蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄：第12講一元二次方程的應(yīng)用

蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄：第12講一元二次方程的應(yīng)用一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第12講一元二次方程的應(yīng)用

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法。在講解一元二次方程的應(yīng)用時(shí)，張老師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際問題來理解和運(yùn)用公式。在結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問和回答問題的頻率較高。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)一元二次方程的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒙犞v，認(rèn)真筆記。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。

5.課堂管理

張老師在課堂上的紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了教學(xué)案例和公式，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是在一元二次方程的應(yīng)用方面，學(xué)生們能夠通過實(shí)際問題來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表明他們對(duì)知識(shí)的掌握較好。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)一元二次方程的基本概念和公式有了較好的理解和記憶。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠回答出相關(guān)問題，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谝辉畏匠痰膽?yīng)用題方面也展現(xiàn)出了較高的解題能力，說明他們對(duì)技能的掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過引入實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠主動(dòng)思考和解決問題。此外，張老師還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有條不紊。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，注重師生互動(dòng)，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。此外，張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師的課堂管理能力強(qiáng)，他能夠有效維護(hù)課堂紀(jì)律，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。此外，他注重學(xué)生的互動(dòng)和合作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們對(duì)一元二次方程的應(yīng)用展現(xiàn)出了較高的理解和掌握程度。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題。其次，他可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究一元二次方程的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，他可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老