Unit 1 What's He Like（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit1What'sHeLike（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'sHeLike（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊“Unit1What'sHeLike”。本單元主要圍繞描述人物的外貌、性格等展開，包括學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于人物特征的問題。具體內(nèi)容包括：詞匯：good-looking，tall，short，fat，thin，nice，friendly等；句型：What'shelike?He'stallandthin.He'sgood-looking.He'sniceandfriendly.核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過本課的學(xué)習(xí)，掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高聽說能力。文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化中的人物描述習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察和比較，分析人物特征，提升邏輯思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識描述他人，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握基本的英語字母和詞匯。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述物品和地點(diǎn)的基本句型，如Whatisthis?It'sabook.和Whereisit?It'sonthetable.這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好通過讀寫來提高的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在描述人物特征時(shí)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡軐δ承┬稳菰~的用法不夠熟悉，或者不知道如何將形容詞與人物特征聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在使用英語進(jìn)行描述時(shí)可能存在語法錯誤，如時(shí)態(tài)和語態(tài)的混淆。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂上缺乏自信，不敢開口說英語，這可能會影響他們的語言實(shí)踐和表達(dá)能力的提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、英語教材、課本配套的電子資源（如音頻、視頻）、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、圖片庫（用于展示人物特征圖片）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、掛圖、圖片、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，介紹自己的外貌特征。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述一個(gè)人的外貌和性格？

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物特征。

2.學(xué)生用英語描述圖片中的人物，老師給予鼓勵和糾正。

3.老師總結(jié)并板書本節(jié)課所學(xué)詞匯：good-looking，tall，short，fat，thin，nice，friendly等。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師通過圖片、實(shí)物或動作展示本節(jié)課所學(xué)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，加深對詞匯的記憶。

3.老師設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯，如“猜猜他是誰”等。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師用例句展示本節(jié)課所學(xué)句型：What'shelike?He'stallandthin.He'sgood-looking.He'sniceandfriendly.

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)句型。

3.老師設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生朗讀課文，老師給予指導(dǎo)和糾正。

3.老師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

六、課文討論（15分鐘）

1.老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.各小組代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友或家人。

八、課堂活動（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景。

2.學(xué)生積極參與，展示自己的英語表達(dá)能力。

九、課后反思（5分鐘）

1.老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。

2.學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，老師給予解答和指導(dǎo)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家庭成員描述的短文，學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的特征。

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，豐富詞匯量，了解家庭文化。

-閱讀材料二：《FamousPeople》

內(nèi)容：介紹幾位著名人物的外貌和性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對名人學(xué)習(xí)的興趣。

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

-閱讀材料三：《MySchoolLife》

內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于學(xué)校生活的描述，學(xué)習(xí)如何用英語描述日?；顒?。

目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生學(xué)會描述自己的學(xué)校生活。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生在家中收集圖片或照片，用英語描述圖片中的人物或場景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)名人或家人，用英語制作一份介紹卡片，并在課堂上進(jìn)行展示。

-安排一次小型的英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會用英語交流，描述彼此的外貌和性格。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，包括家庭成員的外貌和性格描述。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是順利的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生自我介紹和描述自己的外貌特征，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這部分的互動做得不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的描述不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱耐饷蔡卣鞑惶煜ぁＫ?，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生觀察和描述自己，增強(qiáng)他們的自信心。

在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上，我通過圖片、實(shí)物和動作展示，讓學(xué)生直觀地理解了新詞匯和句型的用法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“good-looking”、“tall”和“nice”等詞匯掌握得比較好，但在使用“and”連接兩個(gè)形容詞時(shí)，有些學(xué)生還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄冊谥暗挠⒄Z學(xué)習(xí)中，對連詞的使用還不夠熟練。因此，我會在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對連詞的講解和練習(xí)。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生朗讀課文，并提問檢查他們的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗φn文的背景知識不夠了解。所以，我會在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律情況還可以，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我意識到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對連詞的講解和練習(xí)，