)維護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)治安有著重要作用”，表述不正確；D項(xiàng)作者對(duì)王利發(fā)的命運(yùn)際遇抱以深深的同情和無奈。A、E正確，故選A、E。【解析】AE16、B|D【分析】略【解析】【答案】BD四、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共30分)17、略

【分析】【分析】這篇說明文主要介紹的是麈尾的來歷，形狀，用途，麈尾的制作工藝以及它與拂塵、扇子的區(qū)別．【解析】【解答】（1）第④段“麈尾本來的用途似乎是“拂穢清暑”；大約兼有拂塵；扇子的功用”，可以明確三者的共同之處，第三段“只有善于清談的大名士，才有執(zhí)麈尾的資格．”提取不同之處即可．說明：若分開表述麈尾與拂塵、麈尾與扇子的不同點(diǎn)，也可得分。

（2）據(jù)《晉書?王衍傳》記載；大清談家王衍常用的是白玉柄麈尾，所以可知那時(shí)的麈尾是極其華貴的．《陳書?張譏傳》記載，陳后主造了一個(gè)玉柄麈尾，認(rèn)為當(dāng)時(shí)配拿它的只有清談家張譏，就把它賜給了張譏，這個(gè)故事證明，只有善于清談的大名士，才有執(zhí)麈尾的資格．

（3）本題考查的是對(duì)說明對(duì)象的特征的把握；我們?nèi)ノ恼轮姓页稣f明對(duì)象的特征，利用下定義的形式概括起特征即可．然后根據(jù)②③④段的內(nèi)容，可知麈尾與拂塵有著本質(zhì)的區(qū)別，第三段“魏晉六朝清談家習(xí)用麈尾．只有善于清談的大名士，才有執(zhí)麈尾的資格．在這一點(diǎn)上，它有點(diǎn)像某些外國(guó)帝王和總統(tǒng)手持的“權(quán)杖”，起顯示身份的作用．”，據(jù)此篩選概括即可．

（4）文章首先介紹了麈尾的來歷；又介紹了麈尾的形狀，用途，制作工藝以及它與拂塵；扇子的區(qū)別．

（5）根據(jù)對(duì)《觀書有感》的背誦積累；默寫即可，需要注意的是錯(cuò)字不給分．

答案：

（1）麈尾與拂塵；扇子的相同之處是都能“拂穢清暑”．不同之處是拂塵與扇子任何人都可以使用；而麈尾只有清談名士和具有某種領(lǐng)袖資格的人才能使用．

（2）①那時(shí)的麈尾是極其華貴的．

②華貴的麈尾是極受名流重視的．

（3）麈尾是魏晉清談家經(jīng)常手執(zhí)的一種道具．或麈尾是魏晉清談家經(jīng)常用來拂穢清暑；顯示身份的一種道具．

（4）通過本文的閱讀；可以了解麈尾的來歷，形狀，用途，制作工藝以及它與拂塵；扇子的區(qū)別．

（5）問渠那得清如許，為有源頭活水來．18、略

【分析】

本題考查判斷修辭手法的能力。解答此題要聯(lián)系修辭手法的定義進(jìn)行判斷。

判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷?！窘馕觥浚?）比喻是一種常用的修辭手法；用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一，把護(hù)手霜比作媽媽溫柔的手，突出了產(chǎn)品的護(hù)手功效。

（2）夸張；是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象；特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。眼睛一眨，東海岸變成西海岸，突出了航空公司飛行速度快、地域廣的特點(diǎn)。

（3）擬人；把事物人格化，把本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。將葡萄酒人格化，突出了該酒年份長(zhǎng)；酒味醇厚的特點(diǎn)。

（4）反問；用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問只問不答，人們可以從反問句中領(lǐng)會(huì)別人想要表達(dá)的意思。反問也叫激問；反詰、詰問。反語(yǔ)又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等，即通常所說的“說反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。茵茵綠草，踏之何忍？意思是茵茵綠草，踏之不忍，用反問增強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出了保護(hù)綠地的目的。

答案：

（1）比喻；把護(hù)手霜比作媽媽溫柔的手，突出了產(chǎn)品的護(hù)手功效。

（2）夸張；突出了航空公司飛行速度快；地域廣的特點(diǎn)。

（3）擬人；將葡萄酒人格化，突出了該酒年份長(zhǎng)；酒味醇厚的特點(diǎn)。

（4）反問，用反問增強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出了保護(hù)綠地的目的。19、略

【分析】【解析】試題分析：從材料一中我們可以分析出《舌尖上的中國(guó)》走紅的原因是“能帶給我們超越美食的思考”；根據(jù)材料二我們可以分析出《舌尖上的中國(guó)》走紅的原因是“讓人重溫美好的歲月、展示中華美食的魅力”；從材料三中，我們分析出《舌尖上的中國(guó)》走紅的原因是“走進(jìn)了普通人家的生活，與我們的生活密切相關(guān)”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生閱讀材料并概括材料的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮考仁恰皭蹏?guó)主義”的宏大主題，又充滿細(xì)節(jié)與溫情；既是對(duì)外傳播中國(guó)形象，也展示普通中國(guó)人的喜怒哀樂；既是純粹的商業(yè)類節(jié)目，也可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)的雙贏。真誠(chéng)是藝術(shù)的第一要義，感動(dòng)自己才能感動(dòng)別人，自己相信才能說服別人。五、寫作題(共3題，共27分)20、略

【分析】【解析】試題分析：這是一篇半命題作文，且沒有提示。補(bǔ)題時(shí)要注意要求中的“在橫線處填寫一個(gè)詞或短語(yǔ)”，構(gòu)思時(shí)要注意“可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)”等要求。補(bǔ)詞，如流淚、感動(dòng)、失敗、跌倒等，補(bǔ)短語(yǔ)，如來到你的門前、感悟親情、經(jīng)歷磨難、拿起手中的筆、與你相遇等。補(bǔ)題要以熟悉、小、新為原則，選擇自己擅長(zhǎng)的文體和熟悉的材料、主題來寫。構(gòu)思時(shí)要把內(nèi)容拉到自己熟悉的方面。比如“再次來到你的門前”