2024學年九年級英語上冊 Unit 1 Stay Healthy（Review）說課稿（新版）冀教版

2024學年九年級英語上冊Unit1StayHealthy（Review）說課稿（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024學年九年級英語上冊Unit1StayHealthy（Review）本單元圍繞健康生活這一主題，通過復習和鞏固已學知識，引導學生關注健康，提高自我保健意識。教材內(nèi)容豐富，包括健康飲食、鍛煉身體、心理健康等方面，與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的健康意識，提高對健康生活方式的認同和踐行能力。

2.提升學生的跨文化理解能力，理解不同文化背景下對健康的不同看法。

3.增強學生的自主學習能力，通過自主學習健康相關詞匯和表達。

4.鍛煉學生的批判性思維，分析健康信息的真實性和有效性。學情分析九年級學生正處于青春期，對健康問題有較強的關注和好奇心。在知識層面，學生已掌握一定的英語詞匯和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對健康生活的理解可能較為片面，對健康飲食、鍛煉身體等方面的知識掌握不足。

在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。他們在面對健康主題的英語材料時，可能會遇到詞匯量不足、句子結構復雜等問題，影響對文章的理解和表達。

在素質(zhì)方面，學生的自我管理能力和合作意識逐漸增強，但部分學生可能存在依賴性強、缺乏主動探究精神的現(xiàn)象。此外，部分學生可能存在不良的生活習慣，如熬夜、偏食等，這些習慣對他們的健康和學習都有一定的影響。

在行為習慣方面，學生的課堂參與度較高，但部分學生可能存在注意力不集中、紀律意識不強等問題。這可能會影響他們對健康主題的英語學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》九年級上冊Unit1StayHealthy（Review）。

2.輔助材料：準備與健康生活相關的圖片、圖表和視頻，如健康飲食、鍛煉身體等場景的圖片和簡短視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：使用PPT展示健康知識要點，方便學生跟隨教學進度。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們平時是如何保持健康的？”來引發(fā)學生對健康話題的興趣。

-展示一張健康生活的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的內(nèi)容。

-提問：“你們認為健康的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”

-引出本節(jié)課的主題：“StayHealthy”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹健康飲食的重要性，通過PPT展示健康飲食的圖片和文字說明。

-學生分組討論，分享自己了解的健康飲食知識。

-教師講解鍛煉身體的方法，展示相關視頻，引導學生模仿動作。

-學生分組進行簡單的體育鍛煉，如跳繩、拉伸等。

-教師講解心理健康的重要性，介紹一些緩解壓力的方法。

-學生分享自己緩解壓力的方式，教師總結并強調(diào)心理健康的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師選取幾道典型題目進行講解，幫助學生理解和鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)健康飲食、鍛煉身體和心理健康的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師總結本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在日常生活中踐行健康的生活方式。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關于自己健康生活方式的短文，要求描述自己的飲食習慣、鍛煉方法和心理調(diào)節(jié)方法。

-學生根據(jù)作業(yè)要求進行寫作，教師提供必要的指導和幫助。

-課后學生可查閱相關資料，豐富自己的健康知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《HealthyEatingHabits》：介紹不同類型的健康食物，如蔬菜、水果、全谷物等，以及如何制定合理的飲食計劃。

-《PhysicalActivityandExercise》：探討不同類型的體育鍛煉，如有氧運動、力量訓練、柔韌性訓練等，以及如何選擇適合自己的運動方式。

-《StressManagementTechniques》：介紹幾種常見的壓力管理方法，如深呼吸、冥想、瑜伽等，幫助學生更好地應對生活中的壓力。

-《TheImportanceofSleep》：討論睡眠對健康的重要性，包括睡眠時間、睡眠質(zhì)量等方面，以及如何改善睡眠習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍、雜志或在線資源，了解更多關于健康飲食、鍛煉身體和心理健康的知識。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如參加健康講座、參觀健身房或參加戶外運動，以親身體驗健康生活方式。

-學生可以嘗試制定自己的健康計劃，包括飲食、鍛煉和壓力管理等方面，并記錄自己的進展和感受。

-組織學生進行小組討論，分享彼此的健康知識和經(jīng)驗，互相學習和鼓勵。

-學生可以創(chuàng)作關于健康的海報或小冊子，向他人傳播健康知識，提高公眾的健康意識。

3.結合實際案例，引導學生思考：

-分析一些因不良生活習慣導致的健康問題，如肥胖、心血管疾病等，探討如何預防這些問題。

-研究一些成功改變生活習慣的案例，如減肥、戒煙等，分析這些案例的成功因素，并引導學生從中汲取經(jīng)驗。

-探討健康生活方式對個人和社會的影響，如提高生活質(zhì)量、降低醫(yī)療費用等。

4.建立健康學習小組，共同進步：

-學生可以自愿組成健康學習小組，定期交流健康知識和經(jīng)驗，互相監(jiān)督和鼓勵。

-小組成員可以共同制定健康目標，如減少糖分攝入、增加運動時間等，并定期檢查進度。

-小組可以定期舉辦健康主題活動，如健康知識競賽、健康講座等，提高成員的健康意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授健康生活方式時，我嘗試通過模擬真實場景，如餐廳、健身房等，讓學生在情境中學習，提高他們的實際應用能力。

2.跨學科教學：將健康知識與生物、體育等學科知識相結合，讓學生從多個角度理解健康的重要性，增強知識的綜合運用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為他們對健康話題缺乏興趣或自信心不足。

2.教學方式單一：雖然采用了情境教學和跨學科教學，但整體上教學方式仍較為單一，缺乏多樣性，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力和實際操作能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，激發(fā)他們的興趣。

2.豐富教學方式：我將嘗試使用更多元化的教學手段，如多媒體教學、游戲化教學等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的學習情況，我將結合形成性評價和總結性評價，增加對學生自主學習能力和實際操作能力的評價，如設計健康生活計劃、進行健康知識競賽等。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等形式，與家長溝通學生在家的健康生活方式，共同關注學生的健康成長。

5.定期自我反思：每節(jié)課后，我會進行自我反思，總結教學中的成功經(jīng)驗和不足，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-Healthiswealth

-Balanceddiet

-Regularexercise

-Stressmanagement

-Adequatesleep

②詞匯：

-Healthyfood

-Physicalactivity

-Mentalhealth

-Relaxationtechniques

-Sleephabits

③句子：

-Eatingabalanceddietisimportantfor