18 文言文二則《鐵杵成針》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則《鐵杵成針》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：文言文二則《鐵杵成針》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升三個方面。通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇文言文，學(xué)生將理解成語故事背后的文化內(nèi)涵，提高對古代文化的認(rèn)識和欣賞能力。同時，通過閱讀、背誦、翻譯等活動，學(xué)生將增強語言文字運用的能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，學(xué)會從故事中提煉道理，形成積極向上的價值觀。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于由低年級向高年級過渡的階段，他們的語文學(xué)習(xí)能力和理解能力逐漸增強，但仍然處于初步接觸文言文的階段。在知識層面上，學(xué)生對成語有一定的了解，但具體到文言文的學(xué)習(xí)，他們可能對文言文的語法、詞匯、表達(dá)方式等存在困惑。能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文言文翻譯能力以及文化素養(yǎng)都有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強。他們習(xí)慣于在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對于自主探究和合作學(xué)習(xí)的參與度可能不高。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持學(xué)生的注意力。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生的課堂紀(jì)律普遍較好，但個別學(xué)生可能存在上課注意力不集中、小動作多等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點：一是通過趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；二是結(jié)合多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文知識；三是通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力；四是注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟道理，形成積極的人生觀和價值觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，講解文言文的基本知識和翻譯技巧，同時鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.利用多媒體展示鐵杵成針的演變過程，以及與之相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“成語接龍”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示鐵杵成針的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“為什么鐵杵能磨成針？”引導(dǎo)學(xué)生思考堅持不懈的意義。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解文言文的基本知識，如字詞解釋、句子結(jié)構(gòu)等。

-通過多媒體展示《鐵杵成針》原文，逐句講解，幫助學(xué)生理解文意。

-引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道理，如“持之以恒、不怕困難”等。

-結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這些道理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行成語接龍游戲，鞏固學(xué)生對成語的理解。

-教師出示與《鐵杵成針》相關(guān)的成語，讓學(xué)生根據(jù)成語意思進行翻譯。

-學(xué)生自愿上臺展示自己的翻譯成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)堅持不懈的重要性。

-鼓勵學(xué)生在生活中踐行所學(xué)道理，成為有毅力的人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀《鐵杵成針》原文，思考故事對自己的啟示。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《列子·湯問》中的“愚公移山”故事，與《鐵杵成針》一樣，都是講述堅持不懈、克服困難的故事，可以用來對比閱讀，加深學(xué)生對“持之以恒”這一主題的理解。

-中國古代寓言故事集《守株待兔》，通過對比《鐵杵成針》中的積極進取精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到只有努力奮斗才能取得成功的道理。

-介紹古代著名的科學(xué)家、發(fā)明家，如孫思邈、李時珍等，他們的故事可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索和發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《列子·湯問》和《守株待兔》，通過對比閱讀，分析不同故事中的人物性格和所傳達(dá)的道德觀念。

-組織學(xué)生進行“古代科學(xué)家故事會”，讓學(xué)生選擇一位古代科學(xué)家，收集相關(guān)資料，進行故事講解和角色扮演，提高學(xué)生的綜合能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館等，讓學(xué)生實地參觀，了解古代科技發(fā)展的歷史，感受古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

-設(shè)計“我心中的發(fā)明家”活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個具有實用價值的發(fā)明，并撰寫發(fā)明說明書，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-通過觀看紀(jì)錄片或電影，如《中國科技史》、《發(fā)明家傳記》等，讓學(xué)生直觀地了解科技發(fā)展的歷程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如成語故事比賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，如人工智能、航天技術(shù)等，讓學(xué)生了解科技對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)他們對未來科技的好奇心。

-組織學(xué)生進行“古代科技小制作”活動，讓學(xué)生動手制作簡單的古代科技產(chǎn)品，如指南針、水車等，體驗古代科技的智慧。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-成語“鐵杵成針”的由來及含義

-故事中主人公李太白的形象特點

-故事所傳達(dá)的“持之以恒”的道德觀念

②重點詞：

-鐵杵：指堅硬的鐵棒，比喻意志堅定。

-磨：指用磨石磨，比喻努力不懈。

-成針：比喻經(jīng)過長時間的磨練，最終成功。

③重點句：

-“太白讀書，凡三千卷，始知鐵杵磨成針?！?/p>

-“吾聞磨針石，磨針三年，必成針?！?/p>

-“此非一日之功，非一日之勞?！?/p>

-“天下無難事，只怕有心人?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-標(biāo)題：鐵杵成針

-主題：持之以恒，終成大器

-人物：李白（太白）

-成語：鐵杵成針

-故事情節(jié)摘要

-李白讀書

-遇見老婦人磨針

-老婦人講述磨針成針的故事

-李白感悟

-道德觀念：堅持不懈，克服困難，終能成功教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對成語故事《鐵杵成針》很感興趣，他們能夠積極參與課堂討論，這讓我感到非常欣慰。在教學(xué)過程中，我采用了講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過講解文言文的基本知識和翻譯技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，這種方法似乎收到了良好的效果。

然而，我也注意到一些問題。比如，在講解文言文的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些生僻的詞匯和語法結(jié)構(gòu)理解起來有些吃力。這可能是因為他們對文言文的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。此外，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點，這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是因為他們對課堂氛圍不夠熟悉。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.加強文言文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在講解文言文之前，我會先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些基本的文言文詞匯和語法知識，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍。我會盡量設(shè)計一些互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異。在課堂上，我會注意觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對不同學(xué)生的特點給予個性化的指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂討論。

4.采用多種教