2023一年級數(shù)學(xué)下冊 4 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第5課時 比較大小（2）配套說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第5課時比較大?。?）配套說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第5課時比較大小（2）

2.教學(xué)年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠通過觀察、比較、操作等活動，感知數(shù)的大小關(guān)系，發(fā)展對數(shù)的直觀認(rèn)識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過使用大于號、小于號等符號，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)的大小關(guān)系。

3.增強學(xué)生的邏輯思維能力，通過比較大小練習(xí)，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)的大小比較應(yīng)用于實際情境中，提高數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并能正確使用大于號、小于號表示數(shù)的大小關(guān)系。

難點：理解并運用數(shù)的大小比較方法，解決實際問題。

解決辦法：

1.重點：通過實物操作、數(shù)軸演示等方式，讓學(xué)生直觀感知數(shù)的大小，并通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化對大小比較方法的掌握。

2.難點：設(shè)計層次分明的問題串，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單的數(shù)比較過渡到復(fù)雜的應(yīng)用題，同時提供足夠的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中鞏固和應(yīng)用大小比較方法。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流、共同解決問題，提高解題能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計算器、數(shù)字卡片

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于在線資源分享和作業(yè)提交

3.信息化資源：100以內(nèi)數(shù)的比較大小PPT課件、數(shù)軸動畫、比較大小游戲軟件

4.教學(xué)手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)工具（如白板、彩筆）五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的比較大小，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

2.學(xué)生角色：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)會了數(shù)的大小比較。

3.老師角色：很好，那么今天我們要進一步鞏固和提升這方面的知識，請同學(xué)們拿出課本，我們一起翻開第X頁。

二、新課講授

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是比較大小（2）。首先，我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，請一位同學(xué)上來板書100以內(nèi)的數(shù)，并嘗試用大于號或小于號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

2.學(xué)生角色：同學(xué)們紛紛上臺，嘗試板書并比較數(shù)的大小。

3.老師角色：很好，大家都能正確地比較數(shù)的大小。接下來，我們來看一道例題，請大家看屏幕，這是一道比較兩個數(shù)大小的題目，請大家先獨立思考，然后舉手回答。

4.學(xué)生角色：同學(xué)們認(rèn)真思考后，舉手回答。

5.老師角色：非常好，這位同學(xué)回答得非常正確。接下來，我們來看另一種情況，比較一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)的大小，請大家再思考一下，并回答。

6.學(xué)生角色：同學(xué)們繼續(xù)積極思考，并回答。

7.老師角色：大家回答得都很棒?，F(xiàn)在，我們來做一個小游戲，看看哪個小組能更快地比較出數(shù)的大小。請同學(xué)們分成四個小組，每組選出一名代表上臺進行比賽。

8.學(xué)生角色：同學(xué)們分成小組，積極參與游戲，比較數(shù)的大小。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行一些鞏固練習(xí)。請大家拿出練習(xí)冊，完成第X頁的練習(xí)題。

2.學(xué)生角色：同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)冊上的題目。

3.老師角色：請大家舉手，我來檢查一下你們的練習(xí)情況。

4.學(xué)生角色：同學(xué)們舉手，老師逐一檢查并給予點評。

四、實際應(yīng)用

1.老師角色：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了比較大小的方法，那么在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用這些方法呢？請大家舉例說明。

2.學(xué)生角色：同學(xué)們舉例說明，如比較身高、體重、成績等。

3.老師角色：很好，大家都能正確地運用比較大小的方法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們小組討論，設(shè)計一個實際情境，運用比較大小的方法解決問題。

4.學(xué)生角色：同學(xué)們分組討論，設(shè)計情境并解決問題。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了比較大?。?），大家掌握了哪些知識呢？

2.學(xué)生角色：同學(xué)們回答，掌握了100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，學(xué)會了用大于號、小于號表示數(shù)的大小關(guān)系。

3.老師角色：很好，希望大家在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并在生活中運用比較大小的方法解決問題。下課！六、知識點梳理

1.100以內(nèi)數(shù)的組成：學(xué)生需要了解100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，包括個位和十位，以及它們?nèi)绾谓M合成不同的數(shù)。

2.數(shù)的順序：學(xué)生需要掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，從0到99，能夠正確地數(shù)出這些數(shù)，并在數(shù)軸上表示它們的位置。

3.數(shù)的大小比較：學(xué)生需要學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，包括相同數(shù)位上的數(shù)和不同數(shù)位上的數(shù)。這包括：

-相同數(shù)位上的比較：如果兩個數(shù)的數(shù)位相同，那么從最高位開始比較，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

-不同數(shù)位上的比較：如果兩個數(shù)的數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)通常更大。如果數(shù)位相同，那么需要比較最高位上的數(shù)。

4.使用符號表示大小關(guān)系：學(xué)生需要學(xué)會使用大于號（>）、小于號（<）和等于號（=）來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

5.數(shù)的讀法和寫法：學(xué)生需要掌握100以內(nèi)數(shù)的正確讀法和寫法，包括數(shù)字和它們在數(shù)中的位置。

6.數(shù)的加減法基礎(chǔ)：學(xué)生需要理解加法和減法在比較大小中的應(yīng)用，例如，通過加或減相同的數(shù)來比較兩個數(shù)的大小。

7.實際應(yīng)用舉例：學(xué)生需要學(xué)會如何將比較大小的方法應(yīng)用到實際生活中，比如比較物體的長度、重量、年齡等。

8.解決問題的策略：學(xué)生需要學(xué)會使用比較大小的方法來解決簡單的數(shù)學(xué)問題，包括單步和多步問題。

9.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人共同討論和解決問題，提高交流能力和團隊協(xié)作能力。

10.反思與總結(jié)：學(xué)生需要學(xué)會在課后反思所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。

11.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：通過比較大小，學(xué)生可以培養(yǎng)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)推理能力，為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

12.個性化學(xué)習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進度和理解程度，選擇合適的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，以實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計

①數(shù)的大小比較方法

-數(shù)位相同，從最高位開始比較

-數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)大

-使用大于號（>）、小于號（<）和等于號（=）表示

②100以內(nèi)數(shù)的順序

-從0開始，依次遞增到99

-數(shù)軸上的位置表示

③數(shù)的讀法和寫法

-數(shù)字與數(shù)位對應(yīng)

-正確讀出和寫出100以內(nèi)的數(shù)

④實際應(yīng)用舉例

-物體長度、重量、年齡等比較

-加減法在比較大小中的應(yīng)用

⑤解決問題的策略

-單步和多步問題的解決

-數(shù)學(xué)推理和邏輯思維

⑥小組合作學(xué)習(xí)要點