8制作我的小樂器 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

8制作我的小樂器說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8制作我的小樂器說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版教材分析《8制作我的小樂器》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

本課是四年級上冊科學(xué)教材中的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作小樂器，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。課程內(nèi)容與課本中的“聲音的產(chǎn)生與傳播”章節(jié)緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解聲音的產(chǎn)生原理，同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維；提高音樂欣賞水平，感受音樂之美；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神；理解聲音的產(chǎn)生原理，增強(qiáng)科學(xué)探究興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已了解聲音的產(chǎn)生與傳播的基本原理，對聲音的振動(dòng)和傳播有初步的認(rèn)識(shí)。在音樂方面，可能對樂器的種類和演奏有一定了解，但具體的制作過程和材料選擇可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動(dòng)手操作和音樂活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力正在發(fā)展，具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立探索的學(xué)生，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小樂器的過程中，學(xué)生可能面臨材料選擇、工具使用、工藝步驟等方面的困難。此外，對聲音特性的理解可能不夠深入，影響樂器音質(zhì)的最終效果。部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通和協(xié)調(diào)問題，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：錄音機(jī)、電腦、投影儀、剪刀、膠水、彩紙、木棒、塑料瓶等制作小樂器的材料。

-課程平臺(tái)：科學(xué)課程教材、教學(xué)參考書、在線教育資源庫。

-信息化資源：聲音頻率的動(dòng)畫演示、樂器制作視頻教程。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)演示、音樂欣賞、討論交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“聲音的產(chǎn)生與傳播”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聲音的產(chǎn)生與傳播知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“聲音的產(chǎn)生與傳播”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示自制小樂器的視頻，引出“制作我的小樂器”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聲音的特性、樂器的制作原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小樂器的制作技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)小樂器制作知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小樂器的制作原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小樂器的制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小樂器的制作原理，掌握制作技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“制作我的小樂器”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小樂器模型。

提供拓展資源：提供與制作小樂器相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“制作我的小樂器”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生與傳播原理，并能夠動(dòng)手制作出能夠發(fā)聲的小樂器。為了突破重難點(diǎn)，教師將采用實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論和動(dòng)手制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)和拓展資源的設(shè)計(jì)，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《聲音的秘密》：這本書以淺顯易懂的語言介紹了聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的原理，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地理解聲音的物理特性。

-《音樂的故事》：通過講述樂器的歷史和音樂的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對音樂和樂器的興趣，同時(shí)了解不同文化背景下的音樂特色。

-《生活中的聲音》：介紹生活中各種聲音的來源和科學(xué)原理，如為什么火車經(jīng)過時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，為什么水龍頭滴水會(huì)有節(jié)奏等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**探索不同材料的發(fā)聲特性**：學(xué)生可以嘗試使用不同的材料（如紙、塑料、金屬等）制作小樂器，觀察并記錄不同材料發(fā)出的聲音特點(diǎn)。

-**研究樂器的歷史**：學(xué)生可以通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找資料，了解不同樂器的起源、發(fā)展歷程和制作工藝。

-**設(shè)計(jì)個(gè)性化樂器**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作具有個(gè)人特色的樂器，如利用廢舊物品制作環(huán)保樂器。

-**聲音的節(jié)奏與音樂創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的節(jié)奏，并將其與音樂結(jié)合，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的基本過程。

-**聲音與生活應(yīng)用**：引導(dǎo)學(xué)生思考聲音在日常生活、科技和工業(yè)中的應(yīng)用，如聲吶、超聲波清洗等。

-**聲音的傳播實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察在不同介質(zhì)（如空氣、水、金屬）中聲音的傳播速度和效果。

-**聲波與幾何**：通過幾何圖形來展示聲波的傳播路徑，如圓形、球形等，幫助學(xué)生理解聲波的特性。

-**聲音與藝術(shù)**：組織一次聲音藝術(shù)展覽，展示學(xué)生制作的樂器和創(chuàng)作的音樂作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-**社區(qū)音樂活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的音樂活動(dòng)，如街頭表演、社區(qū)音樂會(huì)等，體驗(yàn)音樂的社會(huì)功能。

-**聲音與環(huán)境保護(hù)**：探討聲音污染的問題，如城市噪音對居民生活的影響，以及如何減少噪音污染。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起動(dòng)手制作小樂器，這個(gè)活動(dòng)挺能激發(fā)孩子們的興趣。說起來，教學(xué)反思嘛，我得好好想想。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我讓同學(xué)們分成小組，一起討論、一起動(dòng)手，這樣既能培養(yǎng)他們的合作精神，又能讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在小組討論的時(shí)候，不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱南敕ú粔蜃孕?。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給那些不太愛說話的同學(xué)一些機(jī)會(huì)，讓他們在小組中也能找到自己的位置。

再說說策略吧。我提前準(zhǔn)備了各種材料，想著這樣可以讓同學(xué)們有更多的選擇。但是，實(shí)際上我發(fā)現(xiàn)，有些材料對孩子們來說可能有點(diǎn)難操作，尤其是那些精細(xì)的手工活。所以，我意識(shí)到，在準(zhǔn)備材料的時(shí)候，我得更加細(xì)致，要考慮到不同孩子的動(dòng)手能力。

管理方面，我得承認(rèn)，今天有點(diǎn)亂。孩子們在制作樂器的時(shí)候，有的地方太吵，有的地方又太安靜，我有點(diǎn)忙不過來。我得加強(qiáng)課堂管理，制定一些明確的規(guī)則，讓孩子們知道在課堂上應(yīng)該怎么做。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有的孩子對聲音的理解還不夠深入，他們在制作樂器的時(shí)候，可能只是按照步驟來做，而沒有真正去思考為什么這么做。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

改進(jìn)措施嘛，我打算在以下幾個(gè)方面做一些調(diào)整：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保教學(xué)活動(dòng)既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)讓他們感到過于困難。

2.在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，引導(dǎo)他們深入理解科學(xué)原理。

3.對于課堂管理，我會(huì)制定一些具體的規(guī)則，并確保這些規(guī)則能夠得到有效執(zhí)行。