2024-2025學年高中化學 第一單元 走進化學工業(yè) 1.3 純堿的生產(chǎn)說課稿3 新人教版選修2

2024-2025學年高中化學第一單元走進化學工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)說課稿3新人教版選修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中化學第一單元走進化學工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)說課稿3新人教版選修2教材分析2024-2025學年高中化學第一單元走進化學工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)說課稿3新人教版選修2。本章節(jié)通過純堿生產(chǎn)的案例分析，讓學生了解化學工業(yè)的生產(chǎn)流程和工藝原理，掌握化學知識在工業(yè)生產(chǎn)中的應用。內容緊扣教材，緊密聯(lián)系實際，旨在培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解化學反應原理。

2.提升學生的化學知識與工業(yè)生產(chǎn)相結合的實踐能力，認識化學在工業(yè)中的應用。

3.增強學生的環(huán)境保護意識，了解工業(yè)生產(chǎn)中的環(huán)境保護措施。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，認識到化學工業(yè)對社會發(fā)展的重要性。重點難點及解決辦法重點：純堿生產(chǎn)中的關鍵化學反應原理及其在生產(chǎn)過程中的應用。

難點：化學反應與工業(yè)生產(chǎn)流程的結合，以及環(huán)境保護措施的理解。

解決辦法：

1.通過實驗演示和視頻資料，直觀展示純堿生產(chǎn)的化學反應過程，幫助學生理解重點。

2.結合工業(yè)生產(chǎn)實際案例，引導學生分析化學反應與生產(chǎn)流程的關聯(lián)，突破難點。

3.利用圖表和模型，幫助學生梳理環(huán)境保護措施，加深對環(huán)保意識的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解純堿生產(chǎn)的化學反應原理，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞生產(chǎn)流程中的問題進行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生親自操作，加深對化學反應的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生產(chǎn)流程圖、化學反應方程式等，提高信息傳遞效率。

2.視頻教學：播放純堿生產(chǎn)過程的視頻，直觀展示工業(yè)生產(chǎn)場景。

3.互動軟件：使用教學軟件進行模擬實驗，增強學生的參與感和學習興趣。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對純堿生產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們日常生活中常用的洗滌劑、玻璃、玻璃器皿等物品是如何制成的嗎？”

展示一些關于純堿及其相關產(chǎn)品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受純堿在生產(chǎn)生活中的重要性。

簡短介紹純堿的基本概念和它在化學工業(yè)中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解純堿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解純堿的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹純堿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解純堿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的純堿生產(chǎn)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解純堿的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用純堿解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論純堿在未來的工業(yè)發(fā)展或環(huán)境保護中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與純堿生產(chǎn)相關的問題進行深入討論。

小組內討論該問題在當前工業(yè)生產(chǎn)中的挑戰(zhàn)，以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對純堿的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調純堿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括純堿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調純堿在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用純堿。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于純堿生產(chǎn)過程及其環(huán)境保護的短文或報告，以鞏固學習效果。

（注：以上內容為教學過程設計的示例，具體內容需根據(jù)實際情況進行調整。）知識點梳理六、知識點梳理

1.純堿的定義與性質

-純堿的化學名稱為碳酸鈉（Na2CO3）。

-純堿是一種白色粉末或晶體，易溶于水，呈堿性。

-純堿具有吸濕性，能吸收空氣中的水分。

2.純堿的生產(chǎn)方法

-聯(lián)合制堿法：通過氨堿法（索爾維法）和索爾維法改進的聯(lián)合制堿法生產(chǎn)純堿。

-聯(lián)合制堿法的原料：食鹽（NaCl）、石灰石（CaCO3）、氨（NH3）和二氧化碳（CO2）。

3.純堿的生產(chǎn)流程

-氨堿法：包括中和、蒸發(fā)、冷卻、結晶和干燥等步驟。

-索爾維法改進的聯(lián)合制堿法：包括石灰乳制備、氨和二氧化碳的吸收、碳酸氫鈉的分解等步驟。

4.純堿的化學反應

-中和反應：氨和二氧化碳與氯化鈉溶液反應生成碳酸氫鈉。

-分解反應：碳酸氫鈉在加熱條件下分解生成純堿、水和二氧化碳。

5.純堿的應用

-洗滌劑：純堿是洗滌劑的主要成分，具有良好的去污能力。

-玻璃制造：純堿是玻璃制造的重要原料，用于降低玻璃的熔點。

-紡織印染：純堿用于紡織印染過程中的中和劑和固色劑。

-食品工業(yè)：純堿用于食品加工中的緩沖劑和穩(wěn)定劑。

6.純堿的環(huán)境影響

-純堿生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生的污染物：氨、二氧化碳、氯化鈉等。

-環(huán)境保護措施：采用封閉式生產(chǎn)、廢氣處理、廢水處理等技術，減少污染物排放。

7.純堿的儲存與運輸

-儲存：純堿應儲存在干燥、通風的環(huán)境中，避免受潮。

-運輸：純堿應使用防潮、防腐蝕的容器進行運輸。

8.純堿的安全知識

-純堿具有腐蝕性，接觸皮膚或眼睛時應立即用清水沖洗。

-呼吸道吸入純堿粉塵時，應立即離開現(xiàn)場，并尋求醫(yī)療幫助。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和期待，走進了教室。我想，對于純堿的生產(chǎn)過程這一章節(jié)，同學們可能既感到好奇又有些陌生。在備課的時候，我就想，如何能夠把這節(jié)課上得生動有趣，既能讓學生學到知識，又能激發(fā)他們的興趣。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了幾個與純堿相關的日常生活用品作為切入點，比如洗滌劑、玻璃器皿等，這些學生都能在身邊找到，一下子就拉近了與他們的距離。他們的眼睛里閃爍著好奇的光芒，這讓我感到非常欣慰。

然后，在講解純堿的基本概念和性質時，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，學生對于化學反應的原理理解起來有些吃力，于是我就通過實際的案例來講解，比如洗滌劑中純堿的作用，這樣他們就能更好地理解純堿的性質。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的純堿生產(chǎn)案例，讓學生們看到了化學知識是如何轉化為實際生產(chǎn)的。我看到他們的小組討論非常熱烈，這讓我很高興，說明他們對這個話題確實感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們不太習慣在課堂上表達自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地展示自己的觀點，還能夠互相提問和回答，這讓我看到了他們的進步。當然，我也注意到了一些細節(jié)，比如有些學生雖然準備了講稿，但展示時還是有些緊張，這說明他們在公眾演講方面的訓練還有待加強。

最后的小結環(huán)節(jié)，我回顧了今天的主要知識點，并強調了純堿在生產(chǎn)生活中的重要性。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生們對純堿有一個更全面的認識。板書設計①純堿的定義與性質

-化學名稱：碳酸鈉（Na2CO3）

-物理性質：白色粉末或晶體，易溶于水，呈堿性，吸濕性

-化學性質：腐蝕性，與酸反應生成二氧化碳和水

②純堿的生產(chǎn)方法

-氨堿法（索爾維法）

-聯(lián)合制堿法：食鹽、石灰石、氨、二氧化碳

-生產(chǎn)流程：中和、蒸發(fā)、冷卻、結晶、干燥

③純堿的化學反應

-中和反應：氨+二氧化碳+氯化鈉→碳酸氫鈉

-分解反應：碳酸氫鈉→純堿+