小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解故事

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解故事TOC\o"1-2"\h\u12057第一章走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解故事的世界 16541第二章剖析經(jīng)典作品《小紅帽》的故事內(nèi)容 18391第三章故事中的角色與情節(jié)特色 221962第四章我對(duì)《小紅帽》故事的獨(dú)特感受 215198第五章從故事中汲取的道理：引用原文為證 23775第六章另一經(jīng)典《三只小豬》故事的閱讀理解 34725第七章總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解故事的意義 312085第八章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)的建議 3第一章走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解故事的世界在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，閱讀理解故事可是非常有趣又重要的部分呢。這些故事就像是一扇扇通往不同世界的小窗戶，能讓小朋友們看到各種各樣奇妙的景象。比如說(shuō)《神筆馬良》這個(gè)故事，馬良是個(gè)窮苦的孩子，他特別渴望能有一支筆。有一天，他得到了一支神筆，這支筆可神奇了，畫什么就會(huì)變成真的?！榜R良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么?！边@就像打開(kāi)了小朋友們想象的大門，他們會(huì)想如果自己有這樣一支筆會(huì)做什么呢？是像馬良一樣幫助窮人，還是會(huì)畫一些好玩的東西給自己呢？而且通過(guò)閱讀理解這樣的故事，小朋友們能認(rèn)識(shí)更多的字，也能提高自己的理解能力，就像是在故事的海洋里快樂(lè)地游泳，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。第二章剖析經(jīng)典作品《小紅帽》的故事內(nèi)容《小紅帽》這個(gè)故事大家肯定都不陌生。故事里有可愛(ài)的小紅帽，她要去看望生病的奶奶。小紅帽戴著她那頂紅色的帽子，穿過(guò)森林?！拔乙タ茨棠塘耍棠套≡谏掷?，離這兒有半里路。她生病了，我去給她送一塊蛋糕和一瓶葡萄酒?！睆倪@里就能看出小紅帽是個(gè)很有愛(ài)心的孩子。可是在森林里，她遇到了大灰狼。大灰狼非常狡猾，它問(wèn)小紅帽奶奶住在哪里，小紅帽毫無(wú)防備地告訴了它。大灰狼先跑到奶奶家，把奶奶吞進(jìn)了肚子，又偽裝成奶奶，等小紅帽來(lái)了也把她吞進(jìn)了肚子。這個(gè)情節(jié)充滿了緊張感，小朋友們讀到這里的時(shí)候，都會(huì)為小紅帽和奶奶捏一把汗呢。整個(gè)故事通過(guò)小紅帽的經(jīng)歷，展示了一個(gè)充滿危險(xiǎn)但又充滿善良的小世界。第三章故事中的角色與情節(jié)特色在《小紅帽》這個(gè)故事里，角色非常鮮明。小紅帽是善良、單純的代表。她的善良體現(xiàn)在她對(duì)生病奶奶的關(guān)心上，她滿心想著去給奶奶送吃的，卻沒(méi)有意識(shí)到森林中的危險(xiǎn)。而大灰狼呢，則是狡猾、兇狠的象征。它為了吃到小紅帽和奶奶，想出了欺騙小紅帽的辦法。從情節(jié)上來(lái)看，故事的發(fā)展很有邏輯性。小紅帽在森林里遇到大灰狼是情節(jié)的開(kāi)端，她和大灰狼的對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，最后大灰狼吃掉小紅帽和奶奶是情節(jié)的高潮部分。這種情節(jié)的設(shè)置讓小朋友們的心故事的發(fā)展而起伏。就像在坐過(guò)山車一樣，一會(huì)兒為小紅帽的天真而擔(dān)心，一會(huì)兒又為大灰狼的惡行而氣憤。而且故事里森林這個(gè)場(chǎng)景的設(shè)置也很巧妙，森林給人一種神秘又危險(xiǎn)的感覺(jué)，和故事的整體氛圍非常契合。第四章我對(duì)《小紅帽》故事的獨(dú)特感受每次讀《小紅帽》這個(gè)故事，我都會(huì)有不一樣的感受。小時(shí)候讀這個(gè)故事，會(huì)覺(jué)得小紅帽很可憐，大灰狼很可怕。但是年齡的增長(zhǎng)，我有了更多的思考。我覺(jué)得小紅帽的遭遇其實(shí)也給我們一個(gè)警示，那就是不能輕易相信陌生人。雖然小紅帽的善良是很美好的品質(zhì)，但是她缺乏對(duì)危險(xiǎn)的防范意識(shí)。就像在我們的生活中，也會(huì)遇到各種各樣的人，有些人可能像大灰狼一樣，表面上很友善，但是內(nèi)心卻有著不好的想法。而從大灰狼這個(gè)角度看，它雖然很壞，但是也讓我們看到了世界上存在的惡。這個(gè)故事讓我明白，我們既要保持善良，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。就像小紅帽最后被獵人救出來(lái)后，她應(yīng)該也會(huì)吸取教訓(xùn)，以后不會(huì)再那么輕易地相信陌生人了。第五章從故事中汲取的道理：引用原文為證《小紅帽》這個(gè)故事蘊(yùn)含著很多道理。其中很重要的一個(gè)道理就是要警惕陌生人。從原文中我們可以看到，小紅帽告訴大灰狼奶奶的住處后，大灰狼就去傷害了奶奶和小紅帽?！啊棠蹋愕亩湓趺催@樣大呀？’‘為了更好地聽(tīng)你說(shuō)話呀，乖乖?！棠蹋愕难劬υ趺催@樣大呀？’‘為了更好地看你呀，乖乖?！棠?，你的手怎么這樣大呀？’‘可以更好地抱著你呀?！棠?，你的嘴巴怎么大得很嚇人呀？’‘可以一口把你吃掉呀！’”這一段對(duì)話就生動(dòng)地展示了大灰狼的狡猾和小紅帽的天真。如果小紅帽不輕易告訴大灰狼奶奶的住處，也許就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇。所以這個(gè)故事告訴我們，在生活中，尤其是小朋友們，不能隨便和陌生人透露自己或者家人的信息，要時(shí)刻保持警惕。第六章另一經(jīng)典《三只小豬》故事的閱讀理解《三只小豬》也是小學(xué)語(yǔ)文中很經(jīng)典的一個(gè)閱讀理解故事。故事里有三只小豬，它們要離開(kāi)家去外面闖蕩。第一只小豬很懶惰，它用稻草很快地蓋了一座房子。“第一只小豬哼著歌，很快就用稻草搭好了房子。他想，這樣就可以舒舒服服地住下了?！笨墒谴蠡依莵?lái)了，一口氣就把稻草房子吹倒了。第二只小豬比第一只稍微勤勞一點(diǎn)，它用木頭蓋了房子，但是大灰狼用力一推，也把木房子推倒了。而第三只小豬非常勤勞，它用磚頭蓋了一座堅(jiān)固的房子?！暗谌恍∝i不怕辛苦，一塊磚一塊磚地砌，終于蓋好了一座結(jié)實(shí)的磚頭房子?！贝蠡依窃趺创?、怎么推都弄不倒這座房子。這個(gè)故事通過(guò)三只小豬不同的做法和遭遇，告訴我們勤勞的重要性。像第三只小豬一樣勤勞，才能抵御生活中的困難，就像面對(duì)大灰狼這樣的威脅時(shí)，有堅(jiān)實(shí)的依靠。第七章總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解故事的意義小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解故事有著多方面的意義。從知識(shí)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，它能幫助小朋友們認(rèn)識(shí)更多的字詞，提高他們的閱讀能力。就像我們?cè)陂喿x《神筆馬良》《小紅帽》《三只小豬》這些故事的時(shí)候，會(huì)不斷地接觸到新的漢字，在不斷的閱讀過(guò)程中，對(duì)字詞的掌握就會(huì)越來(lái)越熟練。而且這些故事還能培養(yǎng)小朋友們的想象力。比如在《神筆馬良》中，小朋友們可以想象自己擁有神筆后的各種奇妙經(jīng)歷。從品德教育方面來(lái)看，故事里蘊(yùn)含著很多的道理。像《小紅帽》教會(huì)我們警惕陌生人，《三只小豬》讓我們懂得勤勞的重要性。這些道理會(huì)潛移默化地影響小朋友們的行為和價(jià)值觀，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中成為一個(gè)善良、勤勞、懂得保護(hù)自己的人。第八章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)的建議在小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中，老師可以采用多種有趣的方法。老師可以讓小朋友們角色扮演，就像《小紅帽》這個(gè)故事，讓小朋友們分別扮演小紅帽、大灰狼和奶奶等角色。這樣小朋友們能更深刻地體會(huì)到角色的情感和故事的情節(jié)?！澳悻F(xiàn)在就是小紅帽，你要怎么表現(xiàn)出你去看奶奶的那種急切和開(kāi)心呢？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓小朋友們沉浸在故事里。老師可以讓小朋友們進(jìn)行故事續(xù)寫。比如在讀完《三只小豬》后，讓小朋友們想象如果大灰狼又想出了新的辦法來(lái)對(duì)付第三