江蘇省南京市鼓樓區(qū)2024-2025學年八年級上學期期末考試語文試題

江蘇省南京市鼓樓區(qū)2024-2025學年八年級上學期期末考試語文試題一、（22分）1．（7分）根據下面關于春節(jié)的介紹，完成題目。春節(jié)的習俗源遠流長，可以上sù至古老的農耕時代。每到春節(jié)，街頭巷尾張燈結彩，人們興味十足地做著各種過年的籌備。其中，寫春聯的習俗廣為流傳，大家各展身手：書法家們自然筆鋒遒勁，力透紙背；而尋常百姓也會自出心cái，創(chuàng)作出飽含祝福的對聯，為新春增添了一抹濃郁的喜慶氛圍與文化色彩。（1）根據拼音寫漢字。（2分）①上sù②自出心cái（2）給加點字注音。（2分）①興味十足②遒勁（3）將“力透紙背”四字用正楷或行楷抄寫在下面方格里。（3分）2．（8分）根據下面資料卡，完成相關任務。2025乙巳蛇年央視總臺春節(jié)聯歡晚會（簡稱春晚）“巳巳（sì）如意紋”資料卡主標識創(chuàng)意來源助讀資料（甲骨文“巳”）巳：甲骨文的“巳”，字形像剛出生的嬰兒。《說文》中認為“巳”代表四月，這時陽氣出來，陰氣藏匿，萬物生長，呈現華美的色彩和花紋。這時，蛇已出洞，所以“巳”字還表示蛇，像蛇形。（傳統(tǒng)如意紋）如意紋：形態(tài)多變，源自古代的如意器物。如意，最初是一種用于搔癢的工具，因其能“如人意”而得名。（1）請向同學們介紹春晚的主標識（圖中文字部分除外）及設計寓意。（80字以內）（5分）（2）為了解春晚，小組需制作一份調查問卷。請你設計第3題的題目及相關選項。（3分）關于“你和春晚”的調查問卷第1題：你喜歡2025乙巳蛇年春晚主標識的設計嗎？A.喜歡B.一般C.不喜歡第2題：你會選擇觀看并參與2025乙巳蛇年春晚嗎？A.會B.可能會C.不會第3題：選項：A.B.C.3．（7分）用古詩文原句填空。（1），而無車馬喧。（陶淵明《飲酒》（其五））（2）我報路長嗟日暮，。（李清照《漁家傲》）（3），立天下之正位，行天下之大道。（孟子《富貴不能淫》）（4）心境不同，詩人眼里的春天也不同。“，”是杜甫《春望》中寫下的滿目荒涼的春天，而晏殊《浣溪沙》中“，”描繪的春景，則將傷感無奈與通達欣慰巧妙地交織在一起。4.【古詩閱讀】（5分）小重山[宋]賀鑄飄徑梅英①雪未融，芳菲消息到，杏梢紅。隔年歡事水西東，凝思久，不語坐書空②。回想央城中，彩山③簫鼓沸，綺羅④叢。鈿輪珠網玉花驄⑤。香陌上，誰與斗春風⑥。（選自《東山詞》）[注]①梅英：梅花。②書空：用手指在空中寫字。③彩山：正月十五夜結彩的燈山。④綺羅：指婦女。⑤鈿輪珠網：形容車的華貴。玉花驄：駿馬名。⑥斗春風：這里指乘風疾馳、（1）.下列對這首詞的賞析有誤的一項是（）（2分）A.開篇描繪了梅花飄落、白雪未融、杏花已紅的畫面，讓人感到清冷中蘊含生機。B.“芳菲消息到，杏梢紅”中“紅”既指杏花色彩鮮艷，又預示著歡事即將到來。C.“回想夾城中”一句轉換時空，詞人由眼前的初春景象聯想到過去的夾城盛景。D.下片用“簫鼓沸”“綺羅叢”“斗春風”等場景，描繪出一派熱鬧歡騰的景象。（2）這首詞抒發(fā)了作者哪些情感？（3分）二、（48分）5．（13分）古文閱讀。山致①其高而云起焉，水致其深而蛟龍生焉，君子致其道而福祿歸焉。夫有隱②德者必有陽報，有隱行者必有昭名。古者溝防不修，水為民害，禹③鑿龍門，辟伊闕④，平治水土，使民得陸處。百姓不親，五品不慎⑤，契⑥教以君臣之義、父子之親、夫妻之辨、長幼之序。田野不修，民食不足，后稷⑦乃教之辟地墾草，糞土種谷，令百姓家給人足。故三后之后，無不王者，有隱德也。周室衰，禮義廢，孔子以三代之道教導于世，其后嗣至今不絕者，有隱行也。（節(jié)選自《淮南子?人間訓》）[注]①致：達到。②隱：隱藏。③禹：夏朝建立者。④伊闕：地名。⑤五品：指父子、君臣、夫妻、兄弟、朋友五種倫理關系。慎：順。⑥契：商朝建立者。⑦后稷：周族的始祖。（1）解釋下列句中加點詞的含義。（2分）①有隱行者必有昭名②后稷乃教之辟地墾草③令百姓家給人足④其后嗣至今不絕者（2）根據要求回答問題。（2分）①用“/”給下面句子劃分停頓。（劃兩處）孔子以三代之道教導于世。②用現代漢語翻譯句子。故三后之后，無不王者，有隱德也。（3）作者是如何展開說理的？結合文章內容分析。6．（12分）閱讀下面材料，完成問題。材料一：明代《園冶》中對“亭”作了這樣的介紹：“造式無定，自三角、四角、五角、梅花、六角、橫圭、八角以至十字，隨意合宜則制?！睋涊d，從周代起，亭筑于邊防要塞之地，用于瞭望和防衛(wèi)。到了秦漢，亭是驛道上供行人歇腳的所在，也是地方行政管理的一個小單元，所謂“十里一亭，十亭一鄉(xiāng)”，其分布逐漸廣泛了起來。隨著時代發(fā)展，亭作為景觀建筑供人休憩賞景的功能愈加凸顯。與此同時，亭常被賦予分別感傷之情。南京史上有一座勞勞亭（位于今雨花臺區(qū)），始建于三國吳時期。據《景定建康志》載：“吳置亭在勞勞山上，在城南十五里，古送別之所。”李白漫游金陵時，與友人在這分別，寫下“天下傷心處，勞勞送客亭”，令勞勞亭“送別之亭”的名聲愈發(fā)遠揚。之后，李白又以此亭為題，再賦新篇“金陵勞勞送客堂，蔓草離離生道旁”，盡顯離別愁緒。賞心亭曾為“金陵第一勝概”?！毒岸ń抵尽吩疲骸百p心亭在下水門（即今西水關）之城上，下臨秦淮，盡觀覽之勝。”南宋時期，陸游沿江東下，途經建康，登賞心亭憑欄遠眺，他回首生活歷程，憂國感懷之情油然而生，揮墨寫下《登賞心亭》一詩，“孤臣老抱憂時意，欲請遷都涕已流”，字里行間流露出對國家命運的深深憂慮。屹立于秦淮河畔夫子廟的聚星亭，始建于明朝萬歷年間?！熬坌恰碧N含著聚集奎星取得功名之意，象征著文風昌盛。相傳亭內曾塑“魁（奎）星點斗”神像，古時學子鄉(xiāng)試前常來朝拜，祈愿考取功名，充滿了對未來的憧憬。（選自“南京發(fā)布”《亭見南京》，有刪改）材料二：荷風四面亭位于蘇州拙政園，是池中西島西南方的一座六角小亭。這里山島伸出一只三角形小腳，池水周環(huán)，三條游路交匯于亭前；東北，小路繞山島而來；南邊三曲平橋浮水可通主廳遠香堂的西鄰倚玉軒；正西，經由五曲橋可直通柳蔭曲路游廊，是拙政園中部游覽的交通樞紐。同時，小亭四面貼水，位置低平，綽約立于池中央，與東北處的雪香云蔚亭相映成趣，是整個水景畫面的中心。古代園林理論認為水景有聚散之分，它與園的大小有關，小園之水以聚為主；大園則要適當分散，有分有合。荷風四面亭與兩側曲橋是拙政園中部理水的大手筆。有此一亭兩橋，便使中部水面有了明顯的分隔，而兩曲橋橋身空透，橋欄低平，使視線能一直延伸過去，這種似分非分的處理，仍保持了池水的開闊和綿延。小亭是橋的中介，若是無亭，兩橋相接便顯得過長，與江南園林的風格相違，又使池面相對顯得狹小。有此一亭，可使這池中小景顯現出兩種虛實變化的對比：亭身空透，無遮無攔，與山腳石磯正好互對互襯；橋下有水謂之虛，亭下有石謂之實，從遠處賞景，又是橫向的一虛一實的對比。李鴻章之弟李鴻裔當年游園曾留詩云：“柳浪接雙亭，荷風來四面?！焙芮‘數氐莱隽水斈觑L景設計的立意，小亭也得名于此。（選自《中國園林鑒賞辭典》，有刪改）（1）圍繞說明對象的特征，為材料一擬寫中心句。（2）根據材料二，填寫下面鳥瞰圖中A、B、C三處對應的名稱。ABC（3）品析材料二中加點詞“大手筆”的妙處。荷風四面亭與兩側曲橋是拙政園中部理水的大手筆。（4）同學們依據材料為勞勞亭、賞心亭、聚星亭、荷風四面亭各擬了一副對聯，其中一一對應的一項是①新亭斟舊念古渡起鄉(xiāng)愁②亭閑花影逸橋曲水紋清③古道行人遠長亭蔓草青④魁光昭學夢文運啟儒心⑤望水添幽意賞心多樂情⑥古亭思舊事西水望今人A.①⑥④②B.③⑤⑥②C.①⑤④⑥D.③⑥④②7．（13分）閱讀下面文章，完成問題。母親的苦楝樹徐剛老屋后門口的宅溝對岸，是一棵苦楝樹。母親說：“這是你父親種下的，苦楝多果子，他盼著得一個兒子?！狈N樹那一年的十一月，母親生下我，父親高興地說：“種苦楝的有福?！比欢页錾坏揭话偬?，父親病逝。母親時常和我說到苦楝樹。夏天，她叫我看綠葉。秋陽下，娘倆坐在后門口看黃葉（經霜之后有的成了紅葉）。天再冷些，我去溝邊拾紛紛落地的苦楝果，母親說：“只能玩，不能吃！”于是，雖說是父親種下的苦楝樹，卻覺得是母親的苦楝樹。初中二年級暑假前，教語文的湯老師讓同學們假期寫一篇作文，自己出題自由發(fā)揮。我便告訴湯老師我家那棵苦楝樹的故事?！昂妙}材呵！好好寫?！彼ㄗh我到學校的小圖書館，去看看資料。我又請教母親、昌團阿哥、品元伯，還專門去問了父親生前將我“寄名出姓①”的村里唯一的讀書人——私塾先生徐家寄爺②。徐家寄爺說：“楝為材也，楊柳不及?！蔽矣悬c明白了?？嚅瑯涫枪枢l(xiāng)崇明島上的大樹，樹高可達二十米。每年四五月開出一樹紫色小花，花期長達一個月左右。我的少小時代不缺芬芳，苦楝花所賜也。苦楝花，花中之微小者，其香濃淡隨風，風輕時淡雅，風息時馥郁，濃濃淡淡，高雅脫俗。若細細品味那香，還略帶隱約的苦意，卻因此而更加沁人心脾。不知不覺，二三十年過去了，我家后門宅溝岸邊的苦楝樹，已經長成了一棵樹干粗壯、樹冠濃密的大樹。我去當兵了，只有它陪著母親；我去北大讀書了，也是它陪著母親。鴻雁來往，我有時會問及苦楝花開了沒有。母親讓侄子小達回信：“苦楝花香，木已成材?！标P于苦楝樹名字的起源，我在北大請教林庚先生，他告訴我，《爾雅翼》云：“楝葉可以練物，故謂之楝?！遍瑯淙砭扇胨?，葉子亦然。他還提及《莊子?秋水》，其中寫鳳凰“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”，“練實”即楝實也。大學二年級暑假，回到家中，還來不及開后門看楝樹，母親便心有不舍地告訴我：“云麗出嫁，便讓昌團把苦楝樹鋸了，送給云麗做嫁妝?！痹汽愂遣龍F阿哥的女兒，昌團阿哥雖只是堂兄，卻同我親如手足，云麗出嫁，這自然是應該的。母親說，鋸樹的時候，村里好多人來看，都是見過那綠葉，聞過那花香的鄉(xiāng)親呵，誰都戀戀不舍。一棵樹的離去，竟成為村里的談資，直到我回家，鄉(xiāng)親們還在說：“元郎（父親的小名）有眼光呵，樹成材了，兒子到北京做大學生了！”母親告訴我，云麗很開心，說要做個梳妝臺，千恩萬謝的?！敖o昌團女兒添點喜氣，你父親也高興！”父親早逝，我不記其面目，但父親所留給我的，讓我受用一生。為我守寡終身的娘，哺育我長大，如今想來，還讓我養(yǎng)成了一些習慣，留給我不少人生警語，如“前半夜想想自家，后半夜想想人家”“做人勿怕窮，就怕沒志氣”等等。母親還教我怎么拒絕誘惑。兒時有一年快過年了，宅子上有人做糖炒核桃仁，芳香四溢，飄入家門，母親說：“兒子，關門。”至今我仍習慣于一個人閉門寫作，遠離喧囂，遠離各種圈子，得到的是內心的寧靜。昌囷阿哥叫我去他家吃飯，喝米酒。阿哥特別高興，還特地把云麗叫了回來。云麗告訴我：“苦楝樹的紋理清晰漂亮，那木材也有香味?！卑⒏缯f：“那樹是和你一起長大的，陪了叔祖母二十多年?！辈畎⒏绺吲d，多喝了幾碗。我竟也喝得有了三分醉意，搖搖晃晃地回家。醉眼朦朧中坐在苦楝樹的樹墩上，找那風，找那云，找那葉，找那花，找那芳香，居然還找到了幾粒殘留的苦楝果——它們能長出一棵樹來嗎？（選自《光明日報》，有刪改）[注]①寄名出姓：舊時為讓幼兒長壽或有好運而認他人做義父母，并隨他人姓。②寄爺：義父。（1）下列對文章內容的理解不正確的一項是A.文章既敘述了苦楝樹的生長歷程，同時也寫出了作者對苦楝樹的認知與日俱增。B.引用徐家寄爺的話，是為了讓“我”明白苦楝樹經濟價值高及父親種樹的初心。C.北大林庚先生對苦楝樹名字起源的解說，道出了苦楝樹的藥用價值和文化內涵。D.文章寫鋸樹時許多鄉(xiāng)親來圍看討論，表達出了村里人對苦楝樹的惋惜留戀之情。（2）根據要求揣摩下面的句子。①楝花，花中之微小者，其香濃淡隨風，風輕時淡雅，風息時馥郁，濃濃淡淡，高雅脫俗。（從語言風格角度賞析）②醉眼朦朧中坐在苦楝樹的樹墩上，找那風，找那云，找那葉，找那花，找那芳香，居然還找到了幾粒殘留的苦楝果——它們能長出一棵樹來嗎？（品味句中連用六個“找”字的妙處）（3）作者以《母親的苦楝樹》為題，有何深意？8．（5分）班級組織《昆蟲記》閱讀成果展覽活動，請你完成任務。（1）參考示例，為“妙語話昆蟲”主題展區(qū)制作一份昆蟲個性卡片。昆蟲：蟬昵稱：夏日歌唱家理由：蟬的一生幾乎生活在地穴中，每年只有五個星期沐浴在陽光下，唱響夏日贊歌。昆蟲：昵稱：理由：（2）為了全面展示閱讀成果，請再設計兩個主題展區(qū)，并說明理由。三、（30分）9．（30分）根據要求完成作文。2024年12月4日，“春節(jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會實踐”被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。為了慶祝申遺成功后的首個春節(jié)，校園廣播站發(fā)起了征文活動并提供了三個主題：①中國年我的年；②中國年非遺年；③中國年世界年。你可以從中任選一個主題投稿，或敘述春節(jié)帶給你的難忘回憶，或表達你的思考和感悟。要求：①題目自擬，文體自定，不得抄襲；②不少于500字；③不出現真實校名人名。

2024-2025學年江蘇省南京市鼓樓區(qū)八年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、（22分）1．（7分）根據下面關于春節(jié)的介紹，完成題目。春節(jié)的習俗源遠流長，可以上sù至古老的農耕時代。每到春節(jié)，街頭巷尾張燈結彩，人們興味十足地做著各種過年的籌備。其中，寫春聯的習俗廣為流傳，大家各展身手：書法家們自然筆鋒遒勁，力透紙背；而尋常百姓也會自出心cái，創(chuàng)作出飽含祝福的對聯，為新春增添了一抹濃郁的喜慶氛圍與文化色彩。（1）根據拼音寫漢字。①上sù溯②自出心cái裁（2）給加點字注音。①興味十足xìng②遒勁qiú（3）將“力透紙背”四字用正楷或行楷抄寫在下面方格里?！痉治觥浚?）本題考查根據拼音寫漢字?！皊ù”寫作“溯”，“cái”寫作“裁”。（2）本題考查漢字的讀音?！芭d”讀作“xìng”，“qiú”讀作“qiú”。（3）本題考查漢字的書寫。注意不能寫錯字、漏字?！窘獯稹看鸢福海?）①溯②裁（2）①xìng②qiú（3）力透紙背【點評】需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．（8分）根據下面資料卡，完成相關任務。2025乙巳蛇年央視總臺春節(jié)聯歡晚會（簡稱春晚）“巳巳（sì）如意紋”資料卡主標識創(chuàng)意來源助讀資料（甲骨文“巳”）巳：甲骨文的“巳”，字形像剛出生的嬰兒?！墩f文》中認為“巳”代表四月，這時陽氣出來，陰氣藏匿，萬物生長，呈現華美的色彩和花紋。這時，蛇已出洞，所以“巳”字還表示蛇，像蛇形。（傳統(tǒng)如意紋）如意紋：形態(tài)多變，源自古代的如意器物。如意，最初是一種用于搔癢的工具，因其能“如人意”而得名。（1）請向同學們介紹春晚的主標識（圖中文字部分除外）及設計寓意。（80字以內）（2）為了解春晚，小組需制作一份調查問卷。請你設計第3題的題目及相關選項。關于“你和春晚”的調查問卷第1題：你喜歡2025乙巳蛇年春晚主標識的設計嗎？A.喜歡B.一般C.不喜歡第2題：你會選擇觀看并參與2025乙巳蛇年春晚嗎？A.會B.可能會C.不會第3題：你最期待2025乙巳蛇年春晚的哪種類型節(jié)目？選項：A.歌舞類B.小品相聲類C.魔術雜技類【分析】（1）本題考查圖標徽標。主標識包含“巳巳如意紋”，“巳”字像剛出生嬰兒，代表四月萬物生長，也表示蛇，而如意紋源自如意器物，有“如人意”的美好寓意。兩者結合，寓意蛇年春晚吉祥如意。（2）本題考查活動設計。3題目可圍繞春晚節(jié)目內容、觀看方式等方面設計，選項要具有合理性和代表性?！窘獯稹看鸢福海?）主標識為“巳巳如意紋”?！八取迸c蛇、四月相關，萬物生長；如意紋象征美好。寓意蛇年春晚順遂如意。（2）第3題：你最期待2025乙巳蛇年春晚的哪種類型節(jié)目？選項：A.歌舞類B.小品相聲類C.魔術雜技類【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3．（7分）用古詩文原句填空。（1）結廬在人境，而無車馬喧。（陶淵明《飲酒》（其五））（2）我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）（3）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（孟子《富貴不能淫》）（4）心境不同，詩人眼里的春天也不同。“國破山河在，城春草木深”是杜甫《春望》中寫下的滿目荒涼的春天，而晏殊《浣溪沙》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”描繪的春景，則將傷感無奈與通達欣慰巧妙地交織在一起?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）結廬在人境（2）學詩謾有驚人句（注意“謾”的書寫）（3）居天下之廣居（4）國破山河在城春草木深無可奈何花落去似曾相識燕歸來【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、（48分）5．（13分）古文閱讀。山致①其高而云起焉，水致其深而蛟龍生焉，君子致其道而福祿歸焉。夫有隱②德者必有陽報，有隱行者必有昭名。古者溝防不修，水為民害，禹③鑿龍門，辟伊闕④，平治水土，使民得陸處。百姓不親，五品不慎⑤，契⑥教以君臣之義、父子之親、夫妻之辨、長幼之序。田野不修，民食不足，后稷⑦乃教之辟地墾草，糞土種谷，令百姓家給人足。故三后之后，無不王者，有隱德也。周室衰，禮義廢，孔子以三代之道教導于世，其后嗣至今不絕者，有隱行也。（節(jié)選自《淮南子?人間訓》）[注]①致：達到。②隱：隱藏。③禹：夏朝建立者。④伊闕：地名。⑤五品：指父子、君臣、夫妻、兄弟、朋友五種倫理關系。慎：順。⑥契：商朝建立者。⑦后稷：周族的始祖。（1）解釋下列句中加點詞的含義。①有隱行者必有昭名顯著②后稷乃教之辟地墾草除③令百姓家給人足讓④其后嗣至今不絕者斷絕（2）根據要求回答問題。①用“/”給下面句子劃分停頓。（劃兩處）孔子以三代之道教導于世。②用現代漢語翻譯句子。故三后之后，無不王者，有隱德也。（3）作者是如何展開說理的？結合文章內容分析?！痉治觥孔g文：山達到一定的高度，云雨就從那里興起；水達到一定的深度，蛟龍就在那里出生；君子達到高尚的道德境地，福運與祿位就歸于他了。那有陰德的人，必定會有人世間的回報；有不愿顯露自己高尚品行的人，必定會有顯著的名聲。古時候，溝渠堤防沒有修整，洪水成為人們的禍害。大禹開鑿龍門山，劈開伊闕，平整土地，治理水患，使百姓能在陸地安居。那時百姓不相親愛，五倫不順，契就用君臣之間的禮義，父子之間的親緣關系，夫妻之間應有的區(qū)別，長幼之間應遵循的秩序，來教導他們。那時四方農田郊野未經修整，百姓糧食不夠吃，后稷就教他們開荒除草，施肥種谷，讓百姓家家自給，人人富足。所以堯、舜、禹三王的后代沒有不稱王的，那是因為他們積有陰德。后來周王室衰微，禮義廢棄，孔子用夏、商、周三代的治道對后世的人們進行教導，他的繼承人至今沒有斷絕的原因，那是因為他有美好的道德?！窘獯稹浚?）本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意為：有不愿顯露自己高尚品行的人，必定會有顯著的名聲。昭：顯著。②句意為：后稷就教他們開荒除草。墾：除。③句意為：讓百姓家家自給，人人富足。令：讓。④句意為：他的繼承人至今沒有斷絕的原因。絕：斷絕。（2）①本題考查斷句。句意為：孔子用夏、商、周三代的治道對后世的人們進行教導。句子劃為：孔子/以三代之道/教導于世。②本題考查翻譯。重點詞：故，所以；王，稱王。句意為：所以堯、舜、禹三王的后代沒有不稱王的，那是因為他們積有陰德。（3）本題考查文章的論證過程。類比說理。文章中“山致其高而云起焉，水致其深而蛟龍生焉，君子致其道而福祿歸焉”，將山因達到一定高度而興起云雨、水達到一定深度而有蛟龍出沒的自然現象，類比君子致力于道德修養(yǎng)而福祿來臨的人事情況。以自然現象的因果關系為參照，使讀者能直觀理解君子道德修養(yǎng)與福祿之間的關系，借助自然現象的規(guī)律性增強觀點的說服力。舉例說理。正面舉例文中詳細列舉了多位古人事例。如“古者溝防不修，水為民害，禹鑿龍門，辟伊闕，平治水土，使民得陸處”，禹通過治水患讓民眾得以在陸地上安居，這是禹的功績，體現其“隱德”；“百姓不親，五品不慎，契教以君臣之義、父子之親、夫妻之辨、長幼之序”，契通過教導民眾倫理道德，解決百姓關系不和睦等問題，體現其“隱德”；“田野不修，民食不足，后稷乃教之辟地墾草，糞土種谷，令百姓家給人足”，后稷教民眾耕種使家給人足，也體現其“隱德”；“周室衰，禮義廢，孔子以三代之道教導于世，其后嗣至今不絕者，有隱行也”，孔子在禮義廢弛之時以三代之道教導世人，其后代至今延續(xù)，體現其“隱行”。這些正面事例都用來論證有“隱德”“隱行”者必有陽報、昭名的觀點。答案：（1）①顯著；②除；③讓；④斷絕（2）①孔子/以三代之道/教導于世。②所以堯、舜、禹三王的后代沒有不稱王的，那是因為他們積有陰德。（3）類比說理。以自然現象的因果關系為參照，使讀者能直觀理解君子道德修養(yǎng)與福祿之間的關系，借助自然現象的規(guī)律性增強觀點的說服力。舉例說理。正面舉例文中詳細列舉了多位古人事例用來論證有“隱德”“隱行”者必有陽報、昭名的觀點。【點評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞，代指這件事）②吾欲之南海，何如？（之：往，到…去）③得太公《陰符》之謀（之：的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）6．（12分）閱讀下面材料，完成問題。材料一：明代《園冶》中對“亭”作了這樣的介紹：“造式無定，自三角、四角、五角、梅花、六角、橫圭、八角以至十字，隨意合宜則制?！睋涊d，從周代起，亭筑于邊防要塞之地，用于瞭望和防衛(wèi)。到了秦漢，亭是驛道上供行人歇腳的所在，也是地方行政管理的一個小單元，所謂“十里一亭，十亭一鄉(xiāng)”，其分布逐漸廣泛了起來。隨著時代發(fā)展，亭作為景觀建筑供人休憩賞景的功能愈加凸顯。與此同時，亭常被賦予分別感傷之情。南京史上有一座勞勞亭（位于今雨花臺區(qū)），始建于三國吳時期。據《景定建康志》載：“吳置亭在勞勞山上，在城南十五里，古送別之所?！崩畎茁谓鹆陼r，與友人在這分別，寫下“天下傷心處，勞勞送客亭”，令勞勞亭“送別之亭”的名聲愈發(fā)遠揚。之后，李白又以此亭為題，再賦新篇“金陵勞勞送客堂，蔓草離離生道旁”，盡顯離別愁緒。賞心亭曾為“金陵第一勝概”?！毒岸ń抵尽吩疲骸百p心亭在下水門（即今西水關）之城上，下臨秦淮，盡觀覽之勝?！蹦纤螘r期，陸游沿江東下，途經建康，登賞心亭憑欄遠眺，他回首生活歷程，憂國感懷之情油然而生，揮墨寫下《登賞心亭》一詩，“孤臣老抱憂時意，欲請遷都涕已流”，字里行間流露出對國家命運的深深憂慮。屹立于秦淮河畔夫子廟的聚星亭，始建于明朝萬歷年間?！熬坌恰碧N含著聚集奎星取得功名之意，象征著文風昌盛。相傳亭內曾塑“魁（奎）星點斗”神像，古時學子鄉(xiāng)試前常來朝拜，祈愿考取功名，充滿了對未來的憧憬。（選自“南京發(fā)布”《亭見南京》，有刪改）材料二：荷風四面亭位于蘇州拙政園，是池中西島西南方的一座六角小亭。這里山島伸出一只三角形小腳，池水周環(huán)，三條游路交匯于亭前；東北，小路繞山島而來；南邊三曲平橋浮水可通主廳遠香堂的西鄰倚玉軒；正西，經由五曲橋可直通柳蔭曲路游廊，是拙政園中部游覽的交通樞紐。同時，小亭四面貼水，位置低平，綽約立于池中央，與東北處的雪香云蔚亭相映成趣，是整個水景畫面的中心。古代園林理論認為水景有聚散之分，它與園的大小有關，小園之水以聚為主；大園則要適當分散，有分有合。荷風四面亭與兩側曲橋是拙政園中部理水的大手筆。有此一亭兩橋，便使中部水面有了明顯的分隔，而兩曲橋橋身空透，橋欄低平，使視線能一直延伸過去，這種似分非分的處理，仍保持了池水的開闊和綿延。小亭是橋的中介，若是無亭，兩橋相接便顯得過長，與江南園林的風格相違，又使池面相對顯得狹小。有此一亭，可使這池中小景顯現出兩種虛實變化的對比：亭身空透，無遮無攔，與山腳石磯正好互對互襯；橋下有水謂之虛，亭下有石謂之實，從遠處賞景，又是橫向的一虛一實的對比。李鴻章之弟李鴻裔當年游園曾留詩云：“柳浪接雙亭，荷風來四面?！焙芮‘數氐莱隽水斈觑L景設計的立意，小亭也得名于此。（選自《中國園林鑒賞辭典》，有刪改）（1）圍繞說明對象的特征，為材料一擬寫中心句。（2）根據材料二，填寫下面鳥瞰圖中A、B、C三處對應的名稱。A荷風四面亭B雨橋C雪香云蔚亭（3）品析材料二中加點詞“大手筆”的妙處。荷風四面亭與兩側曲橋是拙政園中部理水的大手筆。（4）同學們依據材料為勞勞亭、賞心亭、聚星亭、荷風四面亭各擬了一副對聯，其中一一對應的一項是A①新亭斟舊念古渡起鄉(xiāng)愁②亭閑花影逸橋曲水紋清③古道行人遠長亭蔓草青④魁光昭學夢文運啟儒心⑤望水添幽意賞心多樂情⑥古亭思舊事西水望今人A.①⑥④②B.③⑤⑥②C.①⑤④⑥D.③⑥④②【分析】本文是以“園林”為主題的材料閱讀。第一題考查擬寫中心句，第二題考查材料內容分析，第三題考查語言分析，第四題考查對聯分析?！窘獯稹浚?）根據材料一內容，可知材料一說明荷風四面亭是拙政園中部水景的核心，其巧妙的設計利用水面的聚散原理，通過與雨橋的結合，營造出似分非分的視覺效果，使池水既有開合之感，又有綿延之勢。（2）結合材料二“荷風四面亭位于蘇州拙政園，是池中西島西南方的一座六角小亭。這里山島伸出一只三角形小腳，池水周環(huán)，三條游路交匯于亭前”“同時，小亭四面貼水，位置低平，綽約立于池中央，與東北處的雪香云蔚亭相映成趣，是整個水景畫面的中心”分析，A為：荷風四面亭。B為：雨橋。C為：雪香云蔚亭。（3）“大手筆”生動地體現了荷風四面亭與雨橋設計的高超水平，不僅是建筑本身，更蘊含著深遠意境和藝術價值，突顯了設計者的匠心獨運和這一設計在園林中的重要地位。（4）A選項中的對聯分別與勞勞亭、賞心亭、聚星亭、荷風四面亭的特點相符，體現了亭子的歷史文化內涵和自然景觀特色，也體現了亭、橋、水之間的和諧與美感。故選：A。答案：（1）荷風四面亭是拙政園中部水景的中心，其設計巧妙地利用了水面的聚散原理，通過與雨橋的結合，實現了水面的似分非分，保持了池水的開閉和綿延。（2）A.荷風四面亭B.雨橋C.雪香云蔚亭（3）“大手筆”一詞在這里用來形容荷風四面亭與兩側雨橋的設計，表達了設計的巧妙和大氣，不僅僅是簡單的建筑，而是具有深遠意境和藝術價值的創(chuàng)作。（4）A【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。7．（13分）閱讀下面文章，完成問題。母親的苦楝樹徐剛老屋后門口的宅溝對岸，是一棵苦楝樹。母親說：“這是你父親種下的，苦楝多果子，他盼著得一個兒子?！狈N樹那一年的十一月，母親生下我，父親高興地說：“種苦楝的有福?！比欢页錾坏揭话偬?，父親病逝。母親時常和我說到苦楝樹。夏天，她叫我看綠葉。秋陽下，娘倆坐在后門口看黃葉（經霜之后有的成了紅葉）。天再冷些，我去溝邊拾紛紛落地的苦楝果，母親說：“只能玩，不能吃！”于是，雖說是父親種下的苦楝樹，卻覺得是母親的苦楝樹。初中二年級暑假前，教語文的湯老師讓同學們假期寫一篇作文，自己出題自由發(fā)揮。我便告訴湯老師我家那棵苦楝樹的故事?！昂妙}材呵！好好寫?！彼ㄗh我到學校的小圖書館，去看看資料。我又請教母親、昌團阿哥、品元伯，還專門去問了父親生前將我“寄名出姓①”的村里唯一的讀書人——私塾先生徐家寄爺②。徐家寄爺說：“楝為材也，楊柳不及。”我有點明白了。苦楝樹是故鄉(xiāng)崇明島上的大樹，樹高可達二十米。每年四五月開出一樹紫色小花，花期長達一個月左右。我的少小時代不缺芬芳，苦楝花所賜也?？嚅ǎㄖ兄⑿≌?，其香濃淡隨風，風輕時淡雅，風息時馥郁，濃濃淡淡，高雅脫俗。若細細品味那香，還略帶隱約的苦意，卻因此而更加沁人心脾。不知不覺，二三十年過去了，我家后門宅溝岸邊的苦楝樹，已經長成了一棵樹干粗壯、樹冠濃密的大樹。我去當兵了，只有它陪著母親；我去北大讀書了，也是它陪著母親。鴻雁來往，我有時會問及苦楝花開了沒有。母親讓侄子小達回信：“苦楝花香，木已成材。”關于苦楝樹名字的起源，我在北大請教林庚先生，他告訴我，《爾雅翼》云：“楝葉可以練物，故謂之楝。”楝樹全身均可入藥，葉子亦然。他還提及《莊子?秋水》，其中寫鳳凰“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”，“練實”即楝實也。大學二年級暑假，回到家中，還來不及開后門看楝樹，母親便心有不舍地告訴我：“云麗出嫁，便讓昌團把苦楝樹鋸了，送給云麗做嫁妝。”云麗是昌團阿哥的女兒，昌團阿哥雖只是堂兄，卻同我親如手足，云麗出嫁，這自然是應該的。母親說，鋸樹的時候，村里好多人來看，都是見過那綠葉，聞過那花香的鄉(xiāng)親呵，誰都戀戀不舍。一棵樹的離去，竟成為村里的談資，直到我回家，鄉(xiāng)親們還在說：“元郎（父親的小名）有眼光呵，樹成材了，兒子到北京做大學生了！”母親告訴我，云麗很開心，說要做個梳妝臺，千恩萬謝的?！敖o昌團女兒添點喜氣，你父親也高興！”父親早逝，我不記其面目，但父親所留給我的，讓我受用一生。為我守寡終身的娘，哺育我長大，如今想來，還讓我養(yǎng)成了一些習慣，留給我不少人生警語，如“前半夜想想自家，后半夜想想人家”“做人勿怕窮，就怕沒志氣”等等。母親還教我怎么拒絕誘惑。兒時有一年快過年了，宅子上有人做糖炒核桃仁，芳香四溢，飄入家門，母親說：“兒子，關門。”至今我仍習慣于一個人閉門寫作，遠離喧囂，遠離各種圈子，得到的是內心的寧靜。昌囷阿哥叫我去他家吃飯，喝米酒。阿哥特別高興，還特地把云麗叫了回來。云麗告訴我：“苦楝樹的紋理清晰漂亮，那木材也有香味。”阿哥說：“那樹是和你一起長大的，陪了叔祖母二十多年。”昌囝阿哥高興，多喝了幾碗。我竟也喝得有了三分醉意，搖搖晃晃地回家。醉眼朦朧中坐在苦楝樹的樹墩上，找那風，找那云，找那葉，找那花，找那芳香，居然還找到了幾粒殘留的苦楝果——它們能長出一棵樹來嗎？（選自《光明日報》，有刪改）[注]①寄名出姓：舊時為讓幼兒長壽或有好運而認他人做義父母，并隨他人姓。②寄爺：義父。（1）下列對文章內容的理解不正確的一項是CA.文章既敘述了苦楝樹的生長歷程，同時也寫出了作者對苦楝樹的認知與日俱增。B.引用徐家寄爺的話，是為了讓“我”明白苦楝樹經濟價值高及父親種樹的初心。C.北大林庚先生對苦楝樹名字起源的解說，道出了苦楝樹的藥用價值和文化內涵。D.文章寫鋸樹時許多鄉(xiāng)親來圍看討論，表達出了村里人對苦楝樹的惋惜留戀之情。（2）根據要求揣摩下面的句子。①楝花，花中之微小者，其香濃淡隨風，風輕時淡雅，風息時馥郁，濃濃淡淡，高雅脫俗。（從語言風格角度賞析）②醉眼朦朧中坐在苦楝樹的樹墩上，找那風，找那云，找那葉，找那花，找那芳香，居然還找到了幾粒殘留的苦楝果——它們能長出一棵樹來嗎？（品味句中連用六個“找”字的妙處）（3）作者以《母親的苦楝樹》為題，有何深意？【分析】文章圍繞著老屋后門口宅溝對岸父親種下的苦楝樹展開。先是講述父親種樹盼子及早逝后，母親與“我”和苦楝樹相伴的點滴，如一起賞樹的四季之景。接著寫“我”因寫作文、求學等對苦楝樹知識不斷探究，后來苦楝樹被鋸掉送給堂兄女兒做嫁妝，最后回憶母親對“我”的養(yǎng)育和教導，表達了“我”對父親的懷念、對母親的感恩以及對往昔歲月的留戀之情。【解答】（1）本題考查對文章的理解和分析。ABD.正確。C.有誤，北大林庚先生對苦楝樹名字起源的解說，只是道出了苦楝樹名字的由來，即“楝葉可以練物，故謂之楝”，并未提及苦楝樹的藥用價值，提及藥用價值的是前文“楝樹全身均可入藥，葉子亦然”，是作者之前了解到的信息，并非林庚先生所說內容。故選：C。（2）他考查句子賞析。①整體語句用詞優(yōu)美、典雅，帶有一種文學性和詩意感，有別于通俗直白的表述風格。文言句式作用：“花中之微小者”這種類似文言的表達，簡潔且精準地定位了苦楝花在百花中的形態(tài)特點，用很凝練的話語勾勒出其小巧的模樣，同時使句子增添了古樸、文雅的韻味，與后文細膩優(yōu)美的描寫相契合，營造出獨特的語言美感。香氣描寫分析：對苦楝花香氣隨風變化的刻畫，“其香濃淡隨風，風輕時淡雅，風息時馥郁，濃濃淡淡，高雅脫俗”，通過細膩地捕捉不同風力狀態(tài)下花香的不同呈現，像“淡雅”體現微風時那種清新、幽淡的香氣感覺，“馥郁”則突出風靜止時香氣的濃郁醇厚，用詞準確精妙，把苦楝花香氣那種高雅又富有變化的美妙充分展現出來，讓讀者仿佛能身臨其境聞到那獨特的花香，也使苦楝花在讀者心中留下極為美好的形象，增強了語句的感染力和表現力。②連續(xù)使用六個“找”字，構成了排比的修辭手法，從“找那風”到“找那芳香”等，按照一定的邏輯順序依次羅列。情感強調作用：通過這樣的排比鋪排，強化了“我”當時內心那種急切想要找回與苦楝樹相關記憶的情感狀態(tài)。因為苦楝樹承載了“我”成長過程中太多美好的過往，如今樹被鋸掉只剩樹墩，在醉意朦朧中，“我”特別希望能再次尋回那些曾經熟悉的景象和感覺，突出了“我”對苦楝樹深厚的眷戀不舍之情。韻律與感染力體現：多個“找”字的重復使用，讀起來有一種節(jié)奏感和韻律感，使整個句子更加朗朗上口，在情感表達上更具沖擊力，讓讀者能夠深切感受到“我”當時惆悵、不舍又帶著一絲期待的復雜內心世界，從而增強了句子的藝術感染力，使讀者更容易與作者產生情感共鳴。（3）本題考查標題的含義。文章一開始就由母親引出苦楝樹，講述父親種下它的緣由，接著寫了不同階段“我”與母親和苦楝樹之間發(fā)生的事，像小時候和母親一起看樹的不同季節(jié)狀態(tài)、寫作文時圍繞苦楝樹去請教他人、長大后樹被鋸掉等一系列情節(jié)，都是圍繞著“母親的苦楝樹”這一核心展開的，它就像一條線，將各個故事片段串聯起來，讓文章敘事條理清晰，結構嚴謹，使文章內容能圍繞一個中心有序展開，所以它起到了線索作用。情感寄托角度解析：承載親情體現：從父親種下樹盼著得子這一期望開始，苦楝樹就承載了父親的心愿，而在父親早逝后，母親守著這棵樹，陪伴“我”成長，無論是日常生活中一起欣賞樹的四季變化，還是在“我”離家后它代替“我”陪伴母親，它見證了家庭里的悲歡離合，成為了親情的一個重要象征物，寄托了“我”對父親深深的懷念，以及對含辛茹苦養(yǎng)育“我”的母親的感恩之情，同時也飽含著對過去一家人與樹相伴的那些美好歲月的留戀，承載了濃厚的情感內涵。主題彰顯角度解析：與母親形象映襯：母親在艱難的生活中，守寡獨自撫養(yǎng)“我”長大，教給“我”諸多做人的道理，用自己的言傳身教影響著“我”的人生，她就如同那棵苦楝樹一樣，默默奉獻、堅韌不拔、質樸無華?？嚅瑯潆m然平凡但有著諸多美好之處，如開花帶來芬芳、成材后能做嫁妝等，二者相互映襯，更加凸顯了母愛的偉大以及親情的珍貴，從而深化了文章歌頌母愛、感恩親情以及懷念過往純真歲月的主題，讓主題通過“母親的苦楝樹”這一標題更加鮮明地呈現出來，引發(fā)讀者對親情、對成長等方面的思考。答案：（1）C（2）①此句語言風格優(yōu)美典雅。作者用“花中之微小者”這種文言句式，簡潔而精準地描述苦楝花外形小巧的特點，增添了古樸韻味?！捌湎銤獾S風，風輕時淡雅，風息時馥郁，濃濃淡淡，高雅脫俗”細膩地描繪出苦楝花香氣隨風變化的美妙狀態(tài)，用詞精妙，如“淡雅”“馥郁”等詞，將不同風力下花香的特質展現得淋漓盡致，讀來如品香茗，給人以美的享受，使苦楝花的形象在讀者心中留下深刻印象。②句中連用六個“找”字，首先是運用排比的修辭手法，層層鋪排，強調了“我”對苦楝樹曾經的美好記憶的急切追尋。這些記憶包含風、云、葉、花、芳香等苦楝樹曾帶來的美好景象，如今樹墩猶在，“我”在醉意中試圖找回往昔與樹相伴的一切，突出了“我”對苦楝樹的深厚情感和眷戀不舍。同時，這種重復用詞也有一種韻律感，增強了句子的感染力，讓讀者更能感同身受“我”內心的惆悵與不舍。（3）①從線索角度看，“母親的苦楝樹”是貫穿全文的線索，文章圍繞苦楝樹展開，從父親種下苦楝樹，母親與“我”和苦楝樹的日常相處，“我”對苦楝樹的探究，到最后苦楝樹被鋸掉，都離不開母親與苦楝樹的關聯，使得文章結構嚴謹，條理清晰。②從情感寄托角度，苦楝樹承載著父親的期盼、母親的堅守以及“我”成長的諸多記憶。父親種下樹盼子，母親守著樹伴“我”成長，樹見證了一家人的悲歡離合，它是親情的象征，以之為題，飽含著“我”對父親的懷念、對母親的感恩以及對往昔歲月的留戀。③從主題彰顯角度，母親如同苦楝樹一般堅韌、質樸?？嚅瑯淠L，為家人帶來芬芳、陰涼，母親在艱難歲月中守寡育兒，教給“我”做人的道理，賦予“我”面對生活的勇氣，二者相互映襯，深化了文章歌頌母愛、感恩親情以及懷念過往純真歲月的主題。【點評】賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。8．（5分）班級組織《昆蟲記》閱讀成果展覽活動，請你完成任務。（1）參考示例，為“妙語話昆蟲”主題展區(qū)制作一份昆蟲個性卡片。昆蟲：蟬昵稱：夏日歌唱家理由：蟬的一生幾乎生活在地穴中，每年只有五個星期沐浴在陽光下，唱響夏日贊歌。昆蟲：蟋蟀昵稱：田園音樂家理由：蟋蟀喜歡棲息在田園草地，夜晚常常奏響悅耳的旋律，仿佛是田園中的音樂家。（2）為了全面展示閱讀成果，請再設計兩個主題展區(qū)，并說明理由?！痉治觥俊独ハx記》一書，以其瑰麗豐富的內涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現了作