2023九年級歷史下冊 第六單元 走向和平發(fā)展的世界第22課 不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會說課稿 新人教版

2023九年級歷史下冊第六單元走向和平發(fā)展的世界第22課不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版九年級歷史下冊第六單元“走向和平發(fā)展的世界”第22課“不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會”。本課主要講述了20世紀以來，隨著科技的飛速發(fā)展，人類社會發(fā)生了翻天覆地的變化，世界各國的經(jīng)濟、政治、文化、科技等領域都取得了巨大的成就。具體內(nèi)容包括：科技革命、經(jīng)濟全球化、政治格局的變化、文化交流與融合等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，包括以下目標：1）增強學生的歷史責任感，認識到科技進步對人類社會發(fā)展的推動作用；2）提升學生的全球視野，理解經(jīng)濟全球化和文化交流對世界格局的影響；3）培養(yǎng)學生批判性思維，分析科技進步背后的社會變革和挑戰(zhàn)；4）提高學生的信息處理能力，通過史料分析理解現(xiàn)代社會的發(fā)展脈絡。學情分析九年級學生正處于青春期，他們的認知能力和思維能力已經(jīng)有了顯著提升，能夠理解和分析較為復雜的歷史事件。在知識層面，學生對20世紀以來的科技發(fā)展有一定的了解，但對經(jīng)濟全球化、政治格局變化等歷史現(xiàn)象的深度理解尚需加強。在能力方面，學生的信息檢索和處理能力逐漸增強，但歷史思維能力和批判性思考能力仍有待提高。

學生的素質(zhì)方面，他們對于科技進步帶來的社會變革持有積極態(tài)度，但同時也對科技發(fā)展可能帶來的負面影響有所擔憂。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但對于主動參與討論和探究的學習方式可能還不夠習慣。

這樣的學情對課程學習有以下影響：首先，教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的歷史案例和互動式教學，引導學生主動探究。其次，要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計分層教學活動，確保每個學生都能有所收獲。此外，還需培養(yǎng)學生的歷史責任感，讓他們認識到科技進步對個人和社會的重要性，以及在面對挑戰(zhàn)時如何作出明智的選擇?？傊?，教學設計應充分考慮學生的認知特點和學習需求，以促進他們的全面發(fā)展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學互動平臺、歷史圖片和視頻資料庫。

2.課程平臺：人教版歷史課程教學資源平臺，提供教學課件、教案和教學輔助資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的歷史數(shù)據(jù)庫、在線歷史論壇和相關歷史研究機構(gòu)的資料。

4.教學手段：實物教具（如科技發(fā)展模型、經(jīng)濟全球化地圖）、歷史角色扮演活動、小組討論、課堂辯論等。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式導入：“同學們，你們知道20世紀以來，人類社會的哪些領域發(fā)生了巨大的變化嗎？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“是的，20世紀以來，隨著科技的飛速發(fā)展，人類社會在政治、經(jīng)濟、文化、科技等領域都取得了巨大的成就。今天，我們就來學習第六單元‘走向和平發(fā)展的世界’第22課‘不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會’?！?/p>

二、新課講授

1.老師引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：“上一節(jié)課，我們學習了‘世界格局的演變’，那么，在新的歷史條件下，世界格局發(fā)生了哪些變化呢？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“20世紀以來，世界格局經(jīng)歷了從兩極格局到多極化格局的演變。那么，在這個背景下，世界各國的經(jīng)濟、政治、文化、科技等領域又有哪些新的發(fā)展呢？”

（一）科技革命

1.老師展示科技發(fā)展圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，這些圖片展示了哪些科技成果？這些科技成果對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“這些圖片展示了20世紀以來的重大科技成果，如原子能、電子計算機、航天技術等。這些科技成果極大地推動了人類社會的發(fā)展，改變了人們的生活方式?！?/p>

（二）經(jīng)濟全球化

1.老師展示經(jīng)濟全球化地圖，引導學生觀察并提問：“同學們，這張地圖展示了哪些國家的經(jīng)濟聯(lián)系？經(jīng)濟全球化對各國有什么影響？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“經(jīng)濟全球化使各國經(jīng)濟相互依存、相互聯(lián)系，促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。同時，也給發(fā)展中國家?guī)砹藱C遇和挑戰(zhàn)?！?/p>

（三）政治格局的變化

1.老師展示政治格局變化圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，這些圖片展示了哪些政治事件？這些事件對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“20世紀以來，世界格局經(jīng)歷了從兩極格局到多極化格局的演變。在這個過程中，聯(lián)合國等國際組織發(fā)揮了重要作用，推動了世界和平與發(fā)展?！?/p>

（四）文化交流與融合

1.老師展示文化交流與融合圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，這些圖片展示了哪些文化交流活動？這些活動對世界文化產(chǎn)生了哪些影響？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“文化交流與融合使世界文化更加豐富多彩，促進了不同文明之間的相互理解和尊重。”

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論：“請同學們以小組為單位，結(jié)合所學內(nèi)容，談談你對經(jīng)濟全球化、政治格局變化、文化交流與融合的看法?！?/p>

2.學生分組討論，老師巡視指導。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“今天，我們學習了‘不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會’這一課，了解了20世紀以來，在科技革命、經(jīng)濟全球化、政治格局變化、文化交流與融合等方面取得的成就。”

2.學生總結(jié)：“是的，20世紀以來，人類社會在各個方面都取得了巨大的成就，這些成就離不開科技、經(jīng)濟、政治、文化等領域的共同努力?！?/p>

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀教材相關內(nèi)容，思考以下問題：（1）20世紀以來，人類社會在哪些領域取得了巨大成就？（2）這些成就對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？”

2.學生閱讀教材，思考問題。

六、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容：“通過今天的學習，我們了解了20世紀以來，在科技革命、經(jīng)濟全球化、政治格局變化、文化交流與融合等方面取得的成就。這些成就離不開科技、經(jīng)濟、政治、文化等領域的共同努力?！?/p>

2.學生總結(jié)：“是的，20世紀以來，人類社會在各個方面都取得了巨大的成就，這些成就為我們樹立了榜樣，激勵我們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗?！睂W生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述20世紀以來科技革命的主要成就，如原子能、電子計算機、航天技術等，并理解這些技術對人類社會的影響。

-學生能夠識別經(jīng)濟全球化的特征，如跨國公司的興起、國際貿(mào)易的增長等，并分析其對各國經(jīng)濟的影響。

-學生能夠概述政治格局從兩極格局到多極化格局的變化過程，以及聯(lián)合國等國際組織的作用。

-學生能夠列舉文化交流與融合的實例，如國際電影節(jié)、國際音樂節(jié)等，并理解其對世界文化多樣性的貢獻。

2.**能力提升**：

-學生通過分析歷史案例，提高了歷史思維能力和批判性思考能力，能夠從不同角度審視歷史事件。

-學生在小組討論和課堂辯論中，提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力，學會了如何表達自己的觀點并尊重他人意見。

-學生通過史料分析，提高了信息處理能力，能夠從大量的歷史資料中篩選出關鍵信息。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：

-學生增強了歷史責任感，認識到科技進步對人類社會發(fā)展的推動作用，以及科技發(fā)展可能帶來的挑戰(zhàn)。

-學生拓寬了全球視野，理解了經(jīng)濟全球化和文化交流對世界格局的影響，培養(yǎng)了跨文化理解能力。

-學生通過學習，形成了對科技進步和世界格局變化的正確認識，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

4.**行為習慣**：

-學生在課堂上的參與度提高，能夠主動提問和回答問題，形成了良好的學習習慣。

-學生在課后能夠主動復習和預習，提高了自主學習能力。

-學生在小組活動中，能夠遵守規(guī)則，尊重他人，形成了良好的團隊合作精神。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了“不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會”，回顧了20世紀以來人類社會在科技、經(jīng)濟、政治、文化等領域的巨大成就。在反思這節(jié)課的教學過程時，我有一些體會和思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論。例如，在講解科技革命時，我展示了一些科技成果的圖片，讓學生直觀地感受到科技進步的成果。這種直觀的教學方式讓學生們更加投入，課堂氣氛也變得更加活躍。

其次，我注重了學生的主體地位。在課堂活動中，我設計了小組討論和課堂辯論等環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，在競爭中成長。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還鍛煉了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。在討論經(jīng)濟全球化時，學生們各抒己見，通過辯論，他們更加深入地理解了經(jīng)濟全球化的利弊。

然后，我認為教學內(nèi)容的深度和廣度需要適度。在講解政治格局的變化時，我盡量用簡潔明了的語言，讓學生能夠理解復雜的國際關系。同時，我也注意到了不同層次學生的學習需求，對于基礎較好的學生，我適當增加了難度，讓他們能夠有更多的收獲。

此外，我注意到信息化資源的運用對提高教學效果起到了積極作用。在課堂上，我利用多媒體設備展示了一些歷史圖片和視頻資料，這些資料直觀地展示了歷史事件，讓學生更容易理解和記憶。同時，我也鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習，拓寬他們的知識面。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解文化交流與融合時，我可能沒有充分調(diào)動學生的積極性，導致他們在討論時參與度不高。在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在課堂上更加活躍。

另外，我覺得課后反饋的環(huán)節(jié)非常重要。課后，我會認真收集學生的作業(yè)和反饋，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度，以及他們對教學方法的意見和建議。這樣，我才能不斷改進教學，提高教學效果。板書設計①20世紀以來科技革命的主要成就：

-原子能

-電子計算機

-航天技術

-互聯(lián)網(wǎng)技術

②經(jīng)濟全球化的特征：

-跨