12總也倒不了的老屋（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《總也倒不了的老屋》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、想象，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。教學(xué)過程中，注重結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點，通過多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的生字，理解基本的詞語含義，并有一定的閱讀理解能力。然而，對于本課中涉及的寓言故事的特點、人物形象的把握以及情感態(tài)度的體會，學(xué)生的認識還較為初步。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于寓言故事這樣的文學(xué)體裁有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的合作意識，樂于參與小組討論和角色扮演等活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，閱讀理解能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力還需進一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看動畫、聽故事，而部分學(xué)生則更傾向于動手操作和實際體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓言故事的主題和寓意時可能會遇到困難，因為寓言往往包含深刻的道理，需要學(xué)生通過文字和故事情境進行抽象思考。此外，學(xué)生在朗讀和表演時可能因為對角色的理解不夠深入而影響表現(xiàn)。同時，對于一些較生僻的詞語，學(xué)生可能需要借助工具書或教師的幫助來理解。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的語言講解，幫助學(xué)生理解老屋的形象和故事寓意。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對老屋和故事的感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感，提高對文本的深入理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景信息，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣。

2.朗讀指導(dǎo)：通過音頻或視頻示范，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，提升朗讀技巧。

3.情境模擬：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在模擬中感受人物情感，加深對故事的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與老屋相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提出問題：同學(xué)們，你們見過這樣的老屋嗎？它們有什么特點？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出課題《總也倒不了的老屋》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹老屋的地理位置、外貌特征和周圍環(huán)境。

2.學(xué)生朗讀：學(xué)生跟讀課文，教師指導(dǎo)發(fā)音和語調(diào)。

3.理解詞語：講解課文中生僻的詞語，如“孤零零”、“搖搖晃晃”等。

4.人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析老屋的性格特點，如樂于助人、堅強不屈等。

5.故事情節(jié)梳理：梳理故事脈絡(luò)，讓學(xué)生了解故事發(fā)展過程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)朗讀：學(xué)生分組朗讀故事，教師巡視指導(dǎo)。

2.答案講解：教師針對學(xué)生朗讀中的問題進行講解和糾正。

3.故事復(fù)述：學(xué)生分組復(fù)述故事，教師評價并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：故事中的老屋為什么總也倒不了？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是故事中的老屋，你會怎么做？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的看法。

3.角色扮演：學(xué)生自愿參與，扮演故事中的角色，展示故事情節(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧故事主題和人物形象，強調(diào)老屋的象征意義。

2.拓展活動：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個類似的老屋故事，并分享給大家。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》后，通過朗讀、討論和復(fù)述等方式，對文本的理解能力得到顯著提升。他們能夠準確把握故事情節(jié)，理解人物性格，并從中提煉出故事的主題和寓意。

2.詞語積累與運用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課文中的生僻詞語有了更深入的認識，如“孤零零”、“搖搖晃晃”等，這些詞語的積累有助于豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們在日常寫作中的表達能力。

3.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：

4.語文素養(yǎng)提高：

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，這有助于提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：

7.朗讀技巧與語感培養(yǎng)：

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)朗讀課文，提高了自己的朗讀技巧，對語言的節(jié)奏和韻律有了更深的感受，這有助于培養(yǎng)他們的語感。

8.解決問題的能力：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了一些難題，如理解生僻詞語、梳理故事脈絡(luò)等。通過教師的引導(dǎo)和自己的努力，他們學(xué)會了如何解決問題，這有助于提高他們在面對困難時的自信心和解決問題的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過多媒體展示與老屋相關(guān)的自然風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受故事背景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的積極性。

2.教學(xué)方法方面：在講解生僻詞語時，可能過于注重講解，而忽視了學(xué)生的實際理解情況。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要以口頭評價為主，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用分組討論的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與，同時，教師應(yīng)適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

2.豐富教學(xué)方法：在講解生僻詞語時，可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生在直觀感受中理解詞語含義，同時，適時提問，檢驗學(xué)生的理解程度。

3.完善教學(xué)評價：在評價方式上，可以采用多元化的評價手段，如小組互評、自我評價等，全面評估學(xué)生的綜合能力。此外，可以引入學(xué)生成長檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)過程和進步，為教學(xué)提供更全面的參考。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-老屋的形象特點：樂于助人、堅強不屈

-故事情節(jié)：老屋幫助小動物們解決問題，最終也沒有倒掉

-故事寓