9《烏鴉喝水》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

9《烏鴉喝水》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級上冊《烏鴉喝水》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《烏鴉喝水》為載體，引導學生通過閱讀、思考、討論等方式，學習生字、理解詞語、體會句子，同時培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。這與學生在之前學習中積累的語文知識有緊密聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生感受語言的美，積累詞匯；2）增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；3）培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)，通過合作學習，激發(fā)學生的探究興趣，提升自主學習能力；4）增強學生的文化自信，通過了解烏鴉喝水的故事，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習與運用：《烏鴉喝水》中有一些一年級新生容易混淆的生字，如“口、水、喝”等，重點在于引導學生正確認讀和書寫。

2.理解故事內(nèi)容：學生需要理解烏鴉喝水的過程，以及烏鴉的智慧和堅持不懈的精神。

難點：

1.詞語理解：學生可能對“智慧”、“堅持不懈”等詞語理解不夠深入。

2.情感體驗：學生難以完全體會到烏鴉的喜悅和解決問題的成就感。

解決辦法：

1.通過多種形式的朗讀，如分組朗讀、角色扮演等，幫助學生準確認讀生字，并在語境中理解字義。

2.利用圖片、動作演示等方式，幫助學生理解抽象的詞語，如通過展示烏鴉如何用石子喝水，讓學生直觀感受“智慧”和“堅持不懈”。

3.設計問題引導，讓學生在回答問題的過程中，逐步體會烏鴉的情感變化，提升學生的情感體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文一年級上冊教材《烏鴉喝水》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、喝水工具圖片等多媒體資源，以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡筆畫。

3.教學用品：準備石子、瓶子等實物或模型，用于演示烏鴉喝水的過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，設置分組討論區(qū)，并在黑板上畫出故事場景圖，營造良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《烏鴉喝水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過烏鴉喝水的故事嗎？你們覺得烏鴉是如何喝到水的呢？”

展示一些關(guān)于烏鴉的圖片或視頻片段，讓學生初步感受烏鴉的聰明和故事的趣味性。

簡短介紹《烏鴉喝水》這個故事的基本情節(jié)，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、生字詞講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事中的生字詞，掌握其正確讀音和書寫方法。

過程：

講解故事中出現(xiàn)的生字詞，如“口、水、喝、石子、瓶”等。

引導學生跟隨朗讀，正確書寫生字詞。

三、故事內(nèi)容分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事情節(jié)和烏鴉的智慧。

過程：

詳細講述《烏鴉喝水》的故事，讓學生跟隨烏鴉的經(jīng)歷感受智慧的力量。

分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如烏鴉如何觀察周圍環(huán)境、如何運用智慧解決問題。

引導學生思考烏鴉的行為體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)，如觀察力、創(chuàng)造力等。

四、小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與烏鴉智慧相關(guān)的主題進行討論，如“如何運用智慧解決問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對烏鴉智慧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)烏鴉智慧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生字詞、故事情節(jié)和烏鴉智慧的分析。

強調(diào)烏鴉智慧在現(xiàn)實生活中的應用，鼓勵學生在遇到困難時發(fā)揮自己的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生以“智慧的力量”為主題，寫一篇短文，分享自己或他人運用智慧解決問題的經(jīng)歷。知識點梳理1.生字詞：

-口：學習“口”字的結(jié)構(gòu)和書寫方法，認識其作為部首的用法。

-水：學習“水”字的結(jié)構(gòu)和書寫方法，理解其與水資源的關(guān)系。

-喝：學習“喝”字的結(jié)構(gòu)和書寫方法，理解其與飲水行為的關(guān)系。

-石子：學習“石”和“子”字的結(jié)構(gòu)和書寫方法，理解“石子”作為物品的指代。

-瓶：學習“瓶”字的結(jié)構(gòu)和書寫方法，理解其與容器的關(guān)系。

2.詞語理解：

-智慧：理解“智慧”的含義，知道它指的是聰明和有見識。

-堅持不懈：理解“堅持不懈”的含義，知道它指的是持之以恒，不放棄。

3.句子理解：

-理解句子中的關(guān)鍵詞語，如“烏鴉口渴了”、“烏鴉想喝水”等。

-體會句子中的情感色彩，如烏鴉的焦急、發(fā)現(xiàn)石子的喜悅等。

4.故事情節(jié)分析：

-分析烏鴉遇到的問題：口渴，但水太深，夠不到。

-分析烏鴉解決問題的過程：觀察周圍環(huán)境，找到石子，將石子投入瓶中，水位上升，烏鴉喝到了水。

-分析烏鴉解決問題的智慧：利用石子作為工具，解決實際問題。

5.情感體驗：

-體會烏鴉的焦急和無奈，以及最終解決問題的喜悅。

-理解烏鴉堅持不懈的精神，以及這種精神在解決問題中的重要性。

6.教育意義：

-通過故事，教育學生遇到困難時要善于觀察和思考。

-培養(yǎng)學生解決問題的能力，鼓勵學生在面對挑戰(zhàn)時堅持不懈。

-引導學生認識到智慧的力量，以及如何運用智慧解決生活中的問題。

7.朗讀與表達：

-學習正確的朗讀技巧，包括語音、語調(diào)和節(jié)奏。

-練習復述故事，提高學生的語言表達能力和記憶力。

8.文化傳承：

-了解烏鴉在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如聰明、機智等。

-通過故事，傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化中的智慧和美德。

9.課后拓展：

-鼓勵學生觀察生活中的類似現(xiàn)象，思考如何運用智慧解決問題。

-引導學生進行角色扮演，體驗不同角色的情感和思考過程。板書設計①生字詞展示：

-口：認識部首，書寫練習。

-水：結(jié)構(gòu)認知，書寫規(guī)范。

-喝：字義理解，書寫示范。

-石子：組合理解，書寫指導。

-瓶：形狀特征，書寫規(guī)范。

②詞語解釋：

-智慧：智慧含義，思維發(fā)展。

-堅持不懈：精神內(nèi)涵，意志品質(zhì)。

③句子理解與分析：

-烏鴉口渴了：情境設定，情感體驗。

-烏鴉想喝水：需求表達，問題提出。

-烏鴉終于喝到了水：結(jié)果呈現(xiàn)，成就感。

④故事情節(jié)概括：

-遇到問題：口渴，水太深。

-解決問題：用石子喝水。

-結(jié)果：烏鴉成功喝到水。

⑤情感體驗總結(jié)：

-焦急