14《刷子李》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

14《刷子李》說(shuō)課稿---2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《刷子李》旨在通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受刷子李高超的技藝，體會(huì)民間藝術(shù)的魅力。同時(shí)，通過(guò)品詞析句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)，提升閱讀理解能力，通過(guò)品詞析句，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，掌握基本的文學(xué)常識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)人物、景物的方法，對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)民間故事和傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)閱讀了解不同地域的風(fēng)土人情。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同完成任務(wù)。部分學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，能夠較快地捕捉到文本中的關(guān)鍵信息；而部分學(xué)生則可能對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠敏感，需要教師引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)對(duì)刷子李技藝高超的描述感到困惑，需要教師通過(guò)講解和舉例幫助學(xué)生理解。在品詞析句環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們關(guān)注人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解民間藝術(shù)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解刷子李技藝的背景和意義。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：教師演示刷子李技藝，讓學(xué)生直觀感受其高超之處，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用電子白板等教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道民間藝術(shù)嗎？能舉例說(shuō)明嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：民間藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它生動(dòng)地反映了勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

3.教師引出課題：《刷子李》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音。

3.學(xué)生再次朗讀課文，教師提問(wèn)：課文講述了什么故事？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了刷子李技藝高超的故事。

三、細(xì)讀課文，品味人物形象

1.教師提問(wèn)：課文中的刷子李是一個(gè)怎樣的人？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：刷子李技藝高超，做事認(rèn)真，一絲不茍。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如：“刷子一揮，墻上就出現(xiàn)了一幅畫(huà)?！?/p>

4.學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)，教師總結(jié)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作者生動(dòng)地刻畫(huà)了刷子李的形象。

四、探究課文主旨，體會(huì)民間藝術(shù)魅力

1.教師提問(wèn)：從課文中，你們感受到了什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文讓我們感受到了民間藝術(shù)的魅力，也讓我們感受到了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文化背景，如：“刷子李是我國(guó)民間藝術(shù)的代表，他的技藝在民間廣為流傳?！?/p>

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：民間藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)。

五、品詞析句，提高閱讀理解能力

1.教師提問(wèn)：課文中有哪些詞語(yǔ)或句子讓你印象深刻？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞語(yǔ)或句子的含義和作用。

3.教師總結(jié)：通過(guò)品詞析句，我們不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品。

六、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)問(wèn)題：如何讓更多的人了解和喜愛(ài)民間藝術(shù)？

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，教師總結(jié)：我們要通過(guò)宣傳、傳承等方式，讓更多的人了解和喜愛(ài)民間藝術(shù)。

七、課堂小結(jié)，回顧反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)刷子李的形象和民間藝術(shù)的魅力。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

八、布置作業(yè)

1.閱讀課外書(shū)籍，了解更多的民間藝術(shù)。

2.以“我喜歡的一種民間藝術(shù)”為題，寫(xiě)一篇作文。

九、課后拓展

1.組織學(xué)生參觀民間藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力。

2.邀請(qǐng)民間藝術(shù)家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的制作過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的方法。他們能夠從字里行間感受到作者的情感，體會(huì)民間藝術(shù)的魅力，從而增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。

3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧掌握：

4.文化傳承意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《刷子李》的過(guò)程中，了解了民間藝術(shù)的價(jià)值和意義，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)是中華民族的寶貴財(cái)富，應(yīng)該加以保護(hù)和傳承。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

學(xué)生在探究如何讓更多人了解和喜愛(ài)民間藝術(shù)的問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力。他們提出了各種新穎的想法和建議，如利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行宣傳、舉辦民間藝術(shù)展覽等。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

8.語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了閱讀理解、文學(xué)鑒賞、寫(xiě)作技巧等多個(gè)方面，有助于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《刷子李》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考民間藝術(shù)的重要性。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解有限，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要提前準(zhǔn)備相關(guān)的背景知識(shí)，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生參與度反思：

在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。

3.教學(xué)方法反思：

在品詞析句環(huán)節(jié)，我采用了講解和分析的方法，但部分學(xué)生對(duì)此反應(yīng)平平。我認(rèn)為可以嘗試讓學(xué)生自己找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并進(jìn)行小組討論，這樣既能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能培養(yǎng)他們的合作精神。

4.教學(xué)效果反思：

5.改進(jìn)措施與計(jì)劃：

（1）課前準(zhǔn)備：提前收集與民間藝術(shù)相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

（2）