2024-2025學(xué)年高中歷史 專題六 羅斯福新政與當(dāng)代資本主義 第二課 羅斯福新政說課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第二課羅斯福新政說課稿人民版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“羅斯福新政與當(dāng)代資本主義”為主題，旨在讓學(xué)生了解羅斯福新政的背景、內(nèi)容及影響，進(jìn)而認(rèn)識其與當(dāng)代資本主義的關(guān)系。通過分析羅斯福新政的得與失，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何借鑒其經(jīng)驗，以促進(jìn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史唯物主義素養(yǎng)，通過分析羅斯福新政的歷史背景和實施過程，讓學(xué)生理解社會發(fā)展的規(guī)律；2）史料實證素養(yǎng)，通過收集、整理和分析羅斯福新政的相關(guān)史料，提高學(xué)生的史料解讀能力；3）歷史解釋素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對羅斯福新政的影響進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)其歷史解釋能力；4）家國情懷素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到羅斯福新政對資本主義制度的調(diào)整，思考其對我國現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①羅斯福新政的背景：理解大蕭條時期美國經(jīng)濟(jì)困境的原因，以及羅斯福新政出臺的歷史必然性。

②羅斯福新政的主要內(nèi)容：掌握新政的三R政策（復(fù)興、改革、救濟(jì)）的具體措施及其在緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的作用。

③羅斯福新政的影響：分析新政對資本主義制度的調(diào)整，以及其對美國和世界歷史進(jìn)程的影響。

2.教學(xué)難點，

①羅斯福新政的復(fù)雜性：理解新政在實施過程中面臨的挑戰(zhàn)，以及其政策效果的多樣性。

②羅斯福新政的歷史評價：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價羅斯福新政，包括其成功之處和局限性。

③羅斯福新政與當(dāng)代資本主義的關(guān)系：探討羅斯福新政對當(dāng)代資本主義發(fā)展的影響，以及其與我國改革開放的關(guān)聯(lián)性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就羅斯福新政的不同方面進(jìn)行討論，如新政的得與失、對資本主義的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取羅斯福新政的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其政策效果，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示羅斯福新政的歷史場景，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找羅斯福新政的相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高信息檢索能力。

3.互動平臺：利用教學(xué)互動平臺，進(jìn)行在線討論和問答，促進(jìn)師生互動，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道20世紀(jì)30年代美國發(fā)生了什么重大事件嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，隨后揭示課題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》這一課題，深入了解羅斯福新政的背景、內(nèi)容和影響?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.羅斯福新政的背景（5分鐘）

教師簡要介紹大蕭條時期美國的經(jīng)濟(jì)困境，包括股市崩盤、企業(yè)倒閉、失業(yè)率上升等，引導(dǎo)學(xué)生理解羅斯福新政出臺的歷史必然性。

b.羅斯福新政的主要內(nèi)容（10分鐘）

教師詳細(xì)講解新政的三R政策，即復(fù)興、改革、救濟(jì)，分別介紹以下內(nèi)容：

-復(fù)興：國家工業(yè)復(fù)興法、農(nóng)業(yè)調(diào)整法等；

-改革：銀行法、證券法等；

-救濟(jì)：聯(lián)邦緊急救濟(jì)法、社會保障法等。

通過講解，讓學(xué)生了解新政的具體措施。

c.羅斯福新政的影響（5分鐘）

教師分析羅斯福新政對資本主義制度的調(diào)整，以及其對美國和世界歷史進(jìn)程的影響，如鞏固了美國民主制度、推動了社會福利制度的發(fā)展等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師提問：“羅斯福新政有哪些主要措施？”

b.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

c.教師提問：“羅斯福新政對美國和世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

d.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響，并指出其在資本主義發(fā)展史上的重要地位。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生查閱資料，了解羅斯福新政的其他相關(guān)內(nèi)容。

b.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述羅斯福新政的歷史背景，理解大蕭條時期美國經(jīng)濟(jì)困境的原因。

-學(xué)生掌握了羅斯福新政的三R政策，即復(fù)興、改革、救濟(jì)，并能舉例說明其具體措施。

-學(xué)生了解了羅斯福新政對美國和世界歷史進(jìn)程的影響，包括鞏固美國民主制度、推動社會福利制度的發(fā)展等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)羅斯福新政，提高了運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

-學(xué)生在分析羅斯福新政的得與失時，學(xué)會了從不同角度評價歷史事件，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在討論羅斯福新政與當(dāng)代資本主義的關(guān)系時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際相結(jié)合，提高了聯(lián)系實際、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)羅斯福新政，培養(yǎng)了愛國主義情感，認(rèn)識到國家在面臨困境時需要團(tuán)結(jié)一心、共渡難關(guān)。

-學(xué)生在了解羅斯福新政推動社會福利制度發(fā)展的過程中，認(rèn)識到公平、正義的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在探討羅斯福新政的歷史評價時，學(xué)會了尊重歷史、客觀評價，培養(yǎng)了正確的歷史觀。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了查閱資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提高了分析問題和解決問題的能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在參與課堂活動、討論和作業(yè)完成過程中，提高了團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生在了解羅斯福新政對資本主義制度調(diào)整的過程中，培養(yǎng)了全球化視野。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自我管理能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.羅斯福新政的背景

①大蕭條時期美國經(jīng)濟(jì)困境的描述

②羅斯福新政出臺的歷史必然性分析

2.羅斯福新政的主要內(nèi)容

①復(fù)興政策：國家工業(yè)復(fù)興法、農(nóng)業(yè)調(diào)整法等

②改革政策：銀行法、證券法等

③救濟(jì)政策：聯(lián)邦緊急救濟(jì)法、社會保障法等

3.羅斯福新政的影響

①對資本主義制度的調(diào)整

②對美國民主制度的鞏固

③對社會福利制度的發(fā)展

④對世界歷史進(jìn)程的影響教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了羅斯福新政與當(dāng)代資本主義的關(guān)系，通過整個教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、案例分析法等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更加主動地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授羅斯福新政的背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于大蕭條時期的歷史背景不是特別了解，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的鋪墊，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生分組討論羅斯福新政的影響，這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，各抒己見，這不僅提高了他們的課堂參與度，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的知識儲備而顯得有些被動，這提醒我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到被尊重和鼓勵時，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何更好地管理課堂紀(jì)律，如何在保證教學(xué)效果的同時，兼顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述羅斯福新政的背景、內(nèi)容和影響，能夠從不同角度評價羅斯福新政，這表明他們對這一歷史事件有了較為全面的認(rèn)識。

然而，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在分析羅斯福新政的影響時，還是顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏深入思考。這可能是因為他們在歷史思維和批判性思維方面還有待提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生歷史思維和批判性思維的培養(yǎng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教