打擊樂教案模板

打擊樂教案打擊樂教案篇一活動設計思路：聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平?；顒幽繕耍?.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現(xiàn)的喜好。2.通過引導幼兒欣賞表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上討論配器并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣活動準備：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜?；顒舆^程：一、導入：欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。二、活動過程：1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經(jīng)驗，演奏打擊樂器。(充分調動孩子的積極性、主動參與)2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。4.學習節(jié)奏譜，練習打節(jié)奏。先引導幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)奏感。5.討論配器。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。6.師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。三、活動結束：歌舞大聯(lián)歡。部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。打擊樂教案篇二活動目標：1、根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏型，感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂結構。2、樂曲前四句句末，隨音節(jié)奏邊拍|×××|念“恰恰恰。3、學習看指揮進行演奏?；顒訙蕚洌?、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。2、圖譜、音樂3、幼兒對印尼的風情民俗有所了解。活動過程：一、引導幼兒回憶有關印尼的風俗民情。重點說說有哪些好吃的水果。二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。重點了解“木瓜”。三、幼兒欣賞音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個國家的曲子？四、結合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。1、教師隨音樂幫助幼兒熟悉圖譜。2、幼兒用身體動作來表示圖譜中的水果，并進行拍奏。（1）教師示范。提問：老師做了哪些動作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動作表示的？（2）幼兒隨音樂用身體動作表演。3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節(jié)奏，并隨樂練習念、拍“恰恰恰”。4、幼兒分聲部練習。1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對不同小組的動作，幼兒學習迅速、準確地用相應節(jié)奏動作表示。2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動作反應。五、指導幼兒根據(jù)預定的節(jié)奏方案設計出配器方案。1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？2、“帶飄帶的果藍”處可用什么樂器演奏？3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？六、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。2、個別幼兒上來指揮，集體練習打擊樂器演奏。3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。打擊樂教案篇三一、活動目標1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。2、結合動作總譜學習用身體動作表現(xiàn)樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。3、知道正確的演奏樂器。二、活動準備1、物質準備：（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。2、經(jīng)驗準備：幼兒已有打擊樂的經(jīng)驗三、活動過程1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現(xiàn)音樂。（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了?？纯矗@是誰？它可以怎么演奏？（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。（3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。四、活動延伸教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。打擊樂教案篇四活動目標：1、引導幼兒分析歌曲ABA的結構，感受A段音樂的歡快，B段音樂的優(yōu)美。2、學習用動作表達音樂的不同情緒。3、讓幼兒學會看圖譜打擊樂器，培養(yǎng)幼兒用音樂表現(xiàn)生活的興趣。4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?、幼兒會唱歌曲《郊游》。2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等?；顒舆^程：一、復習歌曲，進一步感知歌曲的結構和情緒。1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機唱。2、提問：A、郊游這首歌曲有幾段?B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是ABA的結構。C、A段的音樂聽起來怎么樣?高興的、歡快的。D、B段音樂聽起來這么樣?非常優(yōu)美、速度比較慢。二、創(chuàng)編動作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結構是ABA的結構，也知道了A段音樂是高興的、歡快的，B段音樂是優(yōu)美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動作來表現(xiàn)這種不同的情緒。三、看圖譜，做身體動作。1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現(xiàn)在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。2、前面我們已經(jīng)分析過B段音樂優(yōu)美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節(jié)拍以下。四、看圖譜，分聲部練習。圖上的小圓點，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現(xiàn)在開始，練習數(shù)遍?；顒臃此迹罕敬我魳坊顒邮且粋€歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。打擊樂教案篇五活動目標：1.要求幼兒在學會演唱歌曲的基礎上嘗試跟隨音樂進行打擊樂演奏。2.引導幼兒在原有的隨樂動作表演的基礎上,自己將隨樂動作的節(jié)奏型用拍手的方式表達出來，并根據(jù)已有的節(jié)奏型為歌曲設計出打擊樂器方案。3.讓幼兒進一步看指揮進行演奏，并能控制樂器的音量。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌?.幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂作集體表演動作2.鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓活動過程：1.讓幼兒在復習中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂動作2.幼兒一邊觀看教師做的隨樂動作,一邊用拍手的方式將隨樂動作的整套節(jié)奏型表達出來3.幼兒在教師的引導下轉換成“身體動作總譜”。4.指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。(1)幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂集體練習(2)教師放慢演唱歌曲的速度,同時面向不同小組幼兒做不同的動作練習要求幼兒學習迅速準確的對教師的身體動作暗示作出節(jié)奏動作反應。(3)引導幼兒學習根據(jù)教師的指揮動作,迅速準確的作出節(jié)奏動作反應。5.幼兒在教師的知道下,探索歌曲的打擊樂配器方案。6.幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。(1)在教師的指揮下,幼兒集體演奏(2)在教師的幫助下,請個別幼兒指揮集體演奏7.發(fā)展的練習，幼兒交換樂器演奏活動反思：要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。打擊樂教案篇六設計意圖：打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一，通過打擊樂教學能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。通過中班的學習，幼兒初步能學會看圖譜，按圖譜有控制地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒繼續(xù)學習有控制地演奏并讓他們在活動中體驗演奏的樂趣。《郊游》是中班幼兒學過的一首歌曲，它是一首ABA結構的歌曲，表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據(jù)本班幼兒的實際情況，在節(jié)奏型上適當?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對剛進入大班的幼兒來說是一個挑戰(zhàn)，這也是打擊樂活動的一個新的嘗試?；顒幽繕耍?、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案?；顒舆^程：一、律動入室2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結構)現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?(師哼唱，請一個幼兒示范)二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學習A段的節(jié)奏型。2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。3、引導發(fā)現(xiàn)結束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)2、為樂曲配器師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)四、幼兒嘗試用樂器演奏1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏”。2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧”。4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”。五、結束活動師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放