Unit1 大單元項目化說課稿-2024-2025學年小學英語六年級上冊大單元整體說課稿系列（人教PEP版）

Unit1大單元項目化說課稿-2024-2025學年小學英語六年級上冊大單元整體說課稿系列（人教PEP版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學英語六年級上冊Unit1大單元項目化

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本單元通過《Unit1大單元項目化》的學習，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與項目活動，提高英語聽說讀寫綜合運用能力，增強對中外文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習的能力。通過本單元的學習，學生能夠運用英語進行簡單的交流，展示自己的觀點，并在實際情境中運用所學知識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握Unit1中出現(xiàn)的核心詞匯，如"weather"、"season"等，能夠正確運用。

2.句型：熟練運用"What'stheweatherlike?"等詢問天氣的句型。

難點：

1.語法：理解并運用一般現(xiàn)在時，描述日常生活中的天氣情況。

2.表達：在真實情境中，能夠根據(jù)不同季節(jié)描述天氣。

解決辦法：

1.重點詞匯通過游戲、卡片等形式進行反復練習，確保學生能夠正確記憶和運用。

2.句型教學結(jié)合情境模擬，讓學生在具體情境中練習使用，同時利用語法點卡片幫助學生理解一般現(xiàn)在時。

3.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生在真實語境中運用語言，提高語言表達能力。通過逐步引導和反饋，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語六年級上冊》教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與天氣相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同季節(jié)的天氣圖片、天氣預報視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學內(nèi)容，確保教室環(huán)境適合小組活動和多媒體教學。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“Doyouknowwhattheweatherisliketoday?”等方式，引導學生思考并回答，激發(fā)他們對天氣話題的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧之前學過的關(guān)于天氣的詞匯和句型，如"sunny"、"rainy"、"What'stheweatherlike?"等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的用法、天氣詞匯和句型的擴展等。

2.舉例說明：通過展示不同季節(jié)的天氣圖片，引導學生觀察并描述天氣情況，例如：“Lookatthispicture.It'ssunnytoday.”

3.互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們互相詢問并描述天氣情況，如：“What'stheweatherlikeinyourcity?”

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生通過課本練習和小組活動，運用所學知識進行句子造句和情景對話。

2.教師指導：教師巡視教室，觀察學生的練習情況，并及時給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和天氣詞匯。

2.回顧課堂活動，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后練習題，鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

2.要求學生收集并記錄一周內(nèi)的天氣情況，下節(jié)課分享給同學們。

六、課堂活動

1.環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?/p>

活動：教師播放一首與天氣相關(guān)的歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”，讓學生邊唱邊做動作。隨后提出問題：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”引導學生思考并回答。

2.環(huán)節(jié)二：小組討論

活動：將學生分成若干小組，每組發(fā)放一張描繪不同季節(jié)天氣的圖片。要求學生在5分鐘內(nèi)描述圖片中的天氣情況，并嘗試用所學句型進行問答。

3.環(huán)節(jié)三：角色扮演

活動：教師創(chuàng)設(shè)一個生活場景，如超市購物、公園游玩等，讓學生根據(jù)所學句型進行角色扮演。例如，教師扮演顧客，學生扮演店員，進行簡單的對話練習。

4.環(huán)節(jié)四：知識競賽

活動：組織一場關(guān)于天氣知識的競賽，將學生分成若干隊伍，通過搶答、選擇題等形式進行。競賽過程中，教師及時講解答案，鞏固學生所學知識。

5.環(huán)節(jié)五：總結(jié)與反思

活動：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己在課堂上的收獲。同時，鼓勵學生提出疑問，教師給予解答。

六、板書設(shè)計

1.板書標題：Unit1大單元項目化

2.板書內(nèi)容：

-天氣詞匯：sunny、rainy、cloudy、windy、snowy

-句型：What'stheweatherlike?It's.../It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.

3.板書注意事項：教師要注意板書的美觀和整潔，確保學生能夠清晰看到板書內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述天氣情況，如"It'ssunnytoday."，"It'srainytomorrow."。

-學生能夠正確使用詢問天氣的句型，如"What'stheweatherlike?"，并在對話中自然地提問和回答。

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問他人的天氣狀況或描述自己的天氣感受。

2.詞匯積累：

-學生能夠記憶并正確拼寫Unit1中出現(xiàn)的核心詞匯，如"sunny"、"rainy"、"cloudy"等。

-學生能夠識別并使用與天氣相關(guān)的詞匯，如"temperature"、"wind"、"snow"等。

-學生能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯進行表達，提高詞匯的運用能力。

3.文化意識增強：

-學生通過學習不同季節(jié)的天氣特點，了解中外文化對天氣的描述和表達方式。

-學生能夠尊重并理解不同地區(qū)的天氣習俗，增強跨文化交流的意識。

-學生在描述天氣時，能夠體現(xiàn)出對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，提高解決問題的能力。

-學生在描述天氣時，能夠運用邏輯思維，合理地組織語言和表達。

5.學習能力提高：

-學生通過參與項目活動，學會了如何自主學習，提高了自主學習的能力。

-學生在課堂練習和課后作業(yè)中，能夠獨立完成任務(wù)，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學生在合作學習過程中，學會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

6.綜合運用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如通過描述天氣來安排自己的活動。

-學生在完成項目活動時，能夠運用多種技能，如閱讀、寫作、口語表達等，提高綜合運用能力。

-學生在展示項目成果時，能夠運用英語進行清晰、流暢的表達，展示自己的學習成果。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于天氣這個話題都很感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些基礎(chǔ)詞匯的記憶還不夠牢固，比如“sunny”和“rainy”。所以，我覺得在今后的教學中，我需要加強對基礎(chǔ)詞匯的復習和鞏固。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動的例子和圖片來講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，讓學生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于通過圖片和情境來學習新知識的方式接受得很好。但是，也有個別學生對于語法點的理解還不夠深入，這可能是由于他們對英語語法的整體掌握還不夠扎實。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些語法練習，幫助學生更好地理解和運用語法知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過小組討論和角色扮演來練習使用新學的句型和詞匯。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學生們在互動中不僅提高了口語表達能力，也增強了團隊合作意識。不過，我也注意到，有些學生在小組討論中不太活躍，可能是因為他們不太自信或者不善于表達。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵那些不太愛說話的學生，給他們提供更多的機會來展示自己。

課堂總結(jié)部分，我盡量用簡潔明了的語言回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生們在日常生活中多運用所學知識。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它可以幫助學生鞏固記憶，同時也能讓他們意識到學習英語的重要性。

至于作業(yè)布置，我選擇了課后練習題和記錄一周天氣情況的任務(wù)。這個作業(yè)設(shè)計得比較實用，既能幫助學生鞏固知識，又能讓他們學會觀察生活。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的完成情況不太理想，可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠或者時間管理能力有待提高。所以，我會在今后的教學中，加強對作業(yè)的指導，并教育學生要重視作業(yè)，合理安排時間。

1.加強基礎(chǔ)知識的復習和鞏固，特別是對于一些易混淆的詞匯和語法點。

2.在課堂活動中，更多地關(guān)注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極參與，提高課堂互動性。

3.對于作業(yè)，我將提供更詳細的指導，并定期檢查學生的完成情況，確保他們能夠按時、高質(zhì)量地完成作業(yè)。

4.加強對學生時間管理能力的培養(yǎng)，幫助他們學會合理安排學習和生活。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和進步的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-天氣描述：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

-天氣詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,temperature,wind,snow

-天氣相關(guān)表達：What'stheweatherlike?It's...

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