11 牛郎織女（二）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11牛郎織女（二）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11牛郎織女（二）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《11牛郎織女（二）》以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，旨在通過(guò)講述牛郎織女的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間傳說(shuō)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和欣賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)深入分析牛郎織女的故事，提升學(xué)生對(duì)文本的感知和解讀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解民間傳說(shuō)的文化內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3.提升學(xué)生的審美情趣，通過(guò)品味故事中的形象和語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解牛郎織女故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如鵲橋相會(huì)的具體場(chǎng)景和情感變化。

②分析故事中的人物形象，特別是牛郎和織女的人物性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

②指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本，提煉出故事的主題思想，如對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和對(duì)自由的向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘故事背后的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解民間傳說(shuō)與古代天文、星宿的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，將牛郎織女的故事與現(xiàn)實(shí)生活中類似的愛(ài)情故事進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

③幫助學(xué)生克服對(duì)古代神話傳說(shuō)的理解障礙，通過(guò)課堂討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和理解深度。

④指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物的情感，加深對(duì)故事的理解。

3.利用多媒體課件展示牛郎織女的神話背景和相關(guān)圖片，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，探究故事中的文化內(nèi)涵和主題思想。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與牛郎織女故事相關(guān)的詩(shī)歌或故事續(xù)寫(xiě)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《11牛郎織女（二）》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“牛郎織女的故事反映了怎樣的文化價(jià)值觀？”、“故事中的哪些情節(jié)讓你印象深刻？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《11牛郎織女（二）》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與牛郎織女相關(guān)的民間音樂(lè)或故事片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解牛郎織女的故事情節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)，解釋故事背后的文化意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“牛郎織女角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)故事中的情感變化。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么牛郎和織女不能在一起？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事中的情感，深入理解人物心理。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事的理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《11牛郎織女（二）》的故事內(nèi)容和人物形象。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于牛郎織女故事的寫(xiě)作作業(yè)，如“假如你是牛郎或織女，你會(huì)怎么做？”

提供拓展資源：提供與牛郎織女相關(guān)的書(shū)籍、電影或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《11牛郎織女（二）》知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《11牛郎織女（二）》這一課后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.閱讀理解能力的提升

2.文化素養(yǎng)的豐富

牛郎織女是中國(guó)傳統(tǒng)的民間傳說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生了解了古代中國(guó)的天文知識(shí)、星宿文化以及與之相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗。這有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

在角色扮演和創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)的故事中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)建新的情節(jié)和人物關(guān)系。這種活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。

4.情感體驗(yàn)的深化

牛郎織女的故事充滿了浪漫和悲情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體會(huì)到人物之間的真摯情感和追求自由的勇氣。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們對(duì)愛(ài)情的尊重和對(duì)自由的向往。

5.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重不同觀點(diǎn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。這些合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

6.審美能力的提高

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升

在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這有助于他們掌握信息技術(shù)的應(yīng)用方法，提高信息素養(yǎng)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，需要獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。

9.價(jià)值觀的塑造

牛郎織女的故事傳達(dá)了追求自由、勇敢面對(duì)困難、珍惜愛(ài)情等積極價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)這些價(jià)值觀有了更深刻的理解，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

10.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《11牛郎織女（二）》，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，這些效果將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①牛郎織女的故事背景

②牛郎織女的愛(ài)情故事

③牛郎織女與銀河的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

①鵲橋

②星宿

③天河

④愛(ài)情自由

③重點(diǎn)句子：

①“織女在織天上的銀河，牛郎在耕田?！?/p>

②“他們一年只能見(jiàn)一次面?！?/p>

③“織女和牛郎在鵲橋上相會(huì)，卻不能跨越銀河?！?/p>

④“織女和牛郎的愛(ài)情感動(dòng)了天上的神仙?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示牛郎織女的故事背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要加強(qiáng)文化教育，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.在課堂活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)故事情節(jié)不感興趣或缺乏自信，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠作業(yè)和考試成績(jī)，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文化教育，引入相關(guān)文化背景知識(shí)，如中國(guó)古代的天文知識(shí)、節(jié)日習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解故事的文化內(nèi)涵。

2.豐富課堂活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.采用多元化的教學(xué)