經(jīng)典文學(xué)作品的幼兒教育感悟

經(jīng)典文學(xué)作品的幼兒教育感悟TOC\o"1-2"\h\u26578第一章經(jīng)典文學(xué)作品在幼兒教育中的“基石”地位 122305第二章《安徒生童話》：幼兒教育的寶藏 115109第三章童話中的奇幻世界：主要內(nèi)容與獨(dú)特魅力 212179第四章我的感悟：童話對(duì)幼兒想象力的激發(fā) 24137第五章從故事中汲取力量：善良與勇敢的教育意義 25849第六章引用原文：讓教育觀點(diǎn)更具說服力 38161第七章總結(jié)感悟：經(jīng)典文學(xué)于幼兒教育的價(jià)值 310802第八章展望未來：經(jīng)典文學(xué)在幼兒教育中的更多可能 3第一章經(jīng)典文學(xué)作品在幼兒教育中的“基石”地位經(jīng)典文學(xué)作品就像是幼兒教育的基石，有著不可替代的重要性。對(duì)于幼兒來說，他們正處在一個(gè)對(duì)世界充滿好奇、渴望認(rèn)知的階段。經(jīng)典文學(xué)作品以豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的語言、深刻的內(nèi)涵為幼兒打開了一扇通往廣闊世界的大門。比如說《三字經(jīng)》，它是中國傳統(tǒng)的經(jīng)典啟蒙讀物?！叭酥?，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！焙唵蔚膸拙湓挘瑓s蘊(yùn)含著對(duì)人性本質(zhì)的思考。幼兒在誦讀這些句子的過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)語言的韻律感，而且能夠?qū)θ诵杂幸粋€(gè)初步的概念。這種經(jīng)典文學(xué)作品里的知識(shí)就像是一顆顆種子，播種在幼兒的心田，他們的成長慢慢生根發(fā)芽。同時(shí)經(jīng)典文學(xué)作品中所傳達(dá)的價(jià)值觀，像誠實(shí)、友愛、勤奮等，都在潛移默化地影響著幼兒的行為和思想，為他們的品德培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二章《安徒生童話》：幼兒教育的寶藏《安徒生童話》簡直就是幼兒教育的一座寶藏。這部童話集里的故事豐富多彩，充滿了奇幻色彩。像《丑小鴨》這個(gè)故事，它講述了一只從小被嫌棄、被欺負(fù)的小鴨子，最后發(fā)覺自己原來是一只美麗的天鵝的故事?！八械椒浅ｋy為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的?！边@只丑小鴨在經(jīng)歷了那么多的苦難之后，依然保持著一顆善良的心，這對(duì)幼兒來說是非常有教育意義的。幼兒在聽這個(gè)故事的時(shí)候，會(huì)對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情，也會(huì)為它最后變成天鵝而感到高興。這個(gè)故事讓幼兒明白，不要以貌取人，而且在面對(duì)困境的時(shí)候，要堅(jiān)強(qiáng)樂觀，只要有一顆善良的心，最終總會(huì)有好的結(jié)果?！栋餐缴挕防锏拿恳粋€(gè)故事都像是一顆璀璨的明珠，照亮了幼兒的心靈世界。第三章童話中的奇幻世界：主要內(nèi)容與獨(dú)特魅力童話的世界充滿了奇幻，就拿《綠野仙蹤》來說吧。故事的主人公多蘿西被一陣龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)陌生的奧茲國。在這個(gè)國家里，她遇到了沒有腦子的稻草人、沒有心臟的鐵皮人和膽小的獅子。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的愿望，一起踏上了尋找奧茲魔法師的旅程?！岸嗵}西和她的朋友們，在這個(gè)奇妙的國度里，每走一步都充滿了驚喜和挑戰(zhàn)。”這里面有會(huì)說話的動(dòng)物，有神奇的魔法，還有各種各樣古怪的地方。這種奇幻的內(nèi)容對(duì)幼兒有著極大的吸引力。幼兒的想象力在這個(gè)時(shí)候就像是插上了翅膀，可以故事里的情節(jié)自由地翱翔。而且童話的獨(dú)特魅力還在于它不僅僅是講述一個(gè)故事，更是在傳達(dá)一種信念，就像多蘿西他們?cè)诿鎸?duì)重重困難時(shí)從不放棄的那種精神，這種信念能夠深深地感染幼兒，讓他們?cè)谟仔〉男撵`里種下積極向上的種子。第四章我的感悟：童話對(duì)幼兒想象力的激發(fā)童話對(duì)幼兒想象力的激發(fā)作用是非常巨大的。我記得有一次給一群小朋友講《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事。當(dāng)我講到愛麗絲跟著那只兔子跳進(jìn)了一個(gè)樹洞，然后樹洞里面是一個(gè)完全不同的世界，有會(huì)說話的兔子、撲克牌士兵和不斷變大變小的愛麗絲時(shí)，小朋友們的眼睛都睜得大大的，充滿了好奇和向往?！皭埯惤z吃了一塊蛋糕，突然就變得很大很大，她的頭都快碰到屋頂了?！边@樣的情節(jié)讓幼兒們的想象力得到了充分的調(diào)動(dòng)。他們開始想象如果自己也能像愛麗絲一樣進(jìn)入到一個(gè)奇幻的世界會(huì)怎么樣，會(huì)遇到什么樣的奇怪生物，會(huì)發(fā)生什么樣的有趣故事。童話就像是一把鑰匙，打開了幼兒想象力的寶庫，讓他們?cè)谶@個(gè)充滿幻想的世界里自由地摸索和創(chuàng)造。第五章從故事中汲取力量：善良與勇敢的教育意義故事里蘊(yùn)含著許多可以讓幼兒汲取的力量，善良和勇敢就是其中非常重要的品質(zhì)。在《小紅帽》這個(gè)故事里，小紅帽是一個(gè)善良的小女孩，她去看望生病的奶奶，卻在路上遇到了大灰狼。“小紅帽，你要去哪里呀？”大灰狼狡猾地問道。盡管小紅帽遭遇了危險(xiǎn)，但她最后在獵人的幫助下成功地脫離了危險(xiǎn)，并且學(xué)會(huì)了要提高警惕，不能輕易相信陌生人。這個(gè)故事告訴幼兒，善良是一種美好的品質(zhì)，但同時(shí)也要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇敢面對(duì)危險(xiǎn)的能力。幼兒在聽這個(gè)故事的時(shí)候，能夠感受到善良的小紅帽的美好，也能明白勇敢的重要性。這種從故事中獲得的教育意義，比單純的說教要有效得多，能夠讓幼兒更加深刻地理解善良和勇敢的內(nèi)涵。第六章引用原文：讓教育觀點(diǎn)更具說服力引用原文在幼兒教育中能夠讓教育觀點(diǎn)更具說服力。還是以《小王子》為例，“也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但你是我獨(dú)一無二的玫瑰?！碑?dāng)我們?cè)诮逃變宏P(guān)于珍惜獨(dú)特性這個(gè)概念的時(shí)候，引用這樣的原文就非常合適。幼兒可能不太理解抽象的珍惜獨(dú)特性的概念，但是當(dāng)他們聽到小王子對(duì)玫瑰的這種深情的話語時(shí)，他們就能夠從故事中的情感聯(lián)系到這個(gè)概念。原文中的語句有著獨(dú)特的感染力，能夠更加直觀地傳達(dá)我們想要表達(dá)的教育思想。再比如《夏洛的網(wǎng)》中的“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！边@幾句話體現(xiàn)了友誼的珍貴，在教育幼兒關(guān)于友誼的時(shí)候，引用原文能夠讓幼兒更加深刻地體會(huì)到友誼的意義。第七章總結(jié)感悟：經(jīng)典文學(xué)于幼兒教育的價(jià)值經(jīng)典文學(xué)在幼兒教育中的價(jià)值是多方面的。它不僅可以豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，讓他們接觸到不同的文化、價(jià)值觀和生活方式，還能夠培養(yǎng)幼兒的語言能力、想象力和創(chuàng)造力。從語言能力方面來說，經(jīng)典文學(xué)作品中的優(yōu)美語句、規(guī)范表達(dá)都是幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)秀范例。就像《弟子規(guī)》中的“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶?！焙啙嵜髁擞指挥许嵚?，幼兒在誦讀的過程中能夠?qū)W習(xí)到正確的語言表達(dá)。在想象力和創(chuàng)造力方面，經(jīng)典文學(xué)作品中的奇幻故事就像是一個(gè)個(gè)創(chuàng)意的源泉，激發(fā)幼兒的奇思妙想。而且經(jīng)典文學(xué)作品所傳達(dá)的價(jià)值觀，如《神筆馬良》中馬良用畫筆幫助窮人，體現(xiàn)了善良和正義的價(jià)值觀，這些價(jià)值觀會(huì)在幼兒的成長過程中起到積極的引導(dǎo)作用。第八章展望未來：經(jīng)典文學(xué)在幼兒教育中的更多可能展望未來，經(jīng)典文學(xué)在幼兒教育中有著更多的可能。時(shí)代的發(fā)展，我們可以采用更多元化的方式來向幼兒傳播經(jīng)典文學(xué)。比如現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，可以把經(jīng)典文學(xué)作品制作成動(dòng)畫、有聲讀物等。像《西游記》已經(jīng)有了很多動(dòng)畫版本，這些動(dòng)畫生動(dòng)形象地展現(xiàn)了唐僧師徒四人西天取經(jīng)