2024五年級語文下冊 第8單元 23 童年的發(fā)現(xiàn)說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第8單元23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024五年級語文下冊第8單元23課《童年的發(fā)現(xiàn)》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述童年時期發(fā)現(xiàn)的有趣經(jīng)歷，引導學生體會童真童趣，激發(fā)學生對生活的熱愛和好奇心。這與學生已有的童年生活經(jīng)驗和情感認知緊密相連，有助于他們在閱讀中找到共鳴，提升閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》學會用生動的語言描述自己的童年趣事；增強學生的思維發(fā)展與提升，引導學生從故事中提煉出對生活、對知識的思考；同時，培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞作者的文字，感受童年的美好與純真。學情分析五年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面上，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎，能夠獨立閱讀課文，對課文內(nèi)容有一定的理解能力。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對一些抽象的概念和深層次的情感表達可能理解不夠深入。

在能力方面，學生的語言表達能力逐漸增強，能夠用簡單的語言描述自己的經(jīng)歷和感受。但他們在運用豐富的詞匯和修辭手法表達內(nèi)心世界時，還存在一定的困難。此外，學生的思維邏輯能力也在逐步發(fā)展，但邏輯嚴密性和批判性思維還有待提高。

素質(zhì)方面，學生的情感態(tài)度和價值觀正在形成中，他們對美好的事物充滿向往，但面對困難和挑戰(zhàn)時，可能缺乏堅持和克服困難的毅力。在行為習慣上，學生普遍具備良好的課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

本節(jié)課《童年的發(fā)現(xiàn)》與學生童年生活息息相關，能夠激發(fā)他們的共鳴。由于學生對童年經(jīng)歷有一定的共鳴，他們在學習過程中更容易投入情感，積極參與討論和表達。然而，由于學生個體差異，他們在理解和表達上可能存在差異，教師需要關注個體差異，給予針對性的指導。同時，學生可能對課文中涉及的科學知識有一定的好奇心，教師可以借此機會引導他們探索科學奧秘，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《童年的發(fā)現(xiàn)》課文教材，以便學生能夠跟隨課文內(nèi)容進行閱讀和思考。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片、插圖以及與童年生活相關的視頻片段，以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。

3.教學工具：準備一些簡單的教學工具，如磁帶或錄音筆，以便播放課文朗讀音頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)分享自己的童年故事，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師以“大家有沒有過難忘的童年經(jīng)歷？”為話題，引導學生分享自己的童年故事，激發(fā)學生對童年生活的回憶和興趣。

-通過學生的分享，教師引出本節(jié)課的主題《童年的發(fā)現(xiàn)》，并簡要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀期待。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意節(jié)奏和語調(diào)，讓學生初步感受課文的語言美。

-分段講解課文，引導學生理解課文內(nèi)容，關注作者在童年時期發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

-通過提問、討論等方式，引導學生思考作者在發(fā)現(xiàn)過程中的好奇心和探索精神。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解與童年生活相關的科學知識，如植物生長、動物習性等，拓寬學生的知識面。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，要求每組同學分享一個自己童年時期的發(fā)現(xiàn)，并簡要說明發(fā)現(xiàn)的過程和感受。

-學生在小組內(nèi)進行討論，教師巡視指導，確保每個學生都有機會參與。

-小組討論結(jié)束后，請每組派代表向全班同學分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予點評和鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)好奇心和探索精神的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中保持好奇心，勇于探索，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學生以《童年的發(fā)現(xiàn)》為題，寫一篇短文，描述自己童年時期的一個有趣發(fā)現(xiàn)，字數(shù)不限。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意文章的結(jié)構和語言表達。

-布置作業(yè)后，提醒學生按時完成，并鼓勵他們在家長的幫助下完成作業(yè)。知識點梳理1.童年生活的回憶與描述

-學生通過回憶自己的童年經(jīng)歷，能夠描述童年時的有趣事件、人物和場景。

-學會運用生動形象的語言，將童年記憶中的細節(jié)描繪出來。

2.好奇心與探索精神

-了解好奇心是推動人類進步的重要動力，鼓勵學生在生活中保持好奇心。

-通過課文中的例子，認識到探索精神對于發(fā)現(xiàn)新事物的重要性。

3.科學知識普及

-學習課文中所涉及的植物生長、動物習性等科學知識。

-了解科學知識在生活中的應用，以及科學發(fā)現(xiàn)對人類文明的貢獻。

4.文學作品的閱讀與理解

-學會閱讀文學作品，理解作者的思想感情和表達方式。

-分析文學作品中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升文學鑒賞能力。

5.小組合作與交流

-學會與他人合作，共同完成任務。

-在小組討論中，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點。

6.寫作技巧

-學會以《童年的發(fā)現(xiàn)》為題，寫一篇短文，描述自己的童年經(jīng)歷。

-注意文章的結(jié)構，包括開頭、中間和結(jié)尾。

-運用豐富的詞匯和恰當?shù)男揶o手法，使文章生動有趣。

7.情感態(tài)度與價值觀

-通過學習課文，培養(yǎng)對童年生活的熱愛，珍惜童年時光。

-培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，勇于面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

8.課堂紀律與參與度

-學會遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。

-主動提問，與教師和同學進行互動，提高學習效果。

9.作業(yè)完成與自我檢查

-學會按時完成作業(yè)，認真對待每一次作業(yè)。

-完成作業(yè)后，進行自我檢查，確保作業(yè)質(zhì)量。

10.家長參與與合作

-鼓勵家長關注孩子的學習情況，與教師保持溝通。

-家長參與孩子的學習過程，共同促進孩子的成長。板書設計①本文重點知識點：

-童年發(fā)現(xiàn)的故事

-好奇心與探索精神

-科學知識普及

②關鍵詞句：

-“我”在童年時期的一次奇妙發(fā)現(xiàn)

-“我”對事物的觀察和思考

-“我”對科學知識的渴望

③板書布局：

-標題：《童年的發(fā)現(xiàn)》

-中心內(nèi)容：童年發(fā)現(xiàn)的故事

-①發(fā)現(xiàn)過程

-②發(fā)現(xiàn)后的思考

-③發(fā)現(xiàn)的意義

-輔助內(nèi)容：

-①好奇心

-②探索精神

-③科學知識

-教學環(huán)節(jié)：

-①導入新課

-②講授新知

-③鞏固練習

-④課堂小結(jié)

-⑤作業(yè)布置教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學反思。

這節(jié)課，我主要圍繞《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章展開。我發(fā)現(xiàn)，在導入新課的時候，我采用了學生分享童年故事的方式，這個方法挺有效的，因為孩子們都挺愿意分享自己的經(jīng)歷，這樣不僅能激發(fā)他們的興趣，還能讓他們更好地投入到課堂學習中。

在講授新知的過程中，我注重了引導學生理解和分析課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學生們對課文中的一些科學知識特別感興趣，所以我趁機補充了一些相關的科學知識，這讓他們覺得課堂不僅僅是有趣的，還有知識的收獲。但是，我也注意到，有些學生對于課文中的一些抽象概念理解起來還有難度，這說明我在教學方法上還需要進一步改進。

至于課堂管理，我覺得整體上還算是順利。孩子們都挺守紀律的，但是在個別環(huán)節(jié)，比如討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足，或者是擔心自己的觀點不被接受。所以，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的課堂氛圍。

首先，學生在知識層面有了新的收獲。他們對科學知識有了更深的了解，對課文中的語言表達也有了新的認識。在技能方面，他們通過分享和討論，提高了自己的口頭表達能力。情感態(tài)度上，學生們對童年生活有了更加深刻的理解和熱愛。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在處理學生提問時，有時候回答得不夠準確，這可能讓學生感到困惑。另外，對于一些比較內(nèi)向的學生，我還沒有找到很好的方法來鼓勵他們積極參與課堂活動。

針對這些問題，我提出以下改