23《月光曲》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

23《月光曲》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖《月光曲》這篇課文選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，旨在通過閱讀欣賞優(yōu)美的詩歌，培養(yǎng)學生對自然景物的感受力和文學鑒賞能力。設(shè)計本課，旨在引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者情感，并通過朗讀、背誦等方式，提升學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，引導學生感受詩歌語言的美，提升對自然景物的感知能力；2）強化文化理解，讓學生通過學習《月光曲》，了解古典音樂文化，增強文化自信；3）提升語言建構(gòu)與應用能力，通過詩歌的朗讀和背誦，提高學生的語言表達和運用能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌內(nèi)容：引導學生理解《月光曲》中描繪的月光景象，感受詩中的意境美。

-體會作者情感：幫助學生體會詩人對月光的喜愛之情，以及對大自然的贊美之情。

-詩歌朗讀技巧：指導學生正確朗讀詩歌，把握節(jié)奏和停頓，表達詩歌的韻味。

2.教學難點：

-情感共鳴：引導學生與詩人產(chǎn)生情感共鳴，理解詩人在特定情境下的內(nèi)心感受。

-詩歌意象理解：幫助學生理解詩歌中的意象，如“月光如水”、“柳絮如煙”等，體會其象征意義。

-語言品味：指導學生品味詩歌中的優(yōu)美語言，如對仗、排比等修辭手法，提升語言鑒賞能力。

-跨文化理解：對于一些具有文化內(nèi)涵的詞匯和意象，如“玉兔”、“銀梭”等，幫助學生理解其背后的文化背景。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊《月光曲》教材。

2.輔助材料：準備與《月光曲》相關(guān)的圖片，如月亮、湖面、音樂符號等，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂片段，以幫助學生更好地理解詩歌意境。

3.教學工具：準備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和音樂片段。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置閱讀角，營造安靜舒適的閱讀氛圍。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師播放輕柔的古典音樂，如貝多芬的《月光曲》，營造輕松的學習氛圍。

-提問：“同學們，你們知道這首曲子背后的故事嗎？今天，我們就來學習一首與月光有關(guān)的詩歌——《月光曲》。”

-引導學生思考：“你們能從音樂中感受到哪些情緒？這些情緒與月光有什么聯(lián)系？”

**講授新課（15分鐘）**

-教師帶領(lǐng)學生朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解“月光如水”、“柳絮如煙”等意象，引導學生理解詩歌意境。

-通過提問：“詩歌中‘我’的心情是如何變化的？為什么？”幫助學生體會作者情感。

-講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強學生的語言鑒賞能力。

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組討論：讓學生分組討論詩歌中的重點句子，如“夜色朦朧，月光如水”，并分享各自的理解。

-詩歌填空：教師給出部分詩句，讓學生補充完整，鞏固對詩歌內(nèi)容的記憶。

-朗讀比賽：組織學生進行詩歌朗讀比賽，提高學生的朗讀興趣和技巧。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“《月光曲》中，月光給你怎樣的感受？你還能想到哪些與月光有關(guān)的詩句？”

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，用自己的語言描述月光的美。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師邀請學生上臺，根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制一幅圖畫，展示對詩歌意境的理解。

-學生分享自己的畫作，教師引導學生討論畫作與詩歌的關(guān)聯(lián)。

-教師提問：“為什么這幅畫能體現(xiàn)詩歌的意境？”

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-教師引導學生思考：“詩歌中的月光給我們帶來了哪些啟示？”

-學生分享自己的感悟，教師總結(jié)：“月光象征著美好、寧靜，也象征著希望和夢想?！?/p>

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：讓學生背誦《月光曲》，并嘗試用自己喜歡的方式表達對月光的感受。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學素養(yǎng)提升**：通過學習《月光曲》，學生能夠更好地理解和欣賞古典詩歌的美，增強文學鑒賞能力。他們對詩歌的意象、語言和情感有了更深刻的認識，能夠通過文字感受詩人的情感和意境。

2.**情感體驗豐富**：學生在閱讀詩歌的過程中，能夠體會到作者對月光的喜愛和對大自然的贊美之情，豐富了自身的情感體驗，提升了審美情趣。

3.**語言表達能力增強**：通過詩歌的朗讀和背誦，學生練習了語言的表達，尤其是在詩歌中的修辭手法如比喻、擬人等的運用，提高了他們的語言表達能力。

4.**文化意識增強**：學生通過對《月光曲》的學習，了解了古典音樂文化，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

5.**思維能力發(fā)展**：在課堂討論和分組活動中，學生需要思考詩歌中的問題，提出自己的見解，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。

6.**自主學習能力提升**：通過課堂上的自主學習活動，如詩歌填空、朗讀比賽等，學生學會了如何主動學習，提高了自主學習的能力。

7.**合作能力增強**：在小組討論和合作完成畫作等活動中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，增強了團隊協(xié)作能力。

8.**記憶力提高**：背誦《月光曲》的過程有助于提高學生的記憶力，尤其是對詩歌內(nèi)容的記憶。

9.**創(chuàng)造力激發(fā)**：學生在創(chuàng)作畫作和分享感悟的過程中，激發(fā)了創(chuàng)造力，能夠?qū)⒊橄蟮奈淖洲D(zhuǎn)化為具體的形象。

10.**生活應用能力增強**：學生將詩歌中的美好情感和意境與日常生活聯(lián)系起來，提高了將文學知識應用于實際生活的能力。板書設(shè)計①文章重點知識點：

-詩歌題目：《月光曲》

-作者：李白

-詩歌主題：描繪月光之美，抒發(fā)作者情感

-意象：月光如水、柳絮如煙

-情感：對月光的喜