Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn”為主題，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將注重詞匯的積累和運(yùn)用，同時(shí)通過趣味活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同交通方式，了解不同文化背景下的出行習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人意見。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)日常交流有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些描述交通方式的詞匯和句型，如“bybus”、“onfoot”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“Unit2Waystogotoschool”這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)交通方式相關(guān)的詞匯掌握不牢固，容易混淆；

-學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠準(zhǔn)確；

-學(xué)生在參與課堂討論時(shí)，可能缺乏自信，不敢主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：相關(guān)交通方式圖片、視頻資料、聽力材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小型交通工具模型）、教學(xué)卡片、任務(wù)卡。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同交通方式的圖片，如汽車、自行車、步行等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“Howdoyougotoschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的出行方式。

-引入本節(jié)課主題：“Unit2Waystogotoschool”，并簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹新詞匯：bycar,bybus,onfoot,bybike,bysubway,bytaxi等。

-通過實(shí)物教具或圖片展示，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-教授句型：“Igotoschoolby…”,“Howdoyougotoschool?”，并通過角色扮演讓學(xué)生練習(xí)使用這些句型。

-播放相關(guān)聽力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的出行方式，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組競(jìng)賽，每組學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述自己的出行方式，其他組學(xué)生猜測(cè)。

-設(shè)計(jì)“猜猜我是誰(shuí)”游戲，每個(gè)學(xué)生描述自己的出行方式，其他學(xué)生猜是誰(shuí)。

-給出一系列圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的情景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用英語(yǔ)描述自己的出行方式，并與其他同學(xué)分享。

-布置小任務(wù)，讓學(xué)生在課后練習(xí)使用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-拍攝自己出行的方式，用英語(yǔ)寫一段短文描述，下節(jié)課分享。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題：“What’sthebestwaytogotoschool?”，思考并準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-交通方式：bycar,bybus,onfoot,bybike,bysubway,bytaxi,bytrain,byboat

-詢問方式：Howdoyougotoschool?

-描述方式：Igotoschoolby...

2.句型：

-描述出行方式：Igotoschoolby...(例如：Igotoschoolbybus.)

-詢問出行方式：Howdoyougotoschool?(例如：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.)

-反問句：Doyougotoschoolby...?(例如：Doyougotoschoolbybus?Yes,Ido.)

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性的動(dòng)作或習(xí)慣。

-一般疑問句：用于詢問信息，結(jié)構(gòu)為：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

4.功能句型：

-用于描述自己的出行方式。

-用于詢問他人的出行方式。

-用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

5.話題內(nèi)容：

-交通方式的選擇和優(yōu)缺點(diǎn)。

-不同交通方式對(duì)環(huán)境的影響。

-個(gè)人出行習(xí)慣和偏好。

6.文化背景：

-不同國(guó)家或地區(qū)對(duì)交通方式的不同選擇和偏好。

-交通方式的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)展望。

7.學(xué)習(xí)方法：

-通過圖片、視頻等視覺輔助工具幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過聽力材料和實(shí)際對(duì)話練習(xí)提高學(xué)生的聽力理解能力。

8.評(píng)價(jià)方式：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。

-口語(yǔ)表達(dá)：評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

-書面作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

9.教學(xué)資源：

-教材：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。

-多媒體資源：相關(guān)交通方式圖片、視頻資料、聽力材料。

-實(shí)物教具：小型交通工具模型、教學(xué)卡片、任務(wù)卡。

10.教學(xué)目標(biāo)：

-幫助學(xué)生掌握描述出行方式和詢問他人出行方式的詞匯和句型。

-提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點(diǎn)詞匯：bycar,bybus,onfoot,bybike,bysubway,bytaxi

-重點(diǎn)句型：Igotoschoolby...;Howdoyougotoschool?;Doyougotoschoolby...?

②語(yǔ)法知識(shí)

-簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性的動(dòng)作或習(xí)慣，如“Igotoschoolbybus.”

-一般疑問句：用于詢問信息，如“Howdoyougotoschool?”

③情境應(yīng)用

-課堂活動(dòng)：角色扮演，模擬詢問和回答出行方式。

-小組討論：分享個(gè)人出行習(xí)慣，討論不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

-聽力練習(xí)：通過聽力材料練習(xí)理解并回答關(guān)于出行方式的問題。

④文化對(duì)比

-比較不同國(guó)家和地區(qū)的交通習(xí)慣，如城市交通擁堵情況。

-探討不同文化背景下的出行偏好，如