道德教育主題征文

道德教育主題征文TOC\o"1-2"\h\u1401第一章道德教育的基石：《論語》的深遠(yuǎn)背景 120387第二章《論語》中的道德教育：主要內(nèi)容剖析 17620第三章感悟《論語》中的道德智慧：我的個人觀點(diǎn) 28305第四章從《論語》看道德教育：原文為證 214442第五章當(dāng)代道德教育與《論語》：異同與啟示 26895第六章以《論語》為鑒：反思現(xiàn)代社會道德缺失 35311第七章道德教育的新方向：借鑒《論語》后的思考 38483第八章傳承經(jīng)典，提升道德：總結(jié)與展望 3第一章道德教育的基石：《論語》的深遠(yuǎn)背景《論語》是一部對中國文化有著深遠(yuǎn)影響的經(jīng)典著作。它產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，那是一個社會動蕩、禮崩樂壞的時(shí)代。各個諸侯國紛爭不斷，原有的社會秩序和道德規(guī)范受到極大沖擊。在這樣的背景下，孔子一生周游列國，致力于恢復(fù)周禮，傳播自己的思想。他的弟子們將他的言行記錄下來，便成了《論語》。例如，孔子在魯國的時(shí)候，看到魯國的季氏“八佾舞于庭”，這是一種嚴(yán)重違背周禮的行為，因?yàn)榘凑罩芏Y規(guī)定，天子才能用八佾的舞蹈規(guī)格，而諸侯只能用六佾，大夫用四佾?？鬃訉Υ税l(fā)出了“是可忍也，孰不可忍也”的感嘆。這充分體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會道德規(guī)范被破壞的嚴(yán)重程度，也說明了《論語》誕生的迫切需求，它就像是黑暗中的一盞明燈，為當(dāng)時(shí)混亂的社會提供了道德準(zhǔn)則的指引。而且，孔子的思想深受周朝文化的影響，他希望通過《論語》中的道德觀念來重新構(gòu)建和諧有序的社會關(guān)系。第二章《論語》中的道德教育：主要內(nèi)容剖析《論語》中的道德教育內(nèi)容十分豐富。其中“仁”是核心思想?！叭省钡暮x廣泛，孔子說“克己復(fù)禮為仁”，這意味著要克制自己的私欲，使自己的行為符合禮的要求。比如，在日常生活中，一個人如果想要做到“仁”，就要在與人交往中遵循謙遜、尊重的原則。像對待長輩要恭敬，這就是“仁”在家庭倫理中的體現(xiàn)。還有“己所不欲，勿施于人”，這是一種非常樸素但又深刻的道德準(zhǔn)則。曾經(jīng)有這樣一個故事，有個小孩總是喜歡在別人休息的時(shí)候大聲吵鬧，他的父母就跟他說，如果你在睡覺的時(shí)候，別人在你旁邊大聲吵鬧，你會高興嗎？小孩想了想就明白了，這就是“己所不欲，勿施于人”在實(shí)際生活中的簡單應(yīng)用。另外，“信”也是《論語》強(qiáng)調(diào)的重要道德品質(zhì)?？鬃诱f“人而無信，不知其可也”，就像在商業(yè)活動中，如果商家不講信用，以次充好，欺騙顧客，那顧客就不會再光顧，商家也難以長久經(jīng)營下去。第三章感悟《論語》中的道德智慧：我的個人觀點(diǎn)在我看來，《論語》中的道德智慧就像一座取之不盡、用之不竭的寶藏?！叭省钡乃枷胱屛艺J(rèn)識到人與人之間的相互關(guān)愛是多么重要。在現(xiàn)代社會中，我們經(jīng)常會看到一些冷漠的現(xiàn)象，比如老人摔倒了沒人扶。這與《論語》中倡導(dǎo)的“仁”背道而馳。如果大家都能心懷“仁”念，當(dāng)看到老人有困難時(shí)，就會主動伸出援手?！靶拧钡挠^念對我們的生活影響深遠(yuǎn)。我自己就有過這樣的經(jīng)歷，曾經(jīng)答應(yīng)朋友一起參加一個活動，但后來因?yàn)橐恍﹤€人原因想要放棄?？墒且幌氲健墩撜Z》中的“信”，我就覺得不能這樣做，最后還是遵守了約定。這讓我明白，信用是一種無形的財(cái)富，一旦失去很難再建立起來。而且《論語》中的道德智慧并不是高高在上、難以觸及的，它可以融入到我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓我們成為更好的人。第四章從《論語》看道德教育：原文為證《論語》中有許多原文可以為道德教育提供有力的證據(jù)。比如“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文”。這就明確地指出了一個人在家庭中要孝順父母，在外要尊敬兄長，做事要謹(jǐn)慎且講信用，要廣泛地關(guān)愛眾人并且親近有仁德的人，這些基本的道德要求做到之后，再去學(xué)習(xí)文化知識。這體現(xiàn)了道德教育在個人成長中的基礎(chǔ)地位。再看“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話告訴我們要經(jīng)常反思自己的行為，是否對別人盡心盡力，是否對朋友誠實(shí)守信，是否將學(xué)到的知識進(jìn)行實(shí)踐。在學(xué)校教育中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生以這樣的方式進(jìn)行自我反思，從而不斷提高自己的道德素養(yǎng)。還有“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，這激勵人們要做一個品德高尚、胸懷寬廣的君子，而不是心胸狹隘的小人。第五章當(dāng)代道德教育與《論語》：異同與啟示當(dāng)代道德教育與《論語》中的道德教育既有相同之處，也有不同之處。相同的是，兩者都重視培養(yǎng)人的良好品德。當(dāng)代道德教育倡導(dǎo)的社會主義核心價(jià)值觀中的誠信、友善等，與《論語》中的“信”“仁”等觀念是相通的。例如，在學(xué)校里，都會教育學(xué)生要誠實(shí)守信，這和《論語》的理念一致。但是不同的是，當(dāng)代道德教育是基于現(xiàn)代社會的多元文化背景，更加注重平等、民主等現(xiàn)代觀念。而《論語》畢竟是封建時(shí)代的產(chǎn)物，有一些等級觀念在里面。但是《論語》仍然能給當(dāng)代道德教育很多啟示。比如，它注重從日常生活中的小事入手進(jìn)行道德教育，當(dāng)代教育也可以借鑒這種方式。像在家庭中，家長可以從小事培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，如讓孩子幫忙做家務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，這就類似于《論語》中從家庭倫理入手進(jìn)行道德教育的思路。第六章以《論語》為鑒：反思現(xiàn)代社會道德缺失現(xiàn)代社會存在著不少道德缺失的現(xiàn)象，以《論語》為鑒可以讓我們更清楚地看到這些問題。在社會公德方面，有時(shí)候人們?nèi)狈Α胺簮郾姟钡木瘛１热缭诠步煌üぞ呱?，有些人會因?yàn)闋帗屪欢l(fā)生爭執(zhí)，甚至大打出手，完全不顧及他人的感受。這與《論語》中倡導(dǎo)的關(guān)愛他人、謙遜禮讓是相悖的。在職業(yè)道德上，“敬業(yè)”是現(xiàn)代職業(yè)道德的重要內(nèi)容，但有些職場人士卻缺乏這種態(tài)度?？鬃诱f“執(zhí)事敬”，就是強(qiáng)調(diào)對待工作要敬重、認(rèn)真。然而現(xiàn)在有些員工上班時(shí)敷衍了事，偷奸?；Ｔ诩彝サ赖路矫?，“孝”的缺失也較為嚴(yán)重。有一些子女對父母不聞不問，甚至虐待老人，這與《論語》中“入則孝”的要求相差甚遠(yuǎn)。我們應(yīng)該從《論語》中汲取道德的力量，來改善現(xiàn)代社會這些道德缺失的狀況。第七章道德教育的新方向：借鑒《論語》后的思考借鑒《論語》后，我們可以為道德教育摸索新的方向。在教育內(nèi)容上，可以將《論語》中的經(jīng)典道德故事和理念融入現(xiàn)代教材中。例如，可以編寫一些關(guān)于孔子和他弟子們的故事集，用生動有趣的方式講述其中的道德道理，讓孩子們更容易接受。在教育方法上，可以倡導(dǎo)學(xué)生之間互相分享自己對《論語》道德觀念的理解，就像孔子弟子們互相交流心得一樣。而且可以開展一些實(shí)踐活動，比如組織學(xué)生去敬老院關(guān)愛老人，這既體現(xiàn)了《論語》中的“孝”和“仁”，又讓學(xué)生在實(shí)踐中體會道德的內(nèi)涵。另外，在社會層面，可以利用現(xiàn)代媒體宣傳《論語》中的道德智慧，制作一些相關(guān)的短視頻或者公益廣告，讓更多的人了解并受到啟發(fā)。第八章傳承經(jīng)典，提升道德：總結(jié)與展望《論語》作為一部經(jīng)典著作，在道德教育方面有著不可替代的作用。我們應(yīng)該積極傳承《論語》中的道德精華，將其融入到現(xiàn)代社會的道德教育體系中。在家庭中，家長可以通過講述《論語》中的故事，讓孩子從小接