2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第八單元 第21課 現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育說(shuō)課稿 岳麓版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第八單元第21課現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育說(shuō)課稿岳麓版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第八單元第21課，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，包括魯迅、郭沫若、茅盾等文學(xué)巨匠的創(chuàng)作；2.現(xiàn)代藝術(shù)的興起，如徐悲鴻、齊白石等藝術(shù)家的作品；3.現(xiàn)代體育的蓬勃發(fā)展，包括奧運(yùn)會(huì)、世界杯等重大體育賽事。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育對(duì)國(guó)家文化軟實(shí)力的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品。

3.提升學(xué)生國(guó)際視野，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育賽事中的國(guó)際交流與合作。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和體育有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的歷史知識(shí)背景。能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析問(wèn)題和綜合評(píng)價(jià)的能力尚需提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的審美意識(shí)逐漸形成，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在：首先，學(xué)生對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和體育的興趣直接影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性；其次，學(xué)生的閱讀理解能力和分析評(píng)價(jià)能力將影響他們對(duì)歷史事件和人物的理解深度；最后，學(xué)生的審美素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力將影響他們對(duì)現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，提高他們的歷史素養(yǎng)和文化自信。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和批判性思維，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的歷史背景和影響。

2.設(shè)計(jì)“文學(xué)與藝術(shù)鑒賞”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)作家和藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知。

4.設(shè)置“體育賽事回顧”小組討論，讓學(xué)生分析體育賽事中的國(guó)際交流與合作。

5.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的歷史發(fā)展，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的歷史發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示著名文學(xué)、藝術(shù)作品或體育賽事視頻，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解魯迅、徐悲鴻等歷史人物的作品及其對(duì)現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的特點(diǎn)及其社會(huì)意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和體育的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的歷史意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的歷史價(jià)值，掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的歷史小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與課程內(nèi)容相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)資源：魯迅的《吶喊》、《彷徨》，郭沫若的《女神》，茅盾的《子夜》，巴金的《家》、《春》、《秋》，郁達(dá)夫的《春風(fēng)沉醉的晚上》等現(xiàn)代文學(xué)作品。

（2）藝術(shù)資源：徐悲鴻的《奔馬》、《愚公移山》，齊白石的作品，張大千的《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》等。

（3）體育資源：奧運(yùn)會(huì)、世界杯等國(guó)際性體育賽事，中國(guó)體育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。

（4）歷史背景資料：新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件，中國(guó)近現(xiàn)代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)方面：

-閱讀魯迅、郭沫若等現(xiàn)代文學(xué)巨匠的作品，了解他們的創(chuàng)作背景和作品風(fēng)格。

-比較分析不同文學(xué)流派的特點(diǎn)，如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等。

-通過(guò)閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

（2）藝術(shù)方面：

-觀賞徐悲鴻、齊白石等藝術(shù)家的作品，了解中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-研究藝術(shù)家的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和鑒賞能力。

-通過(guò)藝術(shù)鑒賞，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）體育方面：

-關(guān)注奧運(yùn)會(huì)、世界杯等國(guó)際性體育賽事，了解體育精神與競(jìng)技體育的發(fā)展。

-比較分析中國(guó)體育與世界的差距，探討中國(guó)體育發(fā)展的策略。

-通過(guò)體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（4）歷史背景資料：

-深入研究新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件，了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-分析歷史事件對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

-通過(guò)研究歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

（5）綜合拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館、體育場(chǎng)館等，親身感受文學(xué)、藝術(shù)和體育的魅力。

-開展主題班會(huì)、講座等活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類文學(xué)、藝術(shù)和體育比賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)代文學(xué)

-魯迅：《吶喊》、《彷徨》

-郭沫若：《女神》

-茅盾：《子夜》