27 巨人的花園（第一課時(shí) 說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文四年級(jí)下冊(cè)

27巨人的花園（第一課時(shí)說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《巨人的花園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，通過閱讀《巨人的花園》這一課文，提升學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)力。引導(dǎo)學(xué)生理解故事中巨人性格的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：《巨人的花園》通過巨人從自私到善良的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了一個(gè)富有教育意義的故事。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，把握巨人性格轉(zhuǎn)變的脈絡(luò)。

-體會(huì)人物情感：通過分析巨人及孩子們的情感變化，讓學(xué)生體會(huì)到善良與自私的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

-朗讀技巧指導(dǎo)：通過示范和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，提升朗讀表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解人物心理：巨人性格的轉(zhuǎn)變是一個(gè)心理變化過程，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解巨人從自私到善良的心理活動(dòng)，以及孩子們的情感變化。

-結(jié)合生活實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，理解善良和關(guān)愛他人的重要性，這是理解故事深層含義的難點(diǎn)。

-課堂互動(dòng)參與：四年級(jí)學(xué)生可能缺乏一定的課堂互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論和活動(dòng)中來。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，理解人物性格轉(zhuǎn)變。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生角色扮演，體驗(yàn)巨人及孩子們的情感變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事背景和插圖，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.朗讀示范：通過音頻或視頻播放著名演員朗讀，提高學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和測(cè)試，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《巨人的花園》是什么故事嗎？你們對(duì)巨人和孩子們的故事有什么期待？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《巨人的花園》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《巨人的花園》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《巨人的花園》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

講解《巨人的花園》的故事背景，介紹主人公巨人和孩子們的基本情況。

詳細(xì)介紹故事中的主要事件，如巨人的自私、孩子們的快樂和巨人的轉(zhuǎn)變。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《巨人的花園》的特性和重要性。

過程：

分析《巨人的花園》中巨人性格轉(zhuǎn)變的過程，探討其背后的原因和影響。

討論故事中孩子們的表現(xiàn)，分析他們的性格特點(diǎn)和對(duì)待巨人的態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，如關(guān)愛他人、樂于分享等價(jià)值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《巨人的花園》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“如何成為一個(gè)善良的人”或“分享的重要性”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《巨人的花園》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《巨人的花園》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》中傳達(dá)的關(guān)愛他人、樂于分享等價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這些美德。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《巨人的花園》為靈感，創(chuàng)作一篇短文或故事，表達(dá)對(duì)故事主題的理解和感悟。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-兒童文學(xué)作品：《巨人的花園》作為一篇兒童文學(xué)作品，可以拓展閱讀其他類似的童話故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著豐富的道德教育意義。

-相關(guān)電影或動(dòng)畫：《巨人的花園》的故事情節(jié)可以與同名的動(dòng)畫電影或電視劇相結(jié)合，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)故事的理解。

-兒童藝術(shù)作品：收集或創(chuàng)作與《巨人的花園》相關(guān)的繪畫、手工藝術(shù)作品，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受故事的情感和主題。

-兒童心理學(xué)資料：介紹一些關(guān)于兒童心理發(fā)展的基本知識(shí)，幫助學(xué)生理解故事中孩子們的行為和心理狀態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多類似的童話故事，通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)不同故事中的共同主題和道德教育意義。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《巨人的花園》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中不同角色的情感和選擇。

-家庭討論：建議家長與孩子一起討論故事中的道德問題，如自私與善良、分享與獨(dú)占等，引導(dǎo)孩子從故事中學(xué)習(xí)生活道理。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等形式創(chuàng)作與《巨人的花園》相關(guān)的藝術(shù)作品，通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、關(guān)愛流浪動(dòng)物等，將故事中的善良和樂于助人的精神付諸實(shí)踐。

-心理成長活動(dòng)：結(jié)合兒童心理學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些心理成長活動(dòng)，如情緒管理訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作游戲等，幫助學(xué)生更好地理解故事中的情感變化。

-家長工作坊：邀請(qǐng)家長參與學(xué)校組織的《巨人的花園》主題工作坊，共同探討如何通過家庭教育培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。

-課外閱讀推薦：向?qū)W生推薦一些與《巨人的花園》主題相關(guān)的課外讀物，如兒童道德教育故事集、心理成長小說等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-巨人的轉(zhuǎn)變：從自私到善良

-孩子們的快樂：自由、友誼、關(guān)愛

-故事主題：關(guān)愛他人，樂于分享

②關(guān)鍵詞：

-自私

-善良

-分享

-快樂

-友誼

③重點(diǎn)句子：

-“巨人把孩子們趕走了?！?/p>

-“巨人感到很孤獨(dú)?！?/p>

-“巨人明白了，孩子們才是他真正的花園。”

-“巨人把門打開，讓所有的孩子們都進(jìn)來?！?/p>

板書布局建議：

-中心位置：巨人的花園，周圍環(huán)繞著巨人、孩子們、快樂、善良等關(guān)鍵詞。

-右側(cè)：巨人性格轉(zhuǎn)變的過程，用箭頭表示從自私到善良的變化。

-左側(cè)：孩子們?cè)诨▓@中的快樂生活，用插圖或簡單的符號(hào)表示。

-底部：故事主題，用大字突出，讓學(xué)生一目了然。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)故事的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在分析故事時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，比如巨人性格轉(zhuǎn)變的原因，以及這種轉(zhuǎn)變對(duì)孩子們的影響，這樣的引導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有積極參與討論，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠。

2.教學(xué)深度不夠：在講解故事主題時(shí)，我感覺自己對(duì)某些深層次的教育意義挖掘不夠，可能需要更深入地分析故事背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如增加小組競(jìng)賽、問答游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)加強(qiáng)對(duì)故事主題的深入分析，結(jié)合相關(guān)的文化背景和社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解故事的教育意義。

3.多元化評(píng)價(jià)方式