2023一年級數(shù)學(xué)上冊 4 認(rèn)識圖形（2）配套說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊4認(rèn)識圖形（2）配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“2023一年級數(shù)學(xué)上冊4認(rèn)識圖形（2）”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和比較，認(rèn)識并區(qū)分長方形、正方形、三角形等常見圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何思維能力。教學(xué)設(shè)計注重聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力和觀察分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力，提升學(xué)生的空間觀念和幾何思維能力。通過圖形的識別和分類，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)通過日常生活和游戲等方式對平面圖形有一定的感知，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。他們已經(jīng)能夠識別一些簡單的圖形，如圓形、正方形和三角形等，但對于圖形的特征和分類可能理解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對圖形的認(rèn)識和操作能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的注意力集中時間較短，需要教師通過游戲化、直觀化的教學(xué)方式來維持。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生擅長觀察和模仿，有的則更擅長思考和探索。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察圖形來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于動手操作和實際體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生在認(rèn)識圖形時可能面臨以下困難：首先，圖形的特征（如邊、角、對稱性）難以理解；其次，圖形的分類（如長方形、正方形、三角形等）可能混淆；最后，從二維圖形到三維物體的轉(zhuǎn)換可能會讓學(xué)生感到困惑。此外，由于年齡特點，學(xué)生的注意力易分散，耐心不足，可能對復(fù)雜的圖形識別和分類感到困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（長方形紙片、正方形紙片、三角形紙片）、圓形紙片

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：圖形識別軟件、圖形分類動畫

-教學(xué)手段：實物操作、小組合作、游戲互動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含圖形識別和分類的PPT，要求學(xué)生觀察家庭中的圖形，并嘗試分類。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能在家里找到哪些長方形？正方形和三角形呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群內(nèi)的作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解基本的圖形特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中尋找圖形，并嘗試進(jìn)行分類。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將家中找到的圖形照片和分類結(jié)果上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的分享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圖形的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的圖形，如書本、桌子等，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解長方形、正方形、三角形的基本特征，如邊、角、對稱性。

-組織課堂活動：設(shè)計“圖形接力”游戲，讓學(xué)生通過傳遞圖形卡片來復(fù)習(xí)和鞏固。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考圖形的特征。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，通過實際操作來理解圖形。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，提出疑問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解圖形的特征。

-實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握圖形的特征。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖形的基本特征，掌握圖形的分類。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)看到的各種圖形，并嘗試分類。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童數(shù)學(xué)書籍，鼓勵學(xué)生閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀推薦的書籍，加深對圖形的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過觀察記錄和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形知識，提高學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《有趣的幾何世界》：這本書以生動有趣的故事形式介紹了各種幾何圖形的特點和應(yīng)用，適合一年級學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對幾何學(xué)習(xí)的興趣。

2.《生活中的數(shù)學(xué)》：通過圖片和文字結(jié)合的方式，展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，包括圖形的識別和分類，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

3.《數(shù)學(xué)繪本系列》：如《小熊請客》、《小豬快跑》等，這些繪本通過故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)知識融入其中，讓學(xué)生在閱讀故事的同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

4.《數(shù)學(xué)啟蒙》雜志：適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙讀物，內(nèi)容豐富，圖文并茂，有助于學(xué)生鞏固和拓展課堂所學(xué)知識。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察生活中的圖形：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察并記錄各種圖形，如建筑物、家具、交通標(biāo)志等，了解圖形在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。

2.創(chuàng)作幾何圖形：學(xué)生可以嘗試用不同的材料（如紙、木棒、橡皮筋等）制作各種幾何圖形，增強(qiáng)動手操作能力。

3.探究圖形的對稱性：引導(dǎo)學(xué)生思考哪些圖形具有對稱性，并嘗試找出對稱軸，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4.設(shè)計圖形拼圖：學(xué)生可以根據(jù)學(xué)到的圖形知識，設(shè)計有趣的圖形拼圖游戲，提高學(xué)生的空間想象力和解決問題的能力。

5.研究圖形的面積和周長：通過實際操作，讓學(xué)生了解面積和周長的概念，并學(xué)會測量和計算。

6.比較不同圖形的特點：引導(dǎo)學(xué)生比較長方形、正方形、三角形等圖形的特點，如邊長、角度、面積等，培養(yǎng)學(xué)生的比較和分析能力。

7.創(chuàng)作數(shù)學(xué)小報：學(xué)生可以圍繞本節(jié)課所學(xué)的圖形知識，創(chuàng)作數(shù)學(xué)小報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

8.家庭作業(yè)拓展：在完成課后作業(yè)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，如尋找更多的圖形應(yīng)用實例、設(shè)計圖形變換游戲等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-認(rèn)識長方形、正方形、三角形等常見平面圖形。

-圖形的特征：邊、角、對稱性。

-圖形的分類：根據(jù)邊和角的特征進(jìn)行分類。

②本文重點詞句：

-邊：圖形的邊界線。

-角：圖形的相交線所形成的角。

-對稱性：圖形可以通過某條直線或點進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)后與原圖形完全重合。

-分類：根據(jù)圖形的特征將其分為不同的類別。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過觀察生活中的圖形，引入本節(jié)課的主題——認(rèn)識圖形。

②其次，詳細(xì)講解每種圖形的特征，如長方形有四個直角，四個邊長相等或成比例；正方形有四個直角，四條邊都相等；三角形有三個角，三條邊長度不等。

③然后，通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生在實踐中感受圖形的特征，如通過折疊長方形紙片，讓學(xué)生體驗對稱性。

④接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形的分類，如根據(jù)邊和角的特征，將圖形分為長方形、正方形、三角形等。

⑤最后，通過拓展活動，如觀察生活中的圖形、設(shè)計圖形拼圖等，加深學(xué)生對圖形特征和分類的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“認(rèn)識圖形（2）”這節(jié)課中，我深感教學(xué)實踐是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計劃。

1.教學(xué)活動設(shè)計反思

①活動互動性不足

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，尤其是對于一些需要合作完成的任務(wù)，部分學(xué)生顯得比較被動。這可能是因為活動設(shè)計缺乏足夠的互動性和趣味性。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

②實物教具使用不當(dāng)

在展示圖形特征時，我使用了過多的實物教具，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，影響了教學(xué)進(jìn)度。同時，一些學(xué)生對于實物教具的觀察不夠細(xì)致，影響了他們對圖形特征的掌握。

改進(jìn)措施：我會更加合理地使用實物教具，盡量簡化演示過程，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵特征。同時，我也會利用多媒體資源，如動畫、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解圖形特征。

2.教學(xué)方法反思

①講解過于簡單

在講解圖形分類時，我發(fā)現(xiàn)講解過于簡單，未能充分調(diào)動學(xué)生的思維。一些學(xué)生對于圖形分類的理解較為模糊，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會對圖形分類進(jìn)行更深入的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考分類的依據(jù)，提高他們的邏輯思維能力。

②缺乏個性化指導(dǎo)

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，我的指導(dǎo)方式較為單一，未能滿足他們的個性化需求。

改進(jìn)措施：我會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定個性化的教學(xué)方案，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能在課堂上有所收獲。

3.教學(xué)評價反思

①評