12 富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái) 第2課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)第2課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊n是五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材中的內(nèi)容，以“富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展歷程和取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和自豪感。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升文化自信，形成國(guó)家認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解國(guó)家發(fā)展的歷史進(jìn)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提高法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在道德與法治課程中已初步了解了國(guó)家的基本情況和歷史發(fā)展，具備一定的國(guó)家觀念和社會(huì)責(zé)任感。他們對(duì)改革開(kāi)放的初步了解，能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展的成就。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展和歷史事件普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察、分析和思考能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)小組討論來(lái)深入理解知識(shí)，有的學(xué)生則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史背景和具體事件理解不夠深入，可能存在抽象概念理解困難的問(wèn)題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)可能缺乏全面性和深度，容易受到情緒和主觀因素的影響。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史，培養(yǎng)他們的批判性思維和辯證分析能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放歷程的直觀理解。

3.教學(xué)輔助：設(shè)計(jì)互動(dòng)卡片、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于改革開(kāi)放的紀(jì)錄片，并完成簡(jiǎn)短的觀后感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)成就”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？”“改革開(kāi)放對(duì)人民生活有哪些改善？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的在線討論和作業(yè)提交情況來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開(kāi)放的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此重要。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放改革開(kāi)放前后中國(guó)城市面貌對(duì)比的視頻，引出“富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件和成就，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)講述深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立和發(fā)展，讓學(xué)生了解改革開(kāi)放對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人生活的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“改革開(kāi)放對(duì)我影響最大的事”的短文，以鞏固對(duì)改革開(kāi)放的理解。

提供拓展資源：推薦與改革開(kāi)放相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過(guò)寫作加深對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課堂講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解改革開(kāi)放的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件和取得的成就。例如，學(xué)生能夠詳細(xì)講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立等關(guān)鍵事件，并理解這些事件對(duì)國(guó)家和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

2.思維能力方面：

學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了批判性思維和辯證分析能力。他們能夠從多個(gè)角度分析改革開(kāi)放的影響，例如，討論改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等方面的積極和消極影響。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和自豪感。他們認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是中國(guó)走向強(qiáng)盛的重要途徑，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展充滿信心。學(xué)生也開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、教育公平等，表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。例如，在撰寫關(guān)于“改革開(kāi)放對(duì)我影響最大的事”的短文中，學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，展示了改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人生活的積極影響。

5.合作與溝通能力方面：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。他們通過(guò)合作解決問(wèn)題，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.反思與總結(jié)能力方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，從而促進(jìn)自我提升。

-學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件和成就有了全面、深入的了解。

-學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力得到提升。

-學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和自豪感得到增強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任感得到培養(yǎng)。

-學(xué)生的實(shí)踐能力、合作與溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力和反思與總結(jié)能力得到提高。

這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)“12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)第2課時(shí)”這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史背景了解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于改革開(kāi)放的歷史資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀，以便更好地理解課程內(nèi)容。

其次，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的分組不夠合理，導(dǎo)致部分小組討論氛圍不熱烈。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重小組的分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，同時(shí)設(shè)置小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和記錄。

再者，學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題有時(shí)較為片面，缺乏深度。為了引導(dǎo)學(xué)生提出更有深度的問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

此外，課后作業(yè)的布置和批改也是我需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)不夠認(rèn)真，可能是對(duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確作業(yè)的目的和意義，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)督和反饋。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法雖然能夠系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)，但容易導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用案例教學(xué)法和討論法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

最后，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，我意識(shí)到需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受改革開(kāi)放帶來(lái)的變化，從而增強(qiáng)他們的國(guó)家認(rèn)同感和自豪感。八、板書設(shè)計(jì)①改革開(kāi)放的歷史背景

-時(shí)間：1978年

-事件：黨的十一屆三中全會(huì)

-意義：開(kāi)啟中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期

②改革開(kāi)放的重要事件

①家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-內(nèi)容：農(nóng)村土地制度改革

-影響：提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展

②深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

-地