《9 的乘法口訣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

《9的乘法口訣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《9的乘法口訣》是人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握9的乘法口訣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)9的乘法口訣，學(xué)生能夠抽象出乘法運(yùn)算的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；通過(guò)動(dòng)手操作和觀察，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)直觀想象能力；通過(guò)運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)運(yùn)算的熟練度和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并熟記9的乘法口訣。

-能夠運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

-通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，建立乘法運(yùn)算的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

例如，學(xué)生需要能夠快速說(shuō)出9乘以任何數(shù)的乘積，并能夠應(yīng)用這些口訣進(jìn)行如9×7=63的乘法計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解乘法口訣的規(guī)律性，特別是9的乘法口訣中的特殊規(guī)律，如“九九歸一”。

-將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)乘法口訣計(jì)算商品的價(jià)格或物品的數(shù)量。

-在計(jì)算過(guò)程中避免錯(cuò)誤，如混淆乘法口訣中的數(shù)字順序。

例如，學(xué)生可能會(huì)在記憶“九九八十一”時(shí)，將81和81混淆，或者在使用乘法口訣時(shí)，忘記將乘數(shù)和被乘數(shù)相乘。因此，教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和具體的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，通過(guò)實(shí)物展示、乘法口訣卡片等方式，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣。

2.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”等游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。

3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決難題。

4.利用多媒體教學(xué)，展示乘法口訣的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅由數(shù)字和圖形組成的有趣畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你們能快速說(shuō)出一些嗎？”

-引入新課：引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的乘法口訣——9的乘法口訣，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解9的乘法口訣的規(guī)律，如“九九歸一”等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如9×1=9、9×2=18等，幫助學(xué)生理解乘法口訣的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究9的乘法口訣的規(guī)律，如“為什么9乘以1等于9？”

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的練習(xí)，如填寫(xiě)乘法口訣表、完成練習(xí)題等。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧9的乘法口訣的規(guī)律和運(yùn)用。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)乘法口訣在計(jì)算中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用乘法口訣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.展示一幅由數(shù)字和圖形組成的有趣畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？”

2.提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你們能快速說(shuō)出一些嗎？”

3.引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的乘法口訣——9的乘法口訣，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解9的乘法口訣的規(guī)律，如“九九歸一”等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如9×1=9、9×2=18等，幫助學(xué)生理解乘法口訣的運(yùn)用。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究9的乘法口訣的規(guī)律，如“為什么9乘以1等于9？”

4.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的練習(xí)，如填寫(xiě)乘法口訣表、完成練習(xí)題等。

2.教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

四、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧9的乘法口訣的規(guī)律和運(yùn)用。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)乘法口訣在計(jì)算中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用乘法口訣。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一課：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：《九章算術(shù)》是我國(guó)古代的一部數(shù)學(xué)著作，其中包含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和算法，可以選取其中與乘法口訣相關(guān)的章節(jié)，如“九九乘法表”的起源和演變，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化的傳承。

-乘法口訣歌謠：收集和創(chuàng)作一些與乘法口訣相關(guān)的歌謠，如“一二三四五，乘以九等于幾？”等，通過(guò)歌曲的形式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用乘法口訣。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力”、“乘法迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等書(shū)籍，了解數(shù)學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用乘法口訣的。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同學(xué)習(xí)乘法口訣，并在家庭中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，如制作乘法口訣卡片，讓孩子在家中也能進(jìn)行練習(xí)。

-實(shí)際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活中，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、估算家庭用電量等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，如制作乘法口訣的PPT、繪制乘法口訣思維導(dǎo)圖等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-親子活動(dòng)：組織親子數(shù)學(xué)活動(dòng)，如家庭乘法口訣比賽、親子購(gòu)物計(jì)算游戲等，增進(jìn)家庭成員間的感情，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-社會(huì)實(shí)踐：結(jié)合社區(qū)資源，組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，了解數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如奧數(shù)比賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，增強(qiáng)他們的自信心。

-數(shù)學(xué)俱樂(lè)部：成立數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，定期開(kāi)展數(shù)學(xué)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-9的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律性

-乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘積

-乘法口訣表

-計(jì)算規(guī)律

③重點(diǎn)句子：

-“九九歸一，八十一”

-“9乘以任何數(shù)，等于這個(gè)數(shù)乘以9”

-“乘法口訣可以幫助我們快速進(jìn)行乘法計(jì)算”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。我想，這節(jié)課讓我有一些收獲，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了直觀教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合的方式，孩子們對(duì)乘法口訣的記憶和理解都有了很大的提高。比如，我用乘法口訣卡片讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，這種形式既有趣又有效，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中記住了口訣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于乘法口訣的運(yùn)用還不夠靈活，他們?cè)诿鎸?duì)一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。比如，在講解乘法口訣的規(guī)律時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋?zhuān)屆總€(gè)孩子都能聽(tīng)懂。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣他們不僅能記住口訣，還能理解其背后的邏輯。不過(guò)，我也有點(diǎn)遺憾，感覺(jué)有些環(huán)節(jié)可能時(shí)間分配得不夠合理，導(dǎo)致某些內(nèi)容講解得不夠深入。

管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們感到放松和愉快時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但是，我也注意到了課堂紀(jì)律管理上的一些問(wèn)題，比如有個(gè)別孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注和引導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別孩子在課堂上的參與度不夠，需要我進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用，還需要更多的練習(xí)和鞏固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措