2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第11課《醉翁亭記》說(shuō)課稿2 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《醉翁亭記》說(shuō)課稿2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《醉翁亭記》

本課為《醉翁亭記》一文，選自人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元。課文以描繪醉翁亭的景致和醉翁的逸事為主線，展現(xiàn)了作者歐陽(yáng)修的閑適生活和深厚的文學(xué)功底。內(nèi)容涉及山水風(fēng)光、人物形象、文化內(nèi)涵等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，了解歐陽(yáng)修的文學(xué)成就，感受古代山水文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，同時(shí)提高閱讀理解、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，了解古代文學(xué)的基本特點(diǎn)，能夠辨識(shí)一些文言文中的特殊句式和常用詞匯。他們對(duì)于山水田園類文學(xué)作品有一定認(rèn)識(shí)，能夠初步感知作者的意境和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)《醉翁亭記》這類描寫自然風(fēng)光和人物情感的文言文表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)陂喿x過(guò)程中，能夠運(yùn)用已有的古文知識(shí)，嘗試?yán)斫夂头治鑫闹械囊庀蠛托揶o手法。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)邏輯推理和抽象思維，而另一部分則可能在詞匯積累和文言文理解上存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《醉翁亭記》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文言文詞匯的生疏，難以準(zhǔn)確理解文意；二是對(duì)于文中意境的把握不夠深入，難以體會(huì)作者的情感；三是文言文與現(xiàn)代文的語(yǔ)言差異，導(dǎo)致對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解不夠清晰。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，通過(guò)詞匯積累、意境分析、結(jié)構(gòu)梳理等方法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的特點(diǎn)和《醉翁亭記》的文學(xué)價(jià)值。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“醉翁亭”主題討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文章的理解和感受；通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感；設(shè)計(jì)“古文翻譯大賽”，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用PPT展示《醉翁亭記》的背景資料、作者介紹、文章結(jié)構(gòu)分析等內(nèi)容，結(jié)合視頻、圖片等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么樣的風(fēng)景能讓人心曠神怡？引出《醉翁亭記》的作者歐陽(yáng)修及其作品。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧九年級(jí)上冊(cè)所學(xué)文言文的基本知識(shí)，如句式、詞匯等，為學(xué)習(xí)《醉翁亭記》做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《醉翁亭記》的背景、作者介紹、文章結(jié)構(gòu)、主要人物和事件等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如“環(huán)滁皆山也”等，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式和作者的情感。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討《醉翁亭記》中描繪的山水風(fēng)光、人物形象和作者情感之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試翻譯課文中的句子，加深對(duì)文言文的理解。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高翻譯能力。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.總結(jié)《醉翁亭記》的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.讓學(xué)生回家后閱讀《醉翁亭記》全文，并嘗試用自己的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。

2.要求學(xué)生收集關(guān)于歐陽(yáng)修的資料，了解其生平和文學(xué)成就。

六、課堂延伸（約15分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行“我眼中的醉翁亭”主題演講，分享自己對(duì)文章的理解和感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化？

七、教學(xué)反思

1.在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：

2.文學(xué)鑒賞能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞古代文學(xué)的魅力，能夠從內(nèi)容和形式上分析作品的藝術(shù)特色。他們能夠分析作者通過(guò)描寫自然風(fēng)光和人物形象所表達(dá)的情感，理解作者所追求的意境和思想，從而提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.思維方式和審美情趣的培養(yǎng)：

《醉翁亭記》所展現(xiàn)的山水之美和作者的超脫情懷，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和獨(dú)立思考能力。學(xué)生在欣賞文章的同時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.文化素養(yǎng)的提升：

5.寫作能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的過(guò)程中，模仿文章中的描寫手法和修辭技巧，提高了自己的寫作能力。他們能夠嘗試在作文中運(yùn)用文言文詞匯和句式，使文章更具文采。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，通過(guò)合作解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，學(xué)生在文言文閱讀、文學(xué)鑒賞、思維培養(yǎng)、文化素養(yǎng)、寫作能力、團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著的效果。這些效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。以下是我的一些思考：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：我發(fā)現(xiàn)，在講解《醉翁亭記》的過(guò)程中，雖然我盡量深入淺出，但學(xué)生對(duì)于一些文言文特有的表達(dá)方式和文學(xué)內(nèi)涵的理解還是有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上還有待加強(qiáng)。

2.學(xué)生參與度：課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)文言文的興趣不夠濃厚，或者是缺乏足夠的背景知識(shí)。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提供必要的背景知識(shí)是非常重要的。

3.教學(xué)方法的多樣性：我在教學(xué)過(guò)程中主要采用了講授法，但可能需要結(jié)合更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：我會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加一些與《醉翁亭記》相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)嘗試在講解中穿插一些與生活實(shí)際相關(guān)的例子，讓學(xué)生感受到文言文的實(shí)用性和趣味性。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新：我會(huì)嘗試使用多種教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化：我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-醉翁亭的地理位置和建筑特點(diǎn)

-醉翁亭的命名由來(lái)

-醉翁的生平事跡和性格特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-醉翁：指作者歐陽(yáng)