《主題一“站報(bào)紙”游戲》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

《主題一“站報(bào)紙”游戲》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《主題一“站報(bào)紙”游戲》為載體，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系教材，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展空間觀念，通過游戲活動(dòng)感知圖形的形狀和大小。

2.培養(yǎng)問題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際情境中的問題。

3.提升合作意識，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作。

4.增強(qiáng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中嘗試不同的策略和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級下冊已學(xué)習(xí)過簡單的幾何圖形，如長方形、正方形、三角形等，具備一定的空間感知能力和圖形識別能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們在動(dòng)手操作和互動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能擅長邏輯推理，而部分學(xué)生則更善于觀察和模仿。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在“站報(bào)紙”游戲中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確測量報(bào)紙的長度和寬度，影響圖形的準(zhǔn)確繪制。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。部分學(xué)生可能在面對不同策略時(shí)感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，包含“站報(bào)紙”游戲的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與游戲相關(guān)的圖片，如不同形狀的報(bào)紙模板，以及相關(guān)操作步驟圖解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的報(bào)紙、剪刀、尺子等，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)玩過什么有趣的游戲？”引發(fā)學(xué)生思考，并引出“站報(bào)紙”游戲。接著，教師簡要介紹游戲規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師展示不同形狀的報(bào)紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙的形狀和大小，復(fù)習(xí)所學(xué)幾何圖形知識。

b.教師講解“站報(bào)紙”游戲的具體玩法，包括如何測量報(bào)紙長度、寬度，如何繪制圖形等。

c.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

d.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并總結(jié)操作要點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師設(shè)置不同難度的“站報(bào)紙”游戲題目，學(xué)生獨(dú)立完成。

b.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化解題方法，提高解題效率。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空間觀念、問題解決能力、合作意識等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學(xué)生分享自己在游戲中的收獲和體會(huì)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的“站報(bào)紙”游戲題目。

b.鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享游戲過程，增進(jìn)親子關(guān)系。

c.教師提醒學(xué)生注意安全，避免在家庭作業(yè)中發(fā)生意外。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.幾何圖形的變體：介紹正方形、長方形、三角形等基本幾何圖形的變體，如平行四邊形、梯形、菱形等，以及它們的性質(zhì)和特點(diǎn)。

b.幾何圖形的分割：探討如何將復(fù)雜圖形分割成基本幾何圖形，以便于計(jì)算和比較。

c.幾何圖形的對稱性：介紹軸對稱和中心對稱的概念，以及如何識別和繪制對稱圖形。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與幾何圖形相關(guān)的兒童書籍，如《幾何圖形的故事》、《形狀的奧秘》等，以增加學(xué)生對幾何圖形的興趣和了解。

b.實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外尋找?guī)缀螆D形的實(shí)例，如窗戶的形狀、街道的布局等，記錄下來并與同學(xué)分享。

c.藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用幾何圖形進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)圖案、制作剪紙等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

d.科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究不同形狀的容器盛水量的差異，加深對幾何圖形體積和容積的理解。

e.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ乙恍┡c幾何圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“幾何拼圖”、“圖形匹配”等，通過游戲的方式鞏固所學(xué)知識。

f.家庭作業(yè)拓展：布置一些開放性的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)房間布局，使用不同的幾何圖形來優(yōu)化空間使用，培養(yǎng)學(xué)生的空間規(guī)劃能力。

g.小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)幾何圖形模型，通過團(tuán)隊(duì)合作完成，提高學(xué)生的協(xié)作能力和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)生的參與度。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過互相幫助和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新知識的接受速度較慢，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏稍顯倉促。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于題目難度把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳。

3.評價(jià)方式單一：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我主要采用了口頭評價(jià)的方式，缺乏對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，評價(jià)方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重把握教學(xué)節(jié)奏，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的題目，讓每位學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。

3.豐富評價(jià)方式：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如小組互評、自我評價(jià)等，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高評價(jià)的準(zhǔn)確性。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并及時(shí)解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.結(jié)合生活實(shí)際：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.注重家校合作：我會(huì)加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.幾何圖形的基本形狀：正方形、長方形、三角形等。

b.幾何圖形的測量：長度、寬度的測量方法。

c.幾何圖形的繪制