07《水到哪里去了》第1課時 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版

07《水到哪里去了》第1課時說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《水到哪里去了》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的水現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。結(jié)合六年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計了一系列實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中體驗水的三態(tài)變化，從而理解水的循環(huán)過程。教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)保意識和生命觀念。通過觀察水的三態(tài)變化，學(xué)生將學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，從而發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)。同時，學(xué)生將認識到水資源的重要性，增強節(jié)約用水的環(huán)保意識，并形成對自然界的尊重和保護生命的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解水的三態(tài)變化及其相互轉(zhuǎn)化的條件；

②掌握水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)；

②能夠運用所學(xué)知識解釋生活中常見的與水相關(guān)的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對水的三態(tài)變化及其能量轉(zhuǎn)換的理解；

②水循環(huán)過程中各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和相互作用；

③將抽象的科學(xué)概念與具體的生活實例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物水模型、溫度計、量筒、滴管、放大鏡。

課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件平臺、班級互動平臺。

信息化資源：水循環(huán)動畫視頻、水資源保護相關(guān)圖片、科學(xué)實驗步驟PPT。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實驗演示、實地觀察。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示一系列與水相關(guān)的圖片，如河流、湖泊、冰川等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些水都是從哪里來的？它們會去哪里？”通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——《水到哪里去了》。

2.講授新知（20分鐘）

a.水的三態(tài)變化

教師演示水在不同溫度下的變化，如冰融化成水、水沸騰成蒸汽等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)水在不同狀態(tài)下的特點。

學(xué)生分組進行實驗，觀察不同溫度下水的狀態(tài)變化，并記錄實驗結(jié)果。

b.水循環(huán)的基本過程

教師播放水循環(huán)動畫視頻，講解蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解水循環(huán)的原理。

學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，繪制水循環(huán)示意圖，加深對水循環(huán)過程的認識。

c.水資源的重要性

教師結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性，如農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)、人類生活等。

學(xué)生討論水資源保護的方法，提出自己的建議。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.實驗操作

學(xué)生分組進行實驗，觀察不同溫度、壓力下水的狀態(tài)變化，鞏固對水三態(tài)變化的理解。

b.課堂提問

教師提問：“如何防止水資源浪費？如何保護水資源？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)水循環(huán)的重要性以及水資源保護的意義。

學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師點評并鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。

b.收集關(guān)于水資源保護的資料，為下節(jié)課的討論做準備。

c.家長協(xié)助，了解家庭用水情況，記錄一周內(nèi)的用水量，為水資源保護活動做準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《水的秘密》：這本書詳細介紹了水的性質(zhì)、用途以及水在自然界中的作用，適合學(xué)生進一步了解水的相關(guān)知識。

b.《地球上的水》：通過圖文并茂的方式，展示了地球上水的分布、循環(huán)和利用，有助于學(xué)生理解水資源的全球分布和重要性。

c.《水與生活》：探討了水在人類生活中的作用，包括飲水安全、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水等方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源與人類生活的密切關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

a.水資源的分布：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的降水分布情況，了解水資源在不同地區(qū)的差異。

b.水污染與治理：學(xué)生可以查閱資料，了解水污染的來源和治理方法，思考如何保護水資源。

c.水的利用效率：學(xué)生可以研究生活中如何提高水的利用效率，如一水多用、節(jié)水器具的使用等。

d.水資源保護的實踐活動：組織學(xué)生參與水資源保護的公益活動，如植樹造林、清潔河流等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

3.知識點拓展：

a.水的三態(tài)變化條件：探討溫度、壓力等因素對水三態(tài)變化的影響。

b.水循環(huán)的環(huán)節(jié)：深入研究蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)的原理和過程。

c.水資源的分類：了解地表水、地下水、冰川水等不同類型的水資源特點。

d.水資源保護的法律法規(guī)：學(xué)習相關(guān)法律法規(guī)，了解保護水資源的責任和義務(wù)。

4.實用性活動設(shè)計：

a.制作水資源保護海報：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計海報，宣傳水資源保護的重要性。

b.水資源調(diào)查報告：學(xué)生選擇一個具體的水資源問題，進行調(diào)查和研究，撰寫報告。

c.水資源保護實驗：學(xué)生設(shè)計實驗，驗證節(jié)約用水、提高水資源利用效率的方法。教學(xué)反思今天上了《水到哪里去了》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生的參與度非常高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與水相關(guān)的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，提出了很多有趣的問題。這讓我意識到，教學(xué)設(shè)計中的情境創(chuàng)設(shè)非常重要，它能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

在講授新知的過程中，我采用了實驗演示和小組合作的方式，讓學(xué)生親身體驗水的三態(tài)變化和水循環(huán)的過程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在實驗中非常投入，他們不僅觀察到了水的狀態(tài)變化，還積極討論，提出了很多有創(chuàng)意的問題。這讓我認識到，動手實踐是學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的重要途徑，它能幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解水循環(huán)的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于蒸發(fā)、凝結(jié)等概念的理解還不夠深入。這可能是因為他們對這些自然現(xiàn)象的觀察不夠，或者缺乏相關(guān)的背景知識。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累，通過多種方式幫助他們建立知識體系。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的問題感到困惑。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，鼓勵他們思考如何將所學(xué)知識用于解決實際問題。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習心得。這讓我感到欣慰，因為學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對問題的思考不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重