孔融讓梨的故事解讀

孔融讓梨的故事解讀TOC\o"1-2"\h\u13026第一章孔融讓梨：家喻戶曉故事的深遠(yuǎn)背景 122298第二章故事剖析：孔融讓梨的主要情節(jié) 14265第三章傳統(tǒng)美德的閃耀：讓梨背后的意義 2714第四章個(gè)人觀點(diǎn)：讓梨之舉在現(xiàn)代社會(huì)的思考 223464第五章以古為鑒：“孔融讓梨”對(duì)品德教育的啟示 224632第六章引用經(jīng)典：古人對(duì)謙讓品德的推崇 33648第七章總結(jié)觀點(diǎn)：孔融讓梨故事的永恒價(jià)值 321876第八章傳承美德：讓謙讓之風(fēng)永不停息 3第一章孔融讓梨：家喻戶曉故事的深遠(yuǎn)背景孔融讓梨這個(gè)故事在中國那可真是家喻戶曉。它發(fā)生在東漢時(shí)期，那時(shí)候社會(huì)非常注重禮教。咱們從一些歷史典籍里就能看出來當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。比如說《后漢書》，里面記載了很多當(dāng)時(shí)的人物事跡，就體現(xiàn)出了禮教對(duì)人們生活的規(guī)范。在這樣的大環(huán)境下，家庭的教育也特別強(qiáng)調(diào)長幼有序、謙遜禮讓這些品德?？兹诔錾谝粋€(gè)書香門第，他的家庭環(huán)境對(duì)他的影響那是相當(dāng)大的。他從小就接受了這種良好的品德教育，家里的長輩會(huì)言傳身教，給他講很多關(guān)于禮儀道德的事情。就像我們現(xiàn)在的家庭，如果家長特別注重禮貌教育，孩子在這種氛圍里長大，也會(huì)更有禮貌一樣。而且當(dāng)時(shí)的文化氛圍也鼓勵(lì)人們從小就培養(yǎng)高尚的品德，這就為孔融讓梨這個(gè)故事的發(fā)生奠定了一個(gè)很好的社會(huì)和家庭基礎(chǔ)。第二章故事剖析：孔融讓梨的主要情節(jié)故事的情節(jié)其實(shí)很簡單。有一天啊，孔融家的長輩拿出來一盤梨，讓家里的孩子們分著吃。這梨有大有小，一般的孩子可能就會(huì)搶大的，但是孔融不一樣。他先看了看盤子里的梨，然后就拿了一個(gè)最小的。長輩就很奇怪啊，就問他：“你為什么要拿小的呢？”孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿小的，大的梨應(yīng)該給哥哥們吃?！遍L輩又問：“那弟弟比你還小呢？”孔融又說：“弟弟比我小，我是哥哥，我應(yīng)該把大的讓給弟弟?！蹦憧?，這簡單的幾句話，就把孔融的謙遜禮讓表現(xiàn)得淋漓盡致。就像我們?cè)凇度纸?jīng)》里讀到的“融四歲，能讓梨”，這短短幾個(gè)字，就把這個(gè)故事給概括了。這個(gè)情節(jié)雖然簡單，但是卻特別能打動(dòng)人心，因?yàn)樗宫F(xiàn)了一個(gè)孩子內(nèi)心深處的善良和懂事。在我們的日常生活中，也有類似的情況。比如說一群小朋友分糖果，有的小朋友就會(huì)主動(dòng)把大的或者多的分給別人，這其實(shí)就是孔融讓梨精神的一種體現(xiàn)。第三章傳統(tǒng)美德的閃耀：讓梨背后的意義孔融讓梨背后的意義可太深遠(yuǎn)了。這首先體現(xiàn)的就是一種謙讓的美德。在古代社會(huì)，謙讓被看作是一種非常高尚的品德。就拿古代的官場來說吧，那些官員們?nèi)绻ハ嘀t讓，不爭功名利祿，整個(gè)官場的風(fēng)氣就會(huì)清正很多。比如說在《史記》里記載的鮑叔牙和管仲的故事，鮑叔牙就非常謙讓管仲，他知道管仲有大才，就把自己的地位讓給管仲，這才成就了齊國的霸業(yè)?？兹谧尷嬉彩且粯拥牡览?，他雖然只是個(gè)孩子，但是他的這種謙讓行為，反映出他從小就懂得尊重他人，不為自己的私欲去爭搶。這也是一種顧全大局的表現(xiàn)。在家庭里，他的這種做法能夠讓家庭關(guān)系更加和睦。如果每個(gè)家庭成員都能像孔融這樣，互相謙讓，那這個(gè)家肯定是充滿了溫馨和愛的。在社會(huì)上也是如此，大家都謙讓，社會(huì)就會(huì)更加和諧穩(wěn)定。第四章個(gè)人觀點(diǎn)：讓梨之舉在現(xiàn)代社會(huì)的思考在現(xiàn)代社會(huì)，孔融讓梨這個(gè)故事還是很有意義的?，F(xiàn)在的社會(huì)競爭很激烈，很多人都在追求自己的利益最大化。比如說在工作中，有些人就會(huì)為了一個(gè)晉升的機(jī)會(huì)，爭得你死我活的?？墒侨绻覀兡軓目兹谧尷孢@個(gè)故事里學(xué)到點(diǎn)什么的話，也許就不會(huì)這樣了。就像我有個(gè)朋友，他和他的同事都有機(jī)會(huì)去爭取一個(gè)很重要的項(xiàng)目。他的同事為了這個(gè)項(xiàng)目，在領(lǐng)導(dǎo)面前各種表現(xiàn)自己，還貶低我的朋友。但是我的朋友沒有這么做，他覺得自己雖然也很想做這個(gè)項(xiàng)目，但是如果同事比他更需要這個(gè)機(jī)會(huì)，他愿意讓出來。最后他的同事成功拿到了項(xiàng)目，但是后來因?yàn)槟芰Σ蛔愠隽藛栴}，這個(gè)時(shí)候我的朋友又不計(jì)前嫌去幫忙。這其實(shí)就是一種現(xiàn)代版的“孔融讓梨”。在現(xiàn)代社會(huì)，我們不是說不要去追求自己的利益，而是在追求利益的時(shí)候，也要考慮到他人的感受，要有一種謙讓的精神。第五章以古為鑒：“孔融讓梨”對(duì)品德教育的啟示孔融讓梨對(duì)品德教育有著非常重要的啟示。在學(xué)校里，我們經(jīng)?？吹揭恍┖⒆右?yàn)橐稽c(diǎn)小事就爭吵起來，比如說搶玩具啊，爭座位啊。如果老師能把孔融讓梨的故事講給孩子們聽，并且讓他們理解其中的含義，那肯定會(huì)對(duì)他們的行為有很大的影響。就像我女兒的學(xué)校，有一次組織了一個(gè)分享活動(dòng)，就是讓孩子們帶自己喜歡的東西去和其他小朋友分享。開始的時(shí)候，很多孩子都不愿意把自己最好的東西拿出來。后來老師就給他們講了孔融讓梨的故事，還結(jié)合了一些生活中的例子，比如說如果有兩個(gè)小朋友都想玩同一個(gè)玩具，那應(yīng)該怎么辦呢？慢慢地，孩子們就開始懂得謙讓了。在家里也是一樣，家長可以通過這個(gè)故事，從小就培養(yǎng)孩子的品德。讓孩子知道，謙讓是一種美德，會(huì)讓自己和他人都感到快樂。第六章引用經(jīng)典：古人對(duì)謙讓品德的推崇古人對(duì)謙讓品德那是推崇備至的。除了孔融讓梨這個(gè)故事，還有很多經(jīng)典里都提到了謙讓。比如說《論語》里就有“夫子溫、良、恭、儉、讓以得之”，這里的“讓”就是謙讓的意思?？鬃铀先思揖褪且赃@種溫和、善良、恭敬、節(jié)儉和謙讓的品德來處世的，所以他才能得到很多人的尊重。還有《尚書》里也提到了“滿招損，謙受益”，這也是在強(qiáng)調(diào)謙虛謙讓的好處。在古代的文學(xué)作品里，像《世說新語》里記載了很多名士的故事，其中就有不少是關(guān)于他們互相謙讓的事跡。這些經(jīng)典的作品和里面的思想，都反映了古人對(duì)謙讓品德的高度重視。在他們看來，謙讓不僅僅是一種個(gè)人的品德，更是一種社會(huì)和諧的基石。第七章總結(jié)觀點(diǎn)：孔融讓梨故事的永恒價(jià)值孔融讓梨這個(gè)故事不管是在古代還是在現(xiàn)代，都有著它的永恒價(jià)值。它所體現(xiàn)的謙讓美德，是人類社會(huì)一直都需要的。不管是在家庭關(guān)系里，還是在社會(huì)交往中，謙讓都能夠讓關(guān)系更加融洽。從古代的禮教社會(huì)到現(xiàn)代的文明社會(huì)，雖然時(shí)代在變，但是人性中的善良、謙遜這些美好的品質(zhì)是不變的。這個(gè)故事就像一顆璀璨的明珠，一直在歷史的長河中閃耀著它的光芒。它不斷地提醒著我們，要做一個(gè)懂得謙讓、尊重他人的人。而且這個(gè)故事還非常適合用來教育下一代，讓他們從小就接受這種美好的品德教育，從而成為一個(gè)品德高尚的人。第八章傳承美德：讓謙讓之風(fēng)永不停息我們要傳承孔融讓梨所代表的這種謙讓美德。在我們的日常生活中，可以從很多小事做起。比如在公交車上給老人讓座，這就是一種謙讓。還有在和朋友相處的時(shí)候，不斤斤計(jì)較，多為對(duì)方著想。在社區(qū)里，大家也可以互相謙讓，比如在使用公