Unit 3 The art of painting Extended reading (1) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊

Unit3TheartofpaintingExtendedreading(1)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本課選自譯林版高中英語選擇性必修第一冊第三單元，主題為“Theartofpainting”。課文以繪畫藝術(shù)為背景，通過介紹不同畫派和著名畫家，引導(dǎo)學(xué)生了解西方繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程。課文內(nèi)容豐富，圖文并茂，有助于拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對藝術(shù)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會從不同角度欣賞和分析藝術(shù)作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀和討論，提高英語閱讀理解和口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語閱讀技巧，如詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。此外，他們對西方藝術(shù)有一定的了解，但可能缺乏對繪畫藝術(shù)流派和畫家生平的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對藝術(shù)和文化有較高的興趣，他們喜歡通過視覺和聽覺來感受藝術(shù)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的英語閱讀和寫作能力，但可能在深度閱讀和批判性思維方面有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀英文藝術(shù)類文章時可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，對繪畫藝術(shù)流派和畫家生平的了解有限，可能導(dǎo)致理解困難。在討論和表達(dá)個人觀點(diǎn)時，學(xué)生可能面臨語言組織能力和思辨能力不足的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英文藝術(shù)類文章、圖片庫、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一幅著名的西方繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Theartofpainting”。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于西方繪畫藝術(shù)發(fā)展的視頻，讓學(xué)生初步了解繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程。

2.學(xué)生觀看視頻后，老師提問：“WhatdoyoulearnaboutthedevelopmentofWesternpaintingartfromthevideo?”

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生快速閱讀，找出文章的主旨大意。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.老師提問：“Whatisthemainthemeofthispassage?”

4.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文側(cè)重點(diǎn)。

四、課文細(xì)節(jié)分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵信息，如繪畫流派、畫家生平等。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.老師邀請各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充。

4.老師總結(jié)各小組的討論成果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

五、課堂活動（15分鐘）

1.老師展示一幅與課文內(nèi)容相關(guān)的繪畫作品，要求學(xué)生根據(jù)作品描述畫家生平和繪畫風(fēng)格。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的描述。

3.老師邀請各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充。

4.老師總結(jié)各小組的討論成果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于中國繪畫藝術(shù)的英文文章，并完成以下任務(wù)：

a.描述文章的主要內(nèi)容；

b.分析文章中提到的繪畫流派和畫家；

c.比較中西方繪畫藝術(shù)的異同。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。

八、教學(xué)反思（課后）

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)史資料：介紹西方繪畫藝術(shù)史上的重要時期和流派，如文藝復(fù)興、巴洛克、印象派等，以及與之相關(guān)的畫家和作品。

-虛擬博物館資源：利用在線虛擬博物館資源，如TheLouvreMuseumOnline、TheBritishMuseumOnline等，讓學(xué)生通過虛擬參觀了解真實(shí)的藝術(shù)作品。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于西方繪畫藝術(shù)的紀(jì)錄片和訪談，如《TheStoryofArt》系列紀(jì)錄片，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上更深入地理解藝術(shù)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：為學(xué)生推薦一些關(guān)于繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)書籍，如《TheStoryofArt》作者E.H.貢布里希的作品，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的藝術(shù)知識體系。

-實(shí)地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館或博物館，親自欣賞名作，增強(qiáng)藝術(shù)感受。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置專門的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己在課外了解到的藝術(shù)知識，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-個人項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一位感興趣的畫家或流派，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或制作展示PPT，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線藝術(shù)論壇、博客等，拓寬他們的視野，學(xué)習(xí)他人對藝術(shù)的理解和評價。

-藝術(shù)實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與繪畫、攝影等藝術(shù)實(shí)踐活動，通過實(shí)踐加深對繪畫藝術(shù)的理解和熱愛。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對本次“Unit3TheartofpaintingExtendedreading(1)”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了展示一幅著名的西方繪畫作品來激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這幅作品并不熟悉，導(dǎo)致討論時參與度不高。因此，在未來的教學(xué)中，我會提前了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識背景，選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的圖片或藝術(shù)品作為導(dǎo)入，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

其次，在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。但發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生回答時缺乏深度，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提高他們的分析能力。

此外，課堂活動環(huán)節(jié)中，我嘗試讓學(xué)生通過小組討論的方式分享各自對繪畫藝術(shù)的理解。雖然這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性，但部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出依賴同伴的行為，未能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。針對這一問題，我將在未來的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀英文藝術(shù)類文章時，詞匯量不足，影響了他們的理解。為了解決這一問題，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文中的生詞，并在課堂上進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的詞匯水平。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了閱讀關(guān)于中國繪畫藝術(shù)的英文文章的作業(yè)。這一作業(yè)旨在