2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 落花生說(shuō)課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2落花生說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第二課《落花生》。主要內(nèi)容圍繞花生展開(kāi)，通過(guò)描述花生生長(zhǎng)過(guò)程、花生用途以及人們對(duì)花生的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花生，了解花生文化。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《落花生》，學(xué)生能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)觀察、想象和表達(dá)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，并在語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)花生的喜愛(ài)和贊美之情，把握文章主旨。

②學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例抒發(fā)情感的表達(dá)方法，模仿寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

③能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言之美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的特點(diǎn)，并能?chē)L試在寫(xiě)作中運(yùn)用。

②體會(huì)文章中“人要有人的價(jià)值，花生要有花生的價(jià)值”這一哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值問(wèn)題。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)資源展示。

3.信息化資源：花生生長(zhǎng)圖片、花生文化相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（花生種子、花生果實(shí)）、角色扮演、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《落花生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡吃什么堅(jiān)果呢？你們知道花生是如何生長(zhǎng)的嗎？”

展示一些關(guān)于花生生長(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受花生的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹花生的基本概念和重要性，如花生的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及它在我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《落花生》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《落花生》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《落花生》是一篇散文，作者通過(guò)描述花生的生長(zhǎng)過(guò)程、花生的用途以及人們對(duì)花生的喜愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)平凡事物的贊美和對(duì)人生價(jià)值的思考。

詳細(xì)介紹文章的組成部分，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。

通過(guò)實(shí)例或案例，如花生種植的艱辛、花生制品的多樣，讓學(xué)生更好地理解《落花生》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《落花生》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《落花生》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，如描述花生生長(zhǎng)過(guò)程的段落、描述花生用途的段落等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《落花生》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從《落花生》中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《落花生》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“如何從花生中汲取人生智慧”、“花生在生活中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《落花生》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《落花生》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《落花生》的基本概念、文章結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《落花生》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《落花生》所傳達(dá)的哲理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《落花生》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類似的花生精神，將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《落花生》，能夠掌握散文的基本特點(diǎn)，了解散文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能?chē)L試在寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法。

學(xué)生能夠理解花生作為一種作物的生長(zhǎng)過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及它在我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中的地位，增強(qiáng)了對(duì)自然和農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：

學(xué)生通過(guò)分析《落花生》中的案例，能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從花生生長(zhǎng)的艱辛中體會(huì)到堅(jiān)持不懈的精神，從花生用途的廣泛中思考如何將這種精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在閱讀《落花生》的過(guò)程中，能夠體會(huì)到作者對(duì)花生的喜愛(ài)和對(duì)平凡事物的贊美，從而培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的尊重。他們能夠理解并認(rèn)同“人要有人的價(jià)值，花生要有花生的價(jià)值”這一哲理，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和意義。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：

學(xué)生通過(guò)模仿《落花生》中的表達(dá)方式，能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)谡n堂上能夠自信地朗讀課文，并在小組討論中流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.合作與交流能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的思想。

6.寫(xiě)作能力：

學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為自己的文字。他們能夠撰寫(xiě)關(guān)于《落花生》的短文或報(bào)告，這不僅鞏固了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也提高了寫(xiě)作技巧。

7.個(gè)性化學(xué)習(xí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。例如，有的學(xué)生可能對(duì)花生的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更感興趣，有的學(xué)生可能對(duì)花生的種植過(guò)程更感興趣。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，引入生活案例

在講解《落花生》時(shí)，我嘗試引入一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，比如家庭種植花生的小故事，或者市場(chǎng)上花生制品的介紹，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到花生的價(jià)值，也使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)性

利用多媒體設(shè)備展示花生生長(zhǎng)的圖片和視頻，以及花生在文化中的地位，不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的興趣。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足

在分析《落花生》時(shí)，我可能過(guò)于注重文章的字面意思，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章背后的哲理和人生價(jià)值。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解停留在表面，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)深度。

2.學(xué)生參與度不均衡

在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信，參與度不高，導(dǎo)致討論不夠活躍。此外，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)于活躍而占據(jù)主導(dǎo)地位，其他同學(xué)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。

3.評(píng)價(jià)方式單一

主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性化發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)深度

在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考文章所蘊(yùn)含的人生哲理，提高教學(xué)深度。

2.優(yōu)化小組討論，促進(jìn)均衡參與

我將設(shè)計(jì)更加開(kāi)放和包容的小組討論規(guī)則，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整討論引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)