24 時計時法（說課稿）2024-2025學年三年級下冊數學人教版

24時計時法（說課稿）2024-2025學年三年級下冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：24時計時法

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年5月16日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養(yǎng)。通過學習24時計時法，學生能夠理解時間單位的轉換和運用，提高時間管理能力；同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，增強對數學與現實生活的聯(lián)系的認識。學情分析三年級的學生正處于數學學習的初級階段，他們對時間概念有一定的認識，但尚未形成系統(tǒng)的時間觀念。在知識層面上，他們已經學習了基礎的時、分、秒計時法，但對24時計時法可能存在理解上的困難。在能力方面，學生的抽象思維能力正在發(fā)展，但尚未成熟，需要通過具體實例和直觀教具來幫助他們理解抽象的時間概念。

學生的素質方面，三年級學生好奇心強，對新知識充滿興趣，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在行為習慣上，部分學生可能存在書寫不規(guī)范、計算粗心等問題，這可能會影響他們對24時計時法的掌握。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計需要考慮以下幾點：

1.結合學生的認知特點，通過直觀教具和實例教學，幫助學生理解24時計時法的概念和轉換規(guī)則。

2.通過課堂練習和游戲活動，提高學生的動手操作能力和解決問題的能力。

3.引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真書寫、細心計算，以提高學習效率。

4.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的學習支持，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數學》三年級下冊人教版教材，以便跟隨課本內容學習24時計時法。

2.輔助材料：準備時鐘圖片、時間軸圖表、24時計時法的轉換視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：準備鐘表模型、計時器等，用于學生動手操作和體驗24時計時法的實際應用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生合作學習；在教室前黑板上繪制時間軸，輔助教學展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于日常生活時間管理的視頻，引導學生思考時間的重要性，激發(fā)他們對24時計時法的興趣。

-回顧舊知：提問學生已經學過的時、分、秒計時法，復習時間單位的概念和換算方法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解24時計時法的概念，包括一天24小時的劃分、如何表示24時計時法中的時間點。

-舉例說明：通過具體的例子，如早上7點、下午3點等，展示如何將普通計時法轉換為24時計時法，以及如何從24時計時法轉換回普通計時法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試將幾個具體的時間點從普通計時法轉換為24時計時法，并互相檢查答案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目包括時間轉換、時間計算等。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，對有困難的學生提供個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調24時計時法的重要性以及在日常生活和生活中的應用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高時間管理能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-將家庭一天中的幾個時間點記錄下來，并用24時計時法表示。

-設計一個簡單的日程表，使用24時計時法記錄一天的活動安排。

-家長簽字確認，確保學生能夠得到家庭的支持和監(jiān)督。

6.教學活動詳細步驟

-導入環(huán)節(jié)：視頻播放后，引導學生討論視頻中的時間管理，提出問題如“視頻中的人物是如何管理時間的？”

-新課呈現：使用多媒體展示一天的時間軸，講解24時計時法的起始點和結束點，以及如何表示中午12點之后的時間。

-舉例說明：展示幾個轉換實例，如“晚上8點”轉換為24時計時法是“20:00”，“凌晨3點”轉換為24時計時法是“03:00”。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個時間點進行轉換，然后全班分享和討論。

-鞏固練習：發(fā)放練習冊，學生獨立完成練習題，教師巡視并解答疑問。

-課堂總結：通過提問學生，檢查他們對24時計時法的理解程度，并強調時間管理的重要性。

-作業(yè)布置：布置作業(yè)時，提醒學生注意時間點的書寫規(guī)范，并鼓勵他們與家人分享所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-時間單位的歷史：介紹中國古代的計時方法和時間單位，如古代的“刻”和“更”，以及現代時間單位的起源和發(fā)展，幫助學生了解時間單位的演變過程。

-時間的科學原理：簡要介紹地球自轉和公轉的基本原理，以及它們如何影響我們的計時方式，增強學生對時間概念的科學認知。

-時間的國際標準：介紹國際單位制中時間單位的標準定義，如秒、分鐘、小時等，以及它們在國際交流中的作用。

2.拓展建議：

-時間管理游戲：推薦一些時間管理相關的游戲，如“番茄工作法”游戲，讓學生在游戲中學習如何更有效地管理時間。

-時間日記：鼓勵學生記錄一周內的時間使用情況，分析自己的時間分配，學習如何優(yōu)化時間管理。

-家庭時間規(guī)劃：與家長合作，共同制定家庭時間表，讓學生參與家庭活動的規(guī)劃，培養(yǎng)家庭責任感。

-親子時間教育：家長可以與學生一起觀看關于時間管理的紀錄片或講座，增進親子間的溝通，共同學習時間管理的重要性。

-時間序列問題解決：提供一些時間序列問題，如“如果一個人從上午9點開始工作，每小時完成一定量的工作，他將在何時完成？”等問題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-時間單位轉換練習：設計一些時間單位轉換的練習題，如“將以下時間轉換為24時計時法：上午10點30分，下午5點15分”，幫助學生鞏固所學知識。

-時間相關的數學問題：提出一些結合數學知識的時間問題，如“一個鐘表的時針和分針在何時會重合？”等問題，激發(fā)學生的數學興趣。

-時間與歷史的結合：通過學習歷史上的重要事件發(fā)生的時間，讓學生了解時間在歷史發(fā)展中的作用。教學反思與改進教學反思是我們教學工作中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對本次“24時計時法”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功，通過視頻激發(fā)了學生的興趣，但我也注意到有些學生還是不太能跟上視頻的節(jié)奏。因此，我計劃在未來的教學中，可以準備一些更直觀的導入材料，比如制作一個簡單的時間軸模型，讓學生能夠更直觀地感受時間的變化。

在講解新知的過程中，我發(fā)現部分學生對于24時計時法的轉換規(guī)則理解起來比較吃力。這可能是因為他們對于普通計時法的掌握還不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，加強對普通計時法的復習和鞏固，確保學生能夠熟練掌握基礎知識后再進行24時計時法的教學。

在互動探究環(huán)節(jié)，我注意到學生在討論時參與度不夠高，有的學生甚至不太敢開口。這可能是因為他們對新知識的恐懼或者自信心不足。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，多設計一些小組合作活動，讓學生在小組中互相幫助，共同解決問題，這樣可以提高他們的參與度和自信心。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于題目的理解不夠深入，導致解題錯誤。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間逐一解釋每個題目。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，對練習題進行分類講解，先講解典型題目，再讓學生獨立完成其他題目，這樣可以確保每個學生都能理解題目的要求。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對時間管理的認識還不夠深入。為了加強這一部分的教學，我計劃在今后的教學中，結合實際生活，讓學生思考如何將24時計時法應用到日常生活中，比如制定學習計劃、安排課外活動等。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現有些學生完成作業(yè)的質量不高，可能是由于家庭作業(yè)的監(jiān)督不到位。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，加強與家長的溝通，建議家長在學生完成作業(yè)時進行必要的監(jiān)督和指導。

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，提高學生的興趣和參與度。

2.加強基礎知識的教學，確保學生能夠牢固掌握基礎知識。

3.設計更多互動性強的教學活動，提高學生的自信心和參與度。

4.分類講解練習題，確保每個學生都能理解題目的要求。

5.結合實際生活，讓學生思考如何將所學知識應用到日常生活中。

6.加強與家長的溝通，確保家庭作業(yè)的完成質量。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，能夠更好地服務于學生的學習和發(fā)展。板書設計①時間單位及換算

-時、分、秒的基本概念

-普通計時法（12小時制）

-24時計時法（24小時制）

②24時計時法轉換規(guī)則

-上午時間不變，下午時間加12

-24時計時法表示方法

-普通計時法轉換為24時計時法

-24時計時法轉換為普通計時法

③時間點表示實例