2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《登臨泰山》說(shuō)課稿1 山東版

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《登臨泰山》說(shuō)課稿1山東版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《登臨泰山》以我國(guó)著名山峰泰山為背景，通過(guò)講述登山者的故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的審美情趣和愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞：通過(guò)觀察泰山景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化自信：了解泰山文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義：通過(guò)登臨泰山的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片和文字描述，準(zhǔn)確描繪出泰山雄偉壯麗的景象。

②引導(dǎo)學(xué)生理解登山者不畏艱難、勇于攀登的精神，并將其與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生深入理解泰山文化內(nèi)涵，包括其歷史、傳說(shuō)和宗教意義。

②引導(dǎo)學(xué)生從登山者的經(jīng)歷中提煉出人生哲理，如堅(jiān)定信念、克服困難等，并將其內(nèi)化為自己的成長(zhǎng)動(dòng)力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師講解泰山的歷史文化和登山者的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)“登泰山”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)登山者的感受，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示泰山風(fēng)光圖片和視頻，直觀感受泰山的雄偉與壯麗。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)泰山文化的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放泰山風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受泰山的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)泰山的好奇心和探索欲望。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹泰山的地理位置、歷史背景和文化意義，引出本節(jié)課的主題《登臨泰山》。

2.講授新知（20分鐘）

①教師講述泰山的歷史故事，如孔子登泰山而小天下、秦始皇封禪泰山等，讓學(xué)生了解泰山在中國(guó)歷史中的重要地位。

②介紹泰山的主要景觀，如南天門(mén)、玉皇頂、碧霞祠等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞泰山的美景。

③講解登山者的故事，如徐霞客、李白等，讓學(xué)生體會(huì)登山者的勇氣和毅力。

④分析登山者所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，如堅(jiān)定信念、不畏艱難等，引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論泰山的文化內(nèi)涵和登山者的精神品質(zhì)，并分享自己的觀點(diǎn)。

②角色扮演：讓學(xué)生扮演登山者，模擬登山過(guò)程中的情景，體驗(yàn)登山者的感受。

③詩(shī)歌朗誦：教師選取與泰山相關(guān)的詩(shī)歌，讓學(xué)生朗誦并分享自己的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)泰山的歷史、文化和登山者的精神品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義和勇于攀登的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①閱讀與泰山相關(guān)的書(shū)籍或文章，了解泰山更多的歷史和文化。

②撰寫(xiě)一篇關(guān)于泰山登山者精神的感悟文章，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勅绾螌⑦@些品質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際中。

③課后與家人或朋友分享本節(jié)課的內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)泰山文化的了解和熱愛(ài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《登臨泰山》這一課程，能夠掌握泰山的基本知識(shí)，包括地理位置、歷史背景、文化內(nèi)涵等。學(xué)生能夠描述泰山的自然景觀和人文景觀，如南天門(mén)、玉皇頂、碧霞祠等，以及泰山在中國(guó)歷史上的重要地位。此外，學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

2.思想與情感

通過(guò)學(xué)習(xí)泰山登山者的故事，學(xué)生能夠體會(huì)到不畏艱難、勇于攀登的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和進(jìn)取心。學(xué)生在了解泰山文化的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)了文化自信。

3.方法與能力

在本課程中，學(xué)生通過(guò)參與討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、批判性思維和問(wèn)題解決的方法。學(xué)生能夠在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.價(jià)值觀與態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)泰山登山者精神的過(guò)程中，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)保持堅(jiān)定的信念和毅力，勇往直前。這種精神不僅適用于學(xué)習(xí)，也適用于生活的各個(gè)方面。

5.實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生在了解泰山文化的過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，他們?cè)谌粘Ｉ钪?，?huì)主動(dòng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)，尊重自然，體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)和工作中，他們能夠以登山者的精神激勵(lì)自己，勇攀高峰，不斷進(jìn)取。

6.終身學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《登臨泰山》的過(guò)程中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提升的過(guò)程，需要持之以恒。這種意識(shí)將促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷追求進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.泰山的基本知識(shí)

①泰山的地理位置：位于山東省中部，是五岳之首。

②泰山的歷史背景：泰山歷史悠久，被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”。

③泰山的文化內(nèi)涵：泰山文化豐富，包括宗教、神話、歷史等。

2.泰山的自然景觀

①泰山的主要山峰：如南天門(mén)、玉皇頂、碧霞祠等。

②泰山的自然風(fēng)光：雄偉壯麗，四季景色各異。

3.泰山的人文景觀

①泰山的歷史遺跡：如岱廟、封禪臺(tái)等。

②泰山的神話傳說(shuō)：如泰山神、封神演義等。

4.登山者的故事

①徐霞客的登山經(jīng)歷：不畏艱險(xiǎn)，實(shí)地考察。

②李白的詩(shī)歌創(chuàng)作：以泰山為題材，表達(dá)豪情壯志。

5.泰山登山者的精神品質(zhì)

①勇于攀登：不畏艱難，追求卓越。

②堅(jiān)定信念：面對(duì)困難，不放棄。

6.泰山與愛(ài)國(guó)主義

①泰山在中國(guó)歷史中的地位：象征中華民族的精神。

②登臨泰山的意義：激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《登臨泰山》這節(jié)課，讓我感到既充實(shí)又有所收獲。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)播放泰山風(fēng)光視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的多媒體導(dǎo)入方式很有效，學(xué)生們都被泰山那雄偉壯麗的景色所吸引，課堂氛圍立刻活躍起來(lái)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于視頻中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不太理解，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)考慮加入一些簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)瑤椭@些學(xué)生更好地理解。

在講授新知的過(guò)程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法既能保證知識(shí)的傳授，又能讓學(xué)生在討論中深化理解。比如，在講解泰山的歷史故事時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己對(duì)泰山文化的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情，他們的觀點(diǎn)也很新穎。但是，也有部分學(xué)生在討論中顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加深入地體驗(yàn)了登山者的精神，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的聲音不夠洪亮，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的解讀，讓學(xué)生們更好地理解和感受詩(shī)歌的魅力。

課堂小結(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)了泰山的歷史、文化和登山者的精神品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述出課堂上的知識(shí)點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，在總結(jié)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于泰山文化的理解還不